通爸說
不少小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候,時(shí)常分心。面對(duì)學(xué)業(yè)壓力,不僅沒有高的學(xué)習(xí)效率,而且也無法得到很好的休息,進(jìn)一步導(dǎo)致上課時(shí)注意力不集中,形成了惡性循環(huán)。
今天,我們來談一談,是什么影響了小朋友們的專注力,如何培養(yǎng)小朋友的專注力?
哪些因素會(huì)影響我們的專注能力?
專注對(duì)于學(xué)習(xí)和工作是如此重要,但為什么有些人可以做到專注,而另外一些人就經(jīng)常分心呢?個(gè)體因素包括性格、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、教育方式及家庭環(huán)境,對(duì)專注力起決定性作用。
如果缺乏完成任務(wù)的動(dòng)機(jī),小朋友自然會(huì)在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,自發(fā)地去做更吸引他的事。因?yàn)樵谥饔^上,小朋友可能就不愿意去把注意力分配給這件事。而如果一旦有了內(nèi)在動(dòng)機(jī),小朋友就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
因此,家長(zhǎng)可以為小朋友們創(chuàng)造內(nèi)在動(dòng)機(jī),告訴她們,如果達(dá)到目標(biāo),就會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),情緒不穩(wěn)定和外向的孩子更難集中注意力。情緒不穩(wěn)定的孩子對(duì)與外界的變化更加敏感,他們可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)太難而開始焦躁,他們將注意力先分配給了自己的情緒,自然無法對(duì)學(xué)習(xí)做到專注。
外向的孩子同樣對(duì)外界環(huán)境變化比較敏感,因?yàn)樗麄兊膯酒鹚礁?,更喜歡追求外界的刺激。
同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友來說,足夠引起他們的興趣,保持他們的專注力。而外向的小朋友,可能剛開始會(huì)集中注意力,但過一會(huì)兒就會(huì)尋找其他的事物來讓自己保持興奮,更容易分心。
所以,有的家長(zhǎng)可能覺著自己的小朋友過于內(nèi)向,但他們可能在感興趣的事情上有無限的發(fā)展?jié)摿ε秪
父母的教育方式也會(huì)影響到小朋友的專注力。有的父母會(huì)在孩子小的時(shí)候訓(xùn)練他們遵守紀(jì)律,如規(guī)定寫完作業(yè)才能看電視。這些孩子在長(zhǎng)大后,更能夠?qū)W⒌赝瓿扇蝿?wù)。
專注力是需要反復(fù)鍛煉的。將大腦看作肌肉,肌肉越使用,就越有力量,大腦經(jīng)過相關(guān)的訓(xùn)練,能夠提升大腦的自我調(diào)節(jié)與對(duì)記憶力的控制能力。
如果父母的教育方式過于嚴(yán)苛,反而會(huì)降低小朋友的專注力。父母一旦總是用完美標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,孩子就會(huì)陷入“對(duì)完美的焦慮”。在完成任務(wù)的過程中,他們就會(huì)擔(dān)憂自己哪里做得不好,擔(dān)憂父母老師批評(píng)自己。將注意力放在對(duì)自己挑刺以及對(duì)成果的擔(dān)憂上,孩子反而無法專心地完成任務(wù)。
另一方面,環(huán)境因素對(duì)于小孩的專注力也有很大的影響。在信息時(shí)代,不只小孩,大人也會(huì)被眼花繚亂的電子產(chǎn)品圍繞。電子產(chǎn)品將獲得信息的時(shí)間、精力降到最低,即使用電子產(chǎn)品需要很少的專注力。
然而現(xiàn)實(shí)中的很多任務(wù)都是需要較多的專注力來完成。一旦形成對(duì)比,人們便會(huì)感到焦躁,轉(zhuǎn)而尋找電子產(chǎn)品帶來的刺激。
同時(shí),任務(wù)形式也會(huì)影響人的專注,越是籠統(tǒng)的任務(wù)要求,越容易讓人分心。
日常生活中,
父母如何培養(yǎng)孩子的專注能力?
首先,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓他不分心的環(huán)境。減少電子產(chǎn)品的干擾。家長(zhǎng)不僅要避免和小朋友接觸,也要為小朋友做好榜樣。同時(shí),培養(yǎng)小朋友井井有條的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:桌上的資料、文具,要放在固定的位置,保證不分心去思考它們的位置。
同時(shí)家長(zhǎng)要給孩子提供平和安靜的環(huán)境,做到不去“打擾”孩子。比如當(dāng)孩子在專注的拼插積木時(shí),大人會(huì)去問:“要不要喝點(diǎn)水”、“要不要吃點(diǎn)水果”、“小心點(diǎn)啊”。其實(shí)小孩子在專注地玩游戲時(shí),是在構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。倘若家長(zhǎng)不斷地去打斷這個(gè)過程,那孩子很難專注地完成任務(wù)。
小朋友在將作業(yè)細(xì)化為一系列“按照時(shí)間和情境組織起來的行動(dòng)”:做數(shù)學(xué)作業(yè):17:00-17:20 在書房里,把不會(huì)的題目記錄下來”;“練鋼琴:18:00-18:30 在鋼琴面前練習(xí)一首曲子。
培養(yǎng)孩子專注力這件事,和大多數(shù)事情一樣,更像是馬拉松,而不是沖刺跑。也許在跑的過程中會(huì)遭遇種種問題,但請(qǐng)相信,在這個(gè)過程中所得到的遠(yuǎn)比專注力多得多。
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