“青少年定慧力教育”：每天只要訓(xùn)練21分鐘，就可能讓任何孩子的學(xué)習(xí)成績成為全班前幾名甚至全校前幾名！佛醫(yī)堂以佛教智慧向您揭示青少年成功的秘密！
各位家長朋友！歡迎收聽佛醫(yī)堂的“青少年定慧力教育”，我是佛醫(yī)堂的兒童教育專家徐思。
音頻由佛醫(yī)堂徐思朗讀
“青少年定慧力教育”是佛醫(yī)堂針對現(xiàn)代孩子普遍定力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，做事效率不高，心理素質(zhì)不強(qiáng)等問題專業(yè)開展的家庭教育項(xiàng)目。我們每期就一個(gè)主題和各位家長朋友們一起討論青少年教育的心理知識，教大家學(xué)習(xí)做智慧的父母，成就孩子的幸福人生。
定慧力教育專家：徐思
徐思是佛醫(yī)堂“青少年定慧力教育”項(xiàng)目組專家、兒童心理學(xué)專家，是一位美麗又善良的兒童心理學(xué)專業(yè)人士，之前曾在日本工作多年，從事兒童教育工作和研究。現(xiàn)在佛醫(yī)堂文化平臺中主要從事幫助家長正確認(rèn)識兒童教育，解決兒童教育中各種難題，配合弘南院長推廣“青少年定慧力教育”等公益事業(yè)。
高中階段
高中一年級
認(rèn)知特征：身體迅速發(fā)育，自我意識明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力顯著發(fā)展。
心理特征：高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。
而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點(diǎn)常阻礙著父母與子女的相互了解。
溝通重點(diǎn)：高中的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到新的臺階，跨度很大，很多學(xué)生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也認(rèn)真完成了，結(jié)果成績不理想。其實(shí)癥結(jié)在于學(xué)生的知識牽引能力差，綜合學(xué)習(xí)能力急需要提高。
家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題，因?yàn)楦咧械母骺茖W(xué)習(xí)都是知識的延伸，應(yīng)該趁發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，盡快與孩子一起對問題進(jìn)行整理和有效解決。
高中二年級
認(rèn)知特征：高一一年下來，學(xué)生在知識掌握程度方面明顯地分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。
心理特點(diǎn)：學(xué)習(xí)上的兩極分化導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。對優(yōu)生來說，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲。
他們充滿自信，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。而另一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。
對中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的僅希望在會考中獲得通過，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。
歸因心理發(fā)生很大變化，學(xué)習(xí)的主動意識明顯增強(qiáng)。 到了高二，孩子對于學(xué)習(xí)成敗的歸因，更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響即歸因的內(nèi)化，而不是客觀條件即歸因的外化。
對于學(xué)習(xí)成績的提高，他們更多地寄希望于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時(shí)間利用率的提高、學(xué)習(xí)毅力的增強(qiáng)等，而不是客觀條件的改變，如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，老師的教學(xué)水平等。
對高考的期待與恐懼 。具體表現(xiàn)在上課和學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神和分心、不能集中精力學(xué)習(xí)、易受干擾、經(jīng)常幻想將來等。
他們感到很緊張，有的學(xué)生恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔(dān)驚受怕，這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理。
但是，一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學(xué)，所以他們的潛意識有時(shí)寧愿在幻想中滿足。
溝通重點(diǎn)：引導(dǎo)和幫助孩子實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。只要沒有嚴(yán)重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績。
引導(dǎo)孩子向內(nèi)化歸因轉(zhuǎn)化，促進(jìn)他學(xué)習(xí)主動意識的進(jìn)一步增強(qiáng)。幫助孩子正確認(rèn)識高考的必然性和普遍性，幫助他們認(rèn)識到提前準(zhǔn)備的重要性，以此減少恐懼和焦慮
高中三年級
心理特征：此階段孩子的社會意識已經(jīng)接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀，對社會現(xiàn)實(shí)問題有自己的獨(dú)立見解。
隨著備考時(shí)間的減少，在思想壓力和心理上的波動都會比較突出，出現(xiàn)信心型、迷茫型、放棄型三種形式的分化。
信心型的孩子，在思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，方法科學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績穩(wěn)定，對高考充滿信心。
迷茫型的孩子，在思想上渴望考入理想大學(xué)，但由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績經(jīng)常被動，從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)，當(dāng)成績不進(jìn)步或下降時(shí)，比較消極。
考試進(jìn)步時(shí)，又充滿斗志。自感考大學(xué)有難度，對前途感到迷茫。
放棄型的孩子，基礎(chǔ)太差，或者經(jīng)過努力，但成績沒有進(jìn)步，或者學(xué)科發(fā)展很不平衡，思想進(jìn)入“考大學(xué)沒指望”的誤區(qū)，以致成績越來越差，甚至最關(guān)鍵的時(shí)候自暴自棄。
溝通重點(diǎn)：通過與老師和孩子的溝通，了解孩子的當(dāng)下情況。家長在調(diào)整自己心態(tài)的同事，多關(guān)注孩子心理狀態(tài)，切勿因自己的焦慮影響到孩子。給孩子提供力所能及的幫助，重視孩子的營養(yǎng)健康
在日本，職業(yè)啟蒙已經(jīng)從小學(xué)階段提前到幼兒園階段。
日本的幼兒園和小學(xué)經(jīng)常開展職業(yè)體驗(yàn)活動，如在社會課的學(xué)習(xí)中，可以通過參觀、調(diào)查等形式了解相關(guān)專業(yè)，選擇感興趣的學(xué)習(xí)課題開展學(xué)習(xí)活動，以達(dá)到促使孩子思考未來的目的。
美國《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)從6歲開始，要讓孩子學(xué)會對自己的興趣、專長、特點(diǎn)、能力等進(jìn)行“自我認(rèn)識”，要進(jìn)行“教育與職業(yè)關(guān)系的探索”等。不要吃驚，就是6歲！
如果我們能在孩子職業(yè)啟蒙的黃金期，有意識的幫助孩子對自己的性格、特點(diǎn)、愛好進(jìn)行分析，探索適合孩子的人生道路、職業(yè)規(guī)劃，就會對孩子將來的職業(yè)定向就會有不可估量的影響。
感謝收聽本期“青少年定慧力教育”，如果您對教育知識有任何問題，歡迎在佛醫(yī)堂微信“寫留言”，我們將會在以后教學(xué)中為您做公益講解。我是佛醫(yī)堂的義工徐思，我們下期再會！（責(zé)任編輯/徐思）
佛醫(yī)堂“青少年定慧力教育”簡介：
每天只要訓(xùn)練21分鐘，就可能讓任何孩子的學(xué)習(xí)成績成為全班前幾名甚至全校前幾名！佛醫(yī)堂以佛教智慧向您揭示青少年成功的秘密！
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青少年定慧力講座 2017
青少年定慧力講座 2016
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編輯聲明
