小荷才露尖尖角之 怎么處理那些“不當(dāng)”的兒童行為 大約一年半前有一天正是要吃晚飯的當(dāng)兒，朋友打電話(huà)來(lái)急吼吼地問(wèn)我的意見(jiàn)：她剛上小學(xué)一年級(jí)六歲多的女兒，經(jīng)過(guò)間接求證明明“偷”了同學(xué)的文具盒，非“騙”父母說(shuō)是同學(xué)給的。 她先生覺(jué)得不需要為此狠狠責(zé)罵孩子，她卻認(rèn)為做父親的一向太慣女兒，不狠狠地批評(píng)孩子怎么知道這是不對(duì)的？養(yǎng)成偷東西的壞習(xí)慣怎么得了？于是夫妻之間因?yàn)槿绾喂芙毯⒆佣鹆藳_突。 兒童在六歲左右尚未建立清晰的道德感，對(duì)于自己和別人的東西有什么分別并不是時(shí)時(shí)刻刻都清楚，看中喜歡的，順手拿走了同伴的文具盒，絕不是特別不正常的行為。我特意提醒朋友要溫和地跟孩子說(shuō)明為何需要?dú)w還，但不要太過(guò)嚴(yán)厲甚至直接指責(zé)孩子偷東西和撒謊。 現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)快八歲了，上周三我特意問(wèn)朋友，孩子的行為應(yīng)該已經(jīng)有所改進(jìn)了？她說(shuō)的確是，她女兒已經(jīng)不怎么撒謊或者拿走他人物品了，變得挺愿意遵守父母和老師的要求，即使犯錯(cuò)了也不推諉，進(jìn)步挺大的。 在成人的世界里，不告而取謂之偷，沒(méi)有獲得物主同意就擅自拿走肯定是一種不當(dāng)甚至應(yīng)該被處罰的行為。 而陳述與事實(shí)不符，或者否認(rèn)存在的事情或者把不存在的說(shuō)成是事實(shí)，都算撒謊。當(dāng)然了，我們把某一類(lèi)出于不傷害他人而說(shuō)的不符合客觀事實(shí)的話(huà)，稱(chēng)為善意的謊言。 如果我們拿這樣涇渭分明的規(guī)范去對(duì)照小朋友的行為，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都“偷”過(guò)都“撒謊”過(guò)，包括我們自己小時(shí)候。兒童撒謊或者順手拿走不屬于自己的物品，真的非常常見(jiàn)，我們不能一見(jiàn)到就大驚小怪地給孩子貼上標(biāo)簽，甚至打罵，而是需要根據(jù)不同年齡的認(rèn)知水平和具體的場(chǎng)景，分析不同的原因采取不同的應(yīng)對(duì)方式。 分享幾則日記。 1. 物權(quán)概念的不清晰 小娃兩歲7個(gè)月的時(shí)候有一次跟父母一起逛牛車(chē)水，在一家玉器店里待得比較久，也許因?yàn)樾⊥蘅蓯?ài)，也許為了讓成人延長(zhǎng)逗留的時(shí)間增加消費(fèi)的機(jī)會(huì)，店里很有親和力的職員陪她去賣(mài)小飾品的角落玩兒。 我們離開(kāi)后過(guò)了好久都已經(jīng)去到烏節(jié)路了，我突然發(fā)現(xiàn)她小手心里攥著一個(gè)木頭雕刻的很精致的小猴子，像是鑰匙扣的裝飾，我和她爹都沒(méi)有付過(guò)錢(qián)，而小猴子的背部貼著價(jià)格標(biāo)簽4.8新幣。 “貝啊，你在哪里拿到這個(gè)的？”，她顯然沒(méi)有意識(shí)到自己做錯(cuò)了事情，回答說(shuō)“剛才的架子上”，“是剛才那個(gè)姐姐給你的還是你自己拿的？”，“自己拿的，姐姐沒(méi)看見(jiàn)”，小臉上一派坦然。 三歲不到的幼兒物權(quán)概念依然模糊，我們沒(méi)有責(zé)怪她，只是帶著她原路返回，讓她把小猴子親手還給了店員，并且溫和地再次強(qiáng)調(diào)，不屬于我們的東西要拿走需要 ask for permission first（首先取得許可）。她不吭氣，趴在她爹肩膀上盯著店員手里的小猴子，眼神里流露出舍不得，店員說(shuō)“沒(méi)有關(guān)系，給她玩吧”，我從錢(qián)包里拿出紙幣交到小娃手里，讓她真切地體會(huì)“買(mǎi)”的動(dòng)作和過(guò)程。 不知道她那么小的年齡在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了什么，但她的確再也沒(méi)有從任何商店順走過(guò)任何東西。 2. 因滿(mǎn)足而自控 有一段時(shí)間我挺困惑的，因?yàn)橐话阈∨笥芽吹絼e人家好吃的零食都會(huì)開(kāi)口去要，至少是會(huì)眼睛直勾勾地盯著吧？小娃幼兒園的小朋友，有些看到我給她帶的放學(xué)后吃的小零食是會(huì)開(kāi)口討要的，有幾個(gè)比較熟的甚至?xí)?dòng)手翻我的背包。她從來(lái)不這樣。難道她不饞嘴么？饞嘴不都是孩子天性么？我們又不曾禁止她討要。 接近四歲的時(shí)候有一次我的朋友替我接她放學(xué)，先帶她從 Novena 去到宏茂橋的 Breadtalk 買(mǎi)面包吃。 第二天她要求我?guī)ネ粋€(gè)店買(mǎi)另外一種面包，路上需要轉(zhuǎn)車(chē)，面包店也在商城里面需要拐來(lái)拐去才找得到，難得她小小年紀(jì)居然記得住路。我問(wèn)她想吃這款干嘛昨天不直接跟阿姨說(shuō)啊？她很不在意地說(shuō)阿姨不是媽媽?zhuān)摇癇ecause I know if I need it，if I really want it，you will buy for me”（而且我知道如果我需要，如果我真的想要，你會(huì)給我買(mǎi)的）。 我突然明白正是因?yàn)樗男枨蠼?jīng)常得到滿(mǎn)足，反而不會(huì)生出許多欲望來(lái)。從小到大在吃東西的問(wèn)題上，我好像從不限制于她，即使是某些垃圾食品比如薯?xiàng)l，我也會(huì)買(mǎi)給她然后告知為何不應(yīng)該常吃的原因。她想吃什么告訴父母就可以輕易得到，所以她不需要像鄰居小伙伴，因?yàn)橄氤愿改覆辉试S的東西而說(shuō)謊耍心眼兒。 當(dāng)兒童不相信自己的需要會(huì)通過(guò)提要求得到滿(mǎn)足，他們有限的心智就會(huì)被用來(lái)想其他辦法達(dá)到目的。 3. 希望得到肯定 小娃上的是蒙特梭利幼兒園，基本上每一個(gè)孩子根據(jù)自己的進(jìn)度依靠教具自主學(xué)習(xí)，老師很少統(tǒng)一授課。到了 4-5 歲開(kāi)始有那種許多在紙上作答的 work 了，老師會(huì)在她做好的紙上畫(huà)兩個(gè)星星并且寫(xiě)“very good job! xxx'（做得非常好?。?/span>，然后每周五一起帶回來(lái)給我過(guò)目。 有一天我發(fā)現(xiàn)其中的一張紙上畫(huà)的兩個(gè)星星稍顯稚嫩，不太像原來(lái)老師的筆跡。我心知是怎么回事，卻不點(diǎn)破，“老師這張紙上畫(huà)的星星挺有意思，跟平時(shí)不太一樣呢”，然后裝作不在意的要翻到下一頁(yè)，慢慢地翻。小娃猶豫了一下勇敢地承認(rèn)“媽媽?zhuān)@是我畫(huà)的，我不知道老師為什么那天沒(méi)有給星星，我知道自己做對(duì)了的”。 我把那些紙張都放到一邊，把她攬過(guò)來(lái)抱在懷里，首先肯定她真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，真正勇敢的孩子不是不哭，而是就算不知道后果如何也敢于承認(rèn)自己做的事，真的錯(cuò)了，就改。你今天就這樣做了，為了這個(gè)你值得得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，比如今天可以多看一集貝貝熊？ 老師給星星，是她對(duì)你的評(píng)價(jià)。也許你今天哪里做得不夠好也許她就是簡(jiǎn)單的忘記給星星了，周一早上你見(jiàn)到她的時(shí)候不妨問(wèn)一下為什么，如果老師說(shuō)是因?yàn)槟睦锊粔蚝?，下一次你就注意不犯同一個(gè)錯(cuò)誤就好了。 如果老師就是簡(jiǎn)單的忘記畫(huà)星星了，你也會(huì)覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，澄清了不困惑了。老師怎么看待你，和你怎么看待自己可以是不一樣的。但是無(wú)論老師給不給你星星，you are the best Daughter in my heart, and you know I will always love you （在我心里你是最好的女兒，而且你知道我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你），沒(méi)有星星，媽媽也一樣愛(ài)你。 小娃周一早上果然鼓起勇氣去問(wèn)老師關(guān)于星星的事。放學(xué)的時(shí)候，老師特意跟媽媽解釋她忘記了。小娃臉上有一種表面平靜內(nèi)心很開(kāi)心的神情。放學(xué)回家路上她說(shuō)她很高興自己去問(wèn)老師“it is the right thing to do.'（這是正確的做法） 4. 善意的謊言 取悅媽媽 我知道自己做飯水平并不高超，并且因?yàn)樯儆蜕偬巧冫}的要求，有時(shí)候做好的飯菜真的不對(duì)她胃口，小娃會(huì)摸摸肚皮假裝已經(jīng)吃飽了“媽媽你做的飯好吃！我吃飽了吃不下了，我先去玩了”，看看她碗里根本沒(méi)有扒拉幾口的飯菜就知道顯然不是實(shí)話(huà)，如果你問(wèn)她那要不要吃點(diǎn)其他東西，她會(huì)迫不及待地說(shuō)好，忘了自己前一秒還在摸肚子說(shuō)飽。 對(duì)于這一種類(lèi)型的“謊言”，我從不說(shuō)破畢竟這不是壞事，至少她懂得委婉地拒絕。我給她讀繪本《哲學(xué)鳥(niǎo)飛羅：我可以撒謊嗎？》，同時(shí)間接地提醒她有些善意的謊言也會(huì) bounce back（反彈效應(yīng)）也會(huì)有后果的：她一直夸媽媽做的檸檬水好喝，所以媽媽就給她拿到學(xué)校里喝水的杯子里放了一片鮮檸檬，如果她其實(shí)并不喜歡喝，那后果就是她一整天都得忍耐檸檬的味道。 5. 分不清想象和事實(shí) 四五歲之前的孩子，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉植磺逑胂蠛褪聦?shí)而看起來(lái)像撒謊。 幼兒園的老師并沒(méi)有辦法去注意每一個(gè)孩子的喝水狀況，更何況小娃經(jīng)常專(zhuān)心致志做 work 錯(cuò)過(guò)了喝水的時(shí)間段。有一段時(shí)間我常常下意識(shí)的在送她進(jìn)幼兒園之前提醒她記得多喝水，放學(xué)的路上又會(huì)問(wèn)今天的水杯有沒(méi)有續(xù)杯，因?yàn)楸乇娜萘恐挥?50ml。 結(jié)果我發(fā)現(xiàn)她總是回答有續(xù)水，顯然的她真的相信自己續(xù)過(guò)了，說(shuō)的有鼻子有眼的，即使我問(wèn)過(guò)老師確認(rèn)過(guò)沒(méi)加水。那個(gè)年紀(jì)，她自己玩辦家家，總是自言自語(yǔ)跟她想象出來(lái)的某一個(gè)朋友在商量什么，有情節(jié)有對(duì)話(huà)，好像這個(gè)朋友真的存在一樣。我常常煞有介事地認(rèn)真聽(tīng)她說(shuō)關(guān)于這個(gè)虛幻朋友的一言一行。 意識(shí)到自己總是提醒總是追問(wèn)孩子有沒(méi)有加水，可能會(huì)給她壓力，并且也無(wú)助于了解真相，我停止了這些做法。到了接近4.5-5歲，她的認(rèn)知能力明顯增強(qiáng)，這類(lèi)因?yàn)榉植磺迨聦?shí)和想象的“謊言”急劇減少。 6. 想要突破規(guī)則 或者擔(dān)心受懲罰 很小的時(shí)候有一次小娃自己倒水喝，結(jié)果灑的滿(mǎn)桌滿(mǎn)地亂七八糟。媽媽問(wèn)誰(shuí)干的，她下意識(shí)地馬上撇清自己“不是我干的”，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)媽媽并沒(méi)有責(zé)怪她而是耐心地陪她把桌子地上擦干凈，下一次類(lèi)似的錯(cuò)誤她就會(huì)猶豫著承認(rèn)是自己干的，并且嘰嘰喳喳地描述整個(gè)過(guò)程給你聽(tīng)。再多幾次她就會(huì)很坦然地主動(dòng)跑來(lái)跟你說(shuō)，她又打壞了什么又把家里哪個(gè)小電器折騰壞了。 大一些，我覺(jué)得她的心理承受能力足夠接受懲罰了，會(huì)事先跟她講明哪一類(lèi)的錯(cuò)誤會(huì)得到咋樣的懲罰。前天她想在床上看書(shū)又不想時(shí)時(shí)起來(lái)拿水喝，居然就把水杯擱在床上，身體動(dòng)一下水就全部進(jìn)了床墊，我已經(jīng)事先聲明過(guò)吃的喝的別拿進(jìn)臥室招螞蟻，所以她自己領(lǐng)罰禁看電視兩周，她心服，我也不必生氣。 我自己從來(lái)不相信苛責(zé)式的打罵，會(huì)使孩子自動(dòng)變成100%誠(chéng)實(shí)的孩子。他們看似不當(dāng)?shù)难孕斜澈?，是有許多不同的成因的： 有些反應(yīng)了他們認(rèn)知發(fā)育的程度； 有些則隱含了他們無(wú)法清楚描述的心理訴求； 當(dāng)然也有一些是孩子為了保護(hù)自己免受懲罰； …… 我們?nèi)绻軌蚰托牡赜^察和分析一下孩子為何有這些“不當(dāng)行為”，就能夠根據(jù)不同的場(chǎng)景根據(jù)自家孩子的個(gè)性，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使他們能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中做到發(fā)自?xún)?nèi)心地明辨是非，而不是在外界壓力下對(duì)規(guī)則的遵從。這是自律和他律的區(qū)別。 引導(dǎo)的過(guò)程請(qǐng)注意尊重孩子，給予愛(ài)和抱持的陪伴。不要輕易地指責(zé)孩子撒謊和偷竊，這樣的道德歸類(lèi)很容易使兒童產(chǎn)生內(nèi)在的自我低評(píng)價(jià)，甚至嚴(yán)重的羞恥感，進(jìn)而導(dǎo)致自卑。幼童的不當(dāng)行為并沒(méi)有那么可怕，不必上綱上線。誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，更加有賴(lài)于父母言傳身教的榜樣作用。
第 36 篇完，待續(xù)
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