孩子隨父母而來(lái)，但是他不是父母的附屬品，也不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，他有自己的思維和自尊。所以父母不要再把自己的思想強(qiáng)加給孩子，也不要把孩子所有的不足都怪罪在孩子身上。
有很多的父母認(rèn)為孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性、學(xué)習(xí)成績(jī)差這些不足的根源都在孩子，認(rèn)為自己只要辛苦掙錢給孩子交學(xué)費(fèi)、交補(bǔ)課費(fèi)、交興趣班的費(fèi)，自己就萬(wàn)事大吉了，孩子學(xué)習(xí)好不好和自己無(wú)關(guān)。
是不是孩子學(xué)習(xí)好不好就真的和父母無(wú)關(guān)了呢？否也。孩子成績(jī)好，班里穩(wěn)居前三，是父母向世人炫耀的資本。孩子學(xué)習(xí)不好，父母會(huì)非打即罵，各種侮辱的字眼都可以說(shuō)出來(lái)。那種恨鐵不成鋼的心理有時(shí)都可以讓孩子逼上絕路。
所以說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)好不好不只是孩子的事，它關(guān)乎著父母的心情，是父母臉色的晴雨表。
所有的父母都希望自己的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)有成績(jī)，有好成績(jī)將來(lái)才能考上好大學(xué)，才會(huì)有好的前途，有好前途父母臉上才會(huì)有笑容。
那么如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)如果能做到“換位思考”“感同身受”這一點(diǎn)很重要。
不要再把“別人家的孩子”掛到嘴上
有很多的家長(zhǎng)看到自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差掛到嘴邊的話就是“誰(shuí)誰(shuí)怎么能考那么好，你就不能呢！”“誰(shuí)誰(shuí)怎么能考100分，你怎么就不能呢！”“我看你就不是讀書(shū)的料，誰(shuí)誰(shuí)學(xué)習(xí)多認(rèn)真，從來(lái)不讓大人操心，你怎么就不能學(xué)學(xué)呢！”……
父母的出發(fā)點(diǎn)也許是對(duì)的，但是孩子不愿聽(tīng)這些，他討厭父母每天在耳邊嘮叨這個(gè)“別人家的孩子”。
換位思考一下，如果父母是孩子，有個(gè)人天天在你耳邊嘮叨別人多么優(yōu)秀，天天要求你向那個(gè)人學(xué)習(xí)，你心里會(huì)是什么感受呢？就像一個(gè)單位的職工，領(lǐng)導(dǎo)天天在你身邊夸獎(jiǎng)另一個(gè)職工工作多么認(rèn)真多么能干，你心里又會(huì)怎么想？
結(jié)局無(wú)非兩種，要么你會(huì)懟領(lǐng)導(dǎo)一句“你看他工作認(rèn)真你就找他干唄！”，要么你充耳不聞，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的，你干嘛還干嘛。
孩子也是一樣，你老在他耳邊夸獎(jiǎng)別的孩子，他也許會(huì)說(shuō)“你把別人當(dāng)兒子算了！”或者對(duì)的話待理不理，該干嘛干嘛。
為什么孩子會(huì)這樣？因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話贊美的話，孩子也不例外。你每天滔滔不絕地贊美別人家的孩子，等于是在貶低自己的孩子，讓孩子有失落感和挫敗感。所以他才不愛(ài)學(xué)習(xí)，提不起學(xué)習(xí)的興趣。
要學(xué)會(huì)拿孩子的今天和昨天比
孩子成績(jī)?nèi)绻惶茫灰^(guò)多的指責(zé)孩子這也不是那也不是。父母要學(xué)會(huì)用贊美鼓勵(lì)的方式來(lái)幫助孩子進(jìn)步。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)很焦慮，這是人之常情。但是這也不是焦慮就能解決的事情。所以這時(shí)父母要沉下心來(lái)，找出孩子的不足之處，對(duì)癥下藥。
然后給孩子制定一個(gè)能達(dá)到小目標(biāo)，那怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母都要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。不要總和“別人家的孩子”比，要拿今天和昨天比。
比如孩子這次測(cè)試60分，下次測(cè)試哪怕65分，父母都要表?yè)P(yáng)他取得的微小成績(jī)。常說(shuō)“好孩子都是夸出來(lái)的”。因?yàn)榻?jīng)常被父母夸獎(jiǎng)孩子，他就充滿自信，他就心情愉悅，做事也有積極性。
換位思考，每個(gè)大人不也是喜歡聽(tīng)贊美鼓勵(lì)的話！領(lǐng)導(dǎo)多表?yè)P(yáng)，就干勁十足，領(lǐng)導(dǎo)天天挑毛病，你啥也不想干。你說(shuō)是不是這個(gè)理？
經(jīng)常和老師溝通孩子的學(xué)習(xí)情
況
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)不良狀況，一方面來(lái)源于家庭，另一方面來(lái)源于學(xué)校。
其實(shí)當(dāng)孩子遇到考不好的時(shí)候，每個(gè)孩子心里也是不痛快的。這也是孩子脆弱的時(shí)候，這時(shí)孩子需要的是父母的理解和幫助。
父母能做的就是和孩子一起尋找考不好根源，是孩子確實(shí)不會(huì)，還是孩子粗心大意，還是有別的原因。這時(shí)父母要理性的分析，不是武斷地下結(jié)論。
如果孩子在家已經(jīng)表現(xiàn)很好了，父母可以去學(xué)校拜見(jiàn)一下孩子的老師，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣才能找到孩子考不好的原因，然后具體原因具體對(duì)待，幫助孩子走出學(xué)習(xí)的沼澤。而不是武斷地給孩子下結(jié)論，或者給孩子貼上不好的標(biāo)簽。
換位思考一下，我們成人遇到困難時(shí)需要的是什么？親人的理解和幫助才是對(duì)我們成人雪中送炭的事情。
不要把父母的意愿強(qiáng)加給孩子
有很多的父母總想把自己當(dāng)年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子。比如，當(dāng)年父母沒(méi)有上大學(xué)，不管孩子能力如何，就是趕鴨子上架死逼孩子白天黑夜地學(xué)習(xí)，有的孩子甚至被逼的抑郁，還有的被逼上絕路。
學(xué)習(xí)只是孩子生存的一種手段，常說(shuō)條條道路通羅馬，如果孩子真的盡力了，他只是一個(gè)資質(zhì)平平的孩子，他考不了大學(xué)，他上不了博士，他只能有個(gè)穩(wěn)定的工作或者平安地做個(gè)小生意，過(guò)著平凡穩(wěn)定的生活，這又有何不可呢？
我的大兒子上高中時(shí)成績(jī)中等，他平時(shí)也很努力，但成績(jī)總是不上不下。我從來(lái)沒(méi)有逼他去這個(gè)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，那個(gè)補(bǔ)習(xí)班上課。他就是那種智力一般的孩子，在班里是老師“看不到的孩子”，因?yàn)樗麖牟蝗鞘律牵煽?jī)不拔尖也不落后。
后來(lái)高二時(shí)，他突然輟學(xué)要去參軍，他的理由是他考了一個(gè)普通的大學(xué)，畢業(yè)后還要參加就業(yè)考試，至于能不能考上還是未知數(shù)。
如果他當(dāng)時(shí)去參軍，將來(lái)有兩條路。一條路是兩年義務(wù)兵期滿，繼續(xù)留在部隊(duì)。另一條路就是兩年后轉(zhuǎn)業(yè)回來(lái)，國(guó)家給安排工作。
無(wú)論是繼續(xù)學(xué)業(yè)還是參軍，將來(lái)都是要參加工作。他知道他的實(shí)力，他說(shuō)自己就是一個(gè)平凡的人，他就過(guò)平凡人的生活。
如果是別的父母，也許會(huì)強(qiáng)迫孩子高中畢業(yè)，考個(gè)普通的大學(xué)也比參軍好?？墒俏覜](méi)有逼兒子繼續(xù)學(xué)業(yè)，我理解孩子的能力。我同意了他的要求，高二下學(xué)期就參軍去部隊(duì)了。
兩年后他沒(méi)有留在部隊(duì)，國(guó)家給他安排的工作，他也沒(méi)有興趣。而是自己去找工作，后來(lái)遇到鐵路部門招工，憑著他在部隊(duì)的良好表現(xiàn)（從部隊(duì)回來(lái)已經(jīng)入黨，還立了兩次三等功），還有他自學(xué)的大專文憑，以及他踏實(shí)肯干的表現(xiàn)，最終被鐵路部門錄取。每月工資七千元左右，上二休三。他很知足，上班踏實(shí)，過(guò)著工薪階層的日子，平平安安，這也很好?。?/p>
有很多的父母總是不承認(rèn)自己的孩子是個(gè)平凡的人，總是強(qiáng)加給孩子做超出他能力的事，壓力過(guò)大，所以才有很多的孩子叛逆、自私、最后走上歧路。
換位思考一下，如果有人每天逼父母做超出自己能力的事情，結(jié)果只有兩種，要么崩潰，要么逃離。所以不要再逼孩子做超出他能力的事情，“靜待花開(kāi)”要比“拔苗助長(zhǎng)”更科學(xué)更合乎情理。
父母要有學(xué)習(xí)的能力
社會(huì)在發(fā)展，生活在進(jìn)步，知識(shí)也在更新。孩子處的時(shí)代不同了，接收了各種各樣的信息。如果父母還抱著過(guò)去的老思想來(lái)教育孩子，就有點(diǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。
比如現(xiàn)在還有很多父母把“棍棒底下出孝子”奉為教子圣經(jīng)?？墒乾F(xiàn)在的孩子心靈太敏感太脆弱，弄不好這個(gè)有點(diǎn)武斷地教育方式就可能讓孩子走上絕路。
還有80年代從外國(guó)泊來(lái)的洋教子方針:和孩子做朋友，可以和孩子稱兄道弟，可以和孩子平起平坐。當(dāng)然這種教育方式有好的一面，可以讓家庭更民主更和諧，但同時(shí)也有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子民主過(guò)了頭，孩子眼里沒(méi)大沒(méi)小，不尊敬長(zhǎng)輩和老師，以至于很多孩子信馬由韁自由慣了，走到社會(huì)上受不了一點(diǎn)挫折，最終一事無(wú)成。
所以社會(huì)的進(jìn)步也需要父母的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有父母不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)父母學(xué)習(xí)也是給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。孩子看到父母已經(jīng)參加工作還這么努力，孩子也會(huì)照樣學(xué)樣的。
當(dāng)然想讓孩子學(xué)習(xí)好，還有其他的因素，還有其他的方式，這就需要父母不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷摸索來(lái)找到適合自己孩子的教育方式了。
