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那么我接下來要講第二個大問題，這個問題叫做現(xiàn)代文閱讀題，為什么難呢？而我記得我們這邊的齊白老師有一句話我很贊同，他說閱讀是閱讀，閱讀題是閱讀題，這兩樣?xùn)|西是不一樣的，這一點我非常非常贊同，我也是這么認為的。

因為閱讀其實你要擁有的思維跟做閱讀題你要擁有的思維完全是兩種不同思維，而只有同時具備這兩種思維，你的現(xiàn)代文閱讀的最終的分數(shù)才能夠拿住。剛才我跟大家提過，我們這個閱讀文章的思維要有作者思維，但是做閱讀題的時候，你的思維就不再是作者思維，為什么呢？今年高考有一個非常好玩的事，就是“咸魚事件“，就是今年高考題里面有一篇文章好像提到了什么”咸草魚“，然后這個文章的結(jié)尾是這個草魚的眼睛里放出詭異的光，非常好玩的是這個文章的寫作者她自己跳出來說，其實我當時也不知道我為什么寫了這句話，所以，當高考出題人在這畫了一條線，說這個詭異的光到底是啥東西的時候，這個作者自己都會答，大家可能覺得這個太搞笑了，這個現(xiàn)代文閱讀不是瞎出題嗎？其實并不是。作者做不對自己的文章，這是非常正常的事情，大家可能會覺得搞笑，這個文章是我自己寫的，我自己做題還做不對嗎？其實這非常正常，為什么呢，因為這個文章是你自己寫的，只能保證你能讀懂這篇文章，但是當你做題的時候，這個題不是你自己出的，所以你做不對題很正常，那么怎么才能作對題呢？就當我懂了文章，我怎么才能把題也作對了？這就是第二，閱讀題，它的本質(zhì)是什么？我們知道文章是作者寫的，閱讀題是誰出的？閱讀題不是作者出的，而是出題人出的，所有的閱讀題目和答案都是由出題人來做的。

我這么多年我自己一直有一個很個人化的看法，但是至今為止我仍然堅持了看法，那就是閱讀題的本質(zhì)是什么？我認為閱讀題的本質(zhì)，就是在充分理解作者思維的基礎(chǔ)上，由出題人提出一些問題，要求你用規(guī)范的答題模式和術(shù)語來精準的回答他提出的問題。如果你是這篇文章的作者，我們來想象一下你怎么樣，你為什么有可能答不對這道題，第一你有可能答非所問，出題的人問的是這個問題，你回答的是另一個問題，那么如果這樣的話呢，你，對文章內(nèi)容，對文章思想吃的再透都沒有用，這是第一種誤區(qū)。第二個誤區(qū)是什么呢？你也許明白了，人家問什么，你也明白了這個文章在說什么，但是你在回答的時候，你的答題模式和術(shù)語不夠規(guī)范，所以會扣分。

大家有沒有考慮過這樣一個問題？就是，為什么現(xiàn)代文閱讀，這樣一個看上去理解類的東西？這個理解力的東西怎么可能有一個東西叫做標準答案，誰敢說自己的理解就是百分之百對的，只要偏了就不對，如果你仔細去想這個問題的話，其實它背后的邏輯很簡單，就是這并非是一道完全的理解題，理解，只是看你對文章理解不不理解，而標準答案就是建立在你已經(jīng)對文章理解的基礎(chǔ)上，你必須回答出題人提的問題，以及必須用一套規(guī)范的答題模式和術(shù)語，而以上這些就不再是作者思維，而是另外一種叫做我把它叫做出題人思維，那么出題人思維體現(xiàn)在哪里呢？我們從哪里可以找到出題人思維？剛才我提過讀文章的時候，你可以從文章當中，來找到作者的思維，到找到作者到底想干嘛？那么怎么去找到出題人的思維？其實出題人思維也藏在兩個東西里：個叫題目，一個叫答案。

我始終認為最好的，訓(xùn)練自己擁有出題人思維的方式，就是對照著題目，分析答案，用你自己的邏輯分析能力，來推測，來窺探出題人的思維邏輯，這種訓(xùn)練模式具體來說又有兩個點。

第一個點是你必須要能夠?qū)W會精準的分析問題和回答問題。這個問題就是文章的就是這個卷子當中的題目，你必須要有一種能力，是拿到一個題目的時候，你能夠分析出來人家到底在問什么？我舉一個很簡單的例子，比如說我們經(jīng)常碰到很多賞析題，請你賞析這個句子，很多同學(xué)就寫：這個句子是……。沒了。那你有沒有想過你這個回答本身就是不滿足他的問題，這個問題是讓你賞析，賞析這兩個字不應(yīng)該由賞和析兩方面組成的嗎？，賞就是欣賞，就說說它哪好，析就是分析，就說它怎么好法，說了什么東西，不能光說這人長得真美，真美真美，那是不行的，必須得說，鼻子哪美？眼睛哪美？這就是具體的分析，而很多的同學(xué)在答賞析題的時候要么只有賞，要么只有析，這就是你一上來就沒看明白問題。

我剛才說你要真正訓(xùn)練出題人思維的話，第一是要不停的訓(xùn)練自己拆解題目的能力。第二，你必須要學(xué)會運用規(guī)范的答題模式和術(shù)語。

我舉一個簡單例子，比如說大家很小時候就去學(xué)那種比喻句的好處，你分析一下，那如果你沒有自己的固定的答題模式和這個術(shù)語的話，就會覺得好亂啊，把這個人比喻成為一個猴，然后覺得挺好玩兒啊，你這么回答的話，你是一定不得分的。因為你沒有任何規(guī)范的答題套路，和答題術(shù)語。那么這個時候就牽扯到一個問題，那就是什么樣的話叫規(guī)范，什么樣的模式叫規(guī)范模式，什么樣的術(shù)語算規(guī)范術(shù)語，因為大家知道其實現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀，并沒有一本書或者一本這個很牛的這個法典，叫《現(xiàn)代文閱讀術(shù)語模式大全法典》，沒有國家規(guī)定的這樣一個硬性指標。那我怎么去說怎么去找，哪些東西是規(guī)范的呢？其實很簡單，就是大型的考試，越大型的考試它的術(shù)語和模式越規(guī)范，而對于中小學(xué)語文來說，最大的考試就是中考和高考，我沒有提小升初，是因為小升初，為了選拔很好的初中學(xué)生，他們往往會用一些簡化的中學(xué)的試題，所以其實最重要的這個范本就是中考和高考的現(xiàn)代文閱讀題。你只要去看它們的答案用的是什么樣的答題模式和答題術(shù)語，你就照那個學(xué)就行了，那個就是最規(guī)范的答題模式和術(shù)語。

一旦大家掌握了以上兩個方面：一個方面是你會非常會拆解問題，第二個方面是你擁有非常強大的非常熟練的這個規(guī)范的答題模式和答題術(shù)語，一旦你擁有了這兩方面能力的話，那你得現(xiàn)代文閱讀題，就是非常非常強的。

那么說到這里，我們再回到套路的這個問題上，因為在第一個層面上在閱讀文章的層面上，我堅決的反對了套路，套路對閱讀文章來說他是起不到一個非常好的作用的，但是在第二個層面做閱讀題的層面上，你不要死記硬背套路，但是你要掌握熟練的規(guī)范答題模式和答題術(shù)語。比如說當分析一個比喻句，一般情況下都要用這樣一個套路模板叫做，這個就是用了比喻的修辭手法，把A比喻成B生動形象地寫出了這個東西什么樣的特點，表達了作者怎樣的感情和感悟。這個套路模板，但是，我想說的是我自己在做閱讀題的時候，我從來沒有背過這些模板，為什么呢？因為如果你經(jīng)過了大量的分析之后，你會發(fā)現(xiàn)所有的套路其實它都是最精煉的答題邏輯，一旦你擁有了出題人思維的話，根據(jù)這樣的邏輯制作答題套路和答題模板，你根本不需要去背，去記。

比方說，這個讓你賞析一個比喻句，那你就要知道，那我要賞析這個句子的話，我首先要有賞，要有析。賞的話，就是它用的什么手法？那是比喻的手法。然后有什么好處呢？生動形象，這是賞的部分。那析呢？就是具體的去分析。比喻是把什么比做什么？生動形象是寫出了什么東西？有什么效果呀？表達了作者什么樣的態(tài)度？或者什么樣的感情?。恳坏┠惆堰@個所有的因素都考慮到了的話，你會發(fā)現(xiàn)這個比喻句的模板的基本要素全部已經(jīng)出現(xiàn)了，這個時候你只需要用一個通順的邏輯把梳理起來，你就能寫出非常規(guī)范標準的閱讀答案。所以以上就是我要說的第二個點，第二點就是，我說這個為什么閱讀難提分啊，除了閱讀文章很難之外，另外就是做閱讀題也很難。閱讀文章的時候，你難是因為你沒有作者思維，而做閱讀題的時候難，是因為你沒有出題人思維。

說到這里我們就可以做一個簡單的總結(jié)了，為什么大家閱讀老丟分兒?。繜o非就是三個原因，第一個原因是，你沒有讀懂這個文章；第二原因是你沒有讀懂題目里再問什么？第三個原因是你在回答這個題目的時候，你用的模式和術(shù)語不夠規(guī)范，這就是你丟分的全部原因，而第一個原因文章沒有讀懂，就是因為你沒有作者思維，第二個和第三個原因都是因為你沒有出題人思維。

那一旦我們明白了我們的癥結(jié)出在哪里我們就可以有的放矢，就可以有目的性的有針對性的去訓(xùn)練提高大家的這種解讀文章和答題的能力了。那具體來說呢其實就是兩個方面，第一一定要專門堅持的長期訓(xùn)練自己解讀文章的能力，讓自己逐漸擁有作者思維，第二是一定要對照一些高考中考這樣的閱讀題或者真題模擬題堅持訓(xùn)練自己的出題人思維。那為了方便大家進行這樣的訓(xùn)練，我也是想一些方法，我記得之前在家我們怎么打語文基礎(chǔ)的時候，竇老師提到的一些方法，后來他就專門開了一個公眾號，叫'竇神歸來之語文與文章”，我在講完這個講座之后，我自己也剛剛申請了一個公眾號，剛才說過了，叫”驢火歌王講語文”。我也會在這個微信公眾號上經(jīng)常的更新一些我對語文學(xué)習(xí)的方法和認識，特別是在閱讀方面，我會逐漸的給出大量的解讀文章的示范，來幫助大家做一定的引導(dǎo)。

可能有一些進來比較晚的家長，和同學(xué)之前沒有聽到，可以關(guān)注這個公眾號。然后呢，應(yīng)該是明天或者后天，我們就會在諸葛學(xué)堂的公眾號和我自己的個人號上，同時更新我們今天講座的語音和文字，便于大家查看。這是我說怎么樣去訓(xùn)練這是一個，

第二個建議就是我建議他去找最近這幾年的中考題和高考題，就把這個閱讀題拿過來，把答案拿過來，一定要把答案拿過來，因為如果不看答案的話你永遠不會有出題人思維，拿過來之后呢，就開始去進行作者思維的訓(xùn)練和出題人思維的訓(xùn)練。如果你的身邊有一個非常擅長這個方面的人或者老師啊或家長或者朋友，你可以像他們請教。如果大家想跟我學(xué)習(xí)的話，也沒有問題？因為我接下來要在“諸葛學(xué)堂“開的課，就是這樣的一門課程。

從11月1號開始，我會每個周，一連50個周，每個周三的晚上，講一堂直播課，講課的內(nèi)容就是我今天分析這兩個大方面，第一拿出一篇文章來，給他去分析這個作者在想什么，它的作者思維是什么樣子？第二，這個文章背后跟的習(xí)題和答案，我會對照著跟你分析，這個題目的出題人思維是什么？每周去訓(xùn)練一次。然后我選擇所有的題目和文章，有42篇是中考，甚至有8篇是高考的現(xiàn)代文閱讀。有些同學(xué)可能非常驚訝，我才小學(xué)五年級，一年之后你讓我做高考題，我想說的是完全沒有問題。

當然在接受這樣的訓(xùn)練之余，平時需要大家每次保持這樣的良好的思維習(xí)慣，拿到一篇文章，多去想作者在怎么想。拿到一個題目的時候，都去用這個出題人思維去想，想問題，做答案，每次考完試之后，有了一個標準答案的時候，你一定要對照標準答案去想著思考邏輯是什么樣的，這樣經(jīng)過長期的訓(xùn)練你的現(xiàn)代文閱讀非常非常強大。

我推了一張圖，這張圖就是下個周三晚上，我會開一堂試聽課，就是講一篇文章和后面的題，我用的是2016年的中考北京中考一道模擬題，這個文章叫做《尋面記》，是一個五元的試聽課，有興趣的同學(xué)可以下來聽聽看。（課程信息見下圖）

但如果你想要就跟我長期學(xué)習(xí)的話，可以去報這個年課，年課的海報我一會也會推送到群里，今天的講座其實基本上就到這里了。（課程信息見下圖）

在最后呢，我想說一下為什么要用這個題目，這個課程題目叫《閱讀真的很難提分》，為什么用這個題目？因為這是一句大實話! 就是閱讀真的很難提分，包括我給大家講一個小時講這么多啊，后面讓大家去做各種各樣的事情。即便如此，確實需要你去跟上，我現(xiàn)在只是給你指一個正確的方向，但還是一定要大家一步一個腳印一起走才可以，劉勰 寫《文心雕龍》的劉勰有一句話我非常贊同，這句話叫做“操千曲，而后曉聲，觀千劍，而后識器”，什么意思呢？就是當你，彈奏了上千首曲子之后，你才能夠真的通曉聲律，當你，觀摩和鑒賞過了上千把劍之后，你才算是真正的懂得了欣賞兵器。同樣的，當你見過了很多很多的文章，用這樣的文章來訓(xùn)練了你的作者思維，訓(xùn)練了很多遍，并且當你真的對照著題目和答案去訓(xùn)練你的出題人思維，也訓(xùn)練了很多遍之后，你才能夠真的掌握閱讀這樣一個大的很難提分的板塊。所以這就是今天的講座的內(nèi)容叫做《閱讀為什么難提分》。好，謝謝大家。