一、資料的準備： 1.《說明與檢測》、《速查》、課本、印發(fā)的資料都可以帶。 2.以《速查》為主，其他備用，暫放一邊。 3.大事年表必須有一份。 二、做題的基本原則： 1.控制好做題時間。 選擇題一般用時15分鐘左右，綜合題一般在25分鐘左右，剩下的時間可以用來翻書、查對。 2.做題的先后原則。 做題前通覽全卷，試卷的設置一般先簡后難，因此應從前到后做題，若遇到難題一時想不出來，也不要翻書查找，可以先跳過，等全部將會的試題回答完后再翻書查對。 3.看分值答題。 歷史綜合題的分值，原則上1分1個知識點。不能不看分值大小，隨性答題，那樣只會造成時間分配不合理，效果不佳。 4.綜合題應該要先審問題，再閱讀材料，可以節(jié)約時間。 5.考試的題目是按照課本的順序編寫的。有時這也可以作為判斷答案的依據(jù)。 三、選擇題做題的基本技巧：審題要“三看三思”： 1.三看題干： （1）看時間、空間，界定答題范圍； （2）看否定、肯定，確定答題方向； （3）看材料和關鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。 2.三思選項： 一思結合材料設置的場景備選項對錯與否； 二思備選項是否符合題干材料和要求； 三思備選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。 3.運用技巧： 選擇題技巧主要有四種：排除法、史實支撐法、轉化法、理論分析法等。 ①排除法：即解答選擇題過程中將不符合題意的選項排除掉，進而得出正確答案。根據(jù)不同類型排除法可以分為排“誤”法、排“正”法、排“異”法等三種方式。 ②史實支撐法：即以史實(現(xiàn)象、觀點)證(判斷、確定)史實、或以史實(現(xiàn)象、觀點)證(判斷、確定)觀點，是廣泛用于材料情境型、結論型、概念型、逆向型選擇題等多種題型的解題技巧。 ③轉化法：就是轉換思維角度，以歷史主干知識為依托，把抽象的變成具體的，特殊的(個性的)變成一般的(共性的)，一般的(共性的)化為特殊的(個性的)。這種方法往往是在對材料和問題的再處理基礎上，從知識和思維的角度進行轉換，多用于材料型選擇題。 ④理論分析法：就是運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間、革命理論與實踐之間、內(nèi)因與外因之間、現(xiàn)象與本質(zhì)之間的辯證關系來分析、解答問題。這種方法適用于解答“根本原因、歷史根源、本質(zhì)、根本目的、根本上反映或者說明……”類選擇題。 四、綜合題做題的基本技巧（先看問題再有目的看材料）： 1.一個前提：讀懂、弄通和透徹理解材料。尤其是圖表與數(shù)據(jù)，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說明問題的。 2.兩個原則：一是立足材料，二是聯(lián)系教材。 3.解答注意事項： （1）材料解析題的答案主要有四種來源： 一是來源于材料的答案，指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案； 二是來源于教材的答案，指出自教材的原話、某種觀點、認識或看法等； 三是來源于自己組織的答案：多指根據(jù)材料有效信息和相關歷史知識自己歸納的答案； 四是來源于時政。 這四種來源中，一、二種成為當今命題考查的主要趨勢。 （2）非選擇題題目組織答案的基本要求： ①答案要做到“兩化”：要點化、系統(tǒng)化。 要點化是根據(jù)設問分成要點組織答案； 系統(tǒng)化是指從多個角度和多個層次來考慮問題，盡量做到答案的系統(tǒng)化，避免重復或者遺漏現(xiàn)象的發(fā)生。 ②語言要做到“兩化”：簡單化、專業(yè)化。 簡單化是指組織答案時，要盡量做到高度概括、語言精煉； 專業(yè)化是指組織答案時，要盡可能地用歷史學科語言作答。 ③書寫要做到“三化”：段落化、序號化、條理化。 ④書寫工整 五、材料題的具體解題方法： 1.對于文本類材料： A：對材料進行歷史定位。 注意： ①時間：有顯性和隱性兩種呈現(xiàn)方式。如材料中的特殊人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件、出處等為隱性呈現(xiàn)方式。 ②空間：注意地名的古今出別。 ③人物。 ④關鍵歷史事件。 B：確定材料主旨。 注意： ①關鍵詞：主語、中心詞、句子主干等。 ②標點符號：省略號兩邊的內(nèi)容、小括號內(nèi)的內(nèi)容等。 ③連詞：分析句與句是并列關系、遞進關系還是因果關系。材料中如有表轉折遞進的連詞，考查中心一定在轉折遞進部分。 ④問題類型：考背景、本質(zhì)、影響、對應史實。 C：在現(xiàn)行初中歷史教學中認可的歷史觀指導下答題，做到論從史出、史論結合。 2.對于圖表類材料： A：全面閱讀圖表，提取圖表蘊含的有效信息。 先讀圖表外部再讀內(nèi)部：圖表內(nèi)部和外部都有解題信息。一定要注意題干下面圖表處所標注的“×××表”“×××示意圖”等，這是學生緊扣時空和解讀表中信息的關鍵。 特別注意： 該類試題中坐標軸圖、柱狀圖、餅形圖是表格的變化，比表格更直觀，讀圖難度也相對較低； 坐標軸圖重點是看橫豎軸所代表的的含義、曲線大致的走向和上下波動的幅度、頻率、重要坐標點。 B：多角度、全方位的聯(lián)系所學知識，為圖表提供的信息尋找到更準確的歷史定位，從而實現(xiàn)圖表信息和所學知識的完美對接。 3.對于地圖類材料： A：注意時間、地點、圖例、地圖名稱、國家和區(qū)域分界線等信息。 B：通過對圖中自然地理名稱、政治地理名稱及變化，經(jīng)濟和政治地理區(qū)域范圍及變化等反映的信息來判定該圖所反映的歷史事物、歷史特征或形成原因。 4.對于圖畫類材料： A：注意關鍵信息。時間、空間、國別、圖中的文字及文字說明。 B：對于漫畫類材料，要通過圖畫形態(tài)，確定作者對歷史事物的認識，明確其態(tài)度是贊揚或諷刺，進而分析出漫畫的本質(zhì)主題寓意。 六、材料題的細節(jié)關注： ①用史實來證明某種觀點的題目：先史實后論述：解析題先把符合題目要求的史實寫上，然后再進行論述。 ②列舉題、舉例題不可多寫。談認識、影響、原因、特點等的題一般可以多寫。 ③聯(lián)系類的題：交代清楚有內(nèi)在聯(lián)系的兩個事件，用前果后因交代清楚兩個事件的聯(lián)系；3句話以內(nèi)。兩段材料之間談因果聯(lián)系，則先概括每段材料的中心意思，再進行解釋。 ④別寫錯別字，有書名號的務必寫書名號。 ⑤畫表格的題：若讓寫題目，則題目占1分，表格設計合理1分，表格中的項目各占1分，內(nèi)容共一分，既要符合要求，又不能想得過于復雜，以免浪費時間，內(nèi)容可簡寫。 若畫示意圖則形式多樣：可以用年代尺、箭頭、括號、折線圖、柱狀圖、餅狀圖等，當然也可以用表格。 ⑥作文一般是兩幅圖的，有因果聯(lián)系型，也有比較型（近兩年居多）。但也有可能是同一主題的（如聯(lián)合國與世貿(mào)代表和平與發(fā)展）。 三幅圖的若是主題式的則題目寫主題，若兩兩因果，則題目為B（中間圖片代表的事件）的原因和影響。 ⑦圖片或材料反映的歷史信息或現(xiàn)象，寫表面化的內(nèi)容，不要拓展延伸。 七、補充部分唯物史觀和重要的認識： ①社會存在（可以簡單理解為客觀的物質(zhì)世界）與社會意識（可以簡單理解為思想、觀念等）的關系：社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反映。 ②實踐與理論的關系：理論來源于實踐，理論指導實踐，理論在實踐中檢驗和完善。 ③社會形態(tài)規(guī)律：奴隸社會（人類開始進入文明社會）、封建社會、資本主義社會、社會主義社會、共產(chǎn)主義社會。 ④個人與社會的關系：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，杰出人物對歷史發(fā)展有重要推動作用。 ⑤國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定是國家富強的重要保障。 ⑥文化具有多元性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，文明之間相互交流，文明的交流應以和平交流為主，文明交流的方式有戰(zhàn)爭交流和和平交流。 ⑦辯證唯物主義就是用發(fā)展的、聯(lián)系的、變化的眼光去理解、評價歷史現(xiàn)象。 ⑧生產(chǎn)力（簡單理解為經(jīng)濟發(fā)展水平）與生產(chǎn)關系（簡單理解為制度）的作用：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系對生產(chǎn)力有反作用（適應就促進；不適應就阻礙）。 ⑨工商業(yè)的發(fā)展推動城市化進程。 ⑩實踐是檢驗真理的唯一標準；思想解放與社會變革的關系；科技進步和思想解放的關系。
