這兩天我在蘇州的太湖參加了群島一個特別厲害的活動策劃：如何重構(gòu)一個“會議”，讓整個“會議”是通過群島不同機構(gòu)的合弄制完成召開。有意思吧？吊吊胃口，完成后和大家分享。
以下是這篇創(chuàng)業(yè)日記的正文：
蜂窩009號初代機里有一個剛剛滿6歲的艦員，他之前上體驗課的時候，是弱弱地能跟上的，但是開始正式課程時候，很明顯無法跟上蜂窩的討論信息了，年齡比他大的孩子說的各種事情對于他來說，完全是陌生的。
他的媽媽覺得需要退課，我們也覺得可以。可是……有一個事情讓我們震驚——他不同意，而且每次上課都要提醒媽媽準(zhǔn)時上課！
他跟不上，上課的時候發(fā)言會影響其他高年級的孩子發(fā)言嗎？會被其他大過他的孩子嫌棄嗎？
并沒有！！
在一次上課的時候，我們討論到，未來我們要做什么工作。這位6歲艦員說，他想當(dāng)兵！
可是有高年級艦員說的，那時候可能不需要去前線打仗的兵了，去前線打仗的兵有可能被換成人工智能機器人了。
大嘴艦長：對啊，人工智能機器人比你厲害！你當(dāng)不了兵了！
6歲艦員：那我就鍛煉身體，做100個俯臥伸，100個引體向上。
大嘴：那機器人可以做200個，300個！你怎么辦！
艦員：我潑水淋它！讓它短路！
哈哈哈哈?。。。。?！
這樣看起來很幼稚的對話，高年級的孩子會不會覺得很無趣？他們會怎么反饋呢？
讓你想不到的是，我們的另外一個4年級的艦員接著6歲艦員“機器人能不能取代人作為士兵”的問題展開了思考和討論。
我覺機器人取代人類戰(zhàn)爭是不行的，因為戰(zhàn)爭本身是需要人類之間互相殺害才會有震懾作用。而僅是機器人殺來殺去，這是一件很“無聊”的事情啊，那這樣大家不如選擇更好的方法，和平下去吧。
是的，高年級的孩子在和低年級的同學(xué)交流的時候，不僅學(xué)會照顧弟弟妹妹，同時還學(xué)習(xí)到另外一個事情——開放性與可能性。
想想看，如果一個人小時候都在嫌棄年紀(jì)小的人的時候，那他長大之后怎么能理解新的世界的變化呢？
他們兩個，以及等待他們討論的整個艦隊的艦員都十分的了不起！我為他們驕傲！
這名6歲的艦員從19：45開始聽其他艦員演講，一直到21：10才離開。
什么概念？
也就是一般這個年紀(jì)大的孩子注意力關(guān)注度也就35分鐘左右，而他關(guān)注了蜂窩課程時間將近85分鐘。而成年人判斷他聽不懂的情況下，他能聽85分鐘！
整個過程里面，沒有任何一個艦員覺得他討論的事情沒有意義，以及浪費大家時間。甚至在他討論一些看起來幼稚問題的時候，大家都是樂于去聽，并且去思考的。
從我的角度來看，一個6歲的孩子其實是需要從高年級的哥哥姐姐那里建立偶像，或者是建立某些信息來源渠道的。他不僅僅需要家庭和學(xué)校這樣的信息渠道，他需要第三方的信息來源渠道，即使聽不懂，但是他能感覺自己存在，同時自己發(fā)言也是可以參與整個討論的。
……說到這里，我覺得這是一件非常爽的事情啊！
就目前蜂窩的很多家庭，兩個孩子的比例極大。在家庭里面擁有了哥哥姐姐，弟弟妹妹，其實已經(jīng)開始學(xué)習(xí)相處不同年齡人的相處方式。但是，這個還是算作親密關(guān)系范疇的。
而孩子在學(xué)校，一般來說相處的人都是同齡人。最多也不會超過2-3歲。
至此之外，孩子就不再會有和不同年齡相處的經(jīng)驗了。
可是“未來”，就22歲之后，就開始面對不同年齡了。在我看來，任何東西都是需要練習(xí)和訓(xùn)練的。如果我們在此之前都沒有經(jīng)過訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，我們不可能在大學(xué)畢業(yè)進入社會之后，一下子頓悟。
因為進入工作崗位，還是社會上，我們接觸的人甚至?xí)任覀兏邘资畾q，而從法律意義上來說，都是成年人了。那我們怎么能和他們對話、聊天、學(xué)習(xí)呢？這從小就是需要學(xué)習(xí)的。
我想，蜂窩的孩子不差這一個。
我一直堅信，世界的變化一定是年輕人推動的。不管是過去，現(xiàn)在，還是未來。
如果從小都不會訓(xùn)練怎么接受不完善的思想，“幼稚”的思路，成為一個自以為是的人的時候，我想這樣限制人的開放性，兼容性，領(lǐng)導(dǎo)力，可能性都會大打折扣。
而在蜂窩，我也看見了艦員不差這一個。
雨后的廣州，擊落的紫荊花
這讓我想起有一次一個朋友聊起：
我覺得現(xiàn)在的年輕人沒有之前我們的年輕人“好玩”、“有趣”、“有能力”了，我們之前……
我不覺得。因為我年紀(jì)超過了那個最好玩的時期，他們玩的時候肯定不會帶我了，即使要帶我，我也沒有時間玩了。另外，我們也是曾經(jīng)被別人低估與小瞧的一群人。
我討厭那一群人，我不想成為那一群人。
2018年01月14日
