前段時間，微博上有段視頻：一名1歲左右的寶寶，被要求必須坐在餐桌椅上吃飯，他試圖站起來，但每次都被家長強行按下去，孩子劇烈地大哭……
微博上有一票所謂的“育兒專家”，專門教父母如何制服孩子，包括必須老實吃飯，必須按點睡覺，必須訓練大小便，必須提3次要求才能被滿足1次……
照此發(fā)展下去，若干年后，人們可能又要討論為什么這個社會上偏執(zhí)的人那么多？
今天，父母因為一點小事，比如坐哪吃飯，就把孩子整到屈服為止，明天，這些種在孩子身上的惡，會在他們成年后十倍百倍地顯現(xiàn)出來，最終反噬社會。
愛與自由，是流行的教育理念。聽起來，它很抽象，又像是眾多育兒法的一種。
但實際上，人生命的成長，如果離開了愛與自由，不論外部物質(zhì)環(huán)境如何，都不能得到正常、健康的發(fā)展。
它們并非是冠冕堂皇的理念，而是精準實際地指出了人本之需。
沒有愛，一個孩子的生命就沒有根基。沒有自由，他如同籠中之鳥，最終心智發(fā)育嚴重受阻。
愛會制造分離，施虐則制造忠誠
真愛，就是看見、接納并包容
看見，就是我明白你與我是兩個不同的人，我去理解你的情緒與行為，不將我頭腦中的想象投射給你。比如“有一種冷是我媽覺得我冷”，就是經(jīng)典的“看不見”孩子。
接納，就是我樂意接受你的本相，好的部分與壞的部分。
包容，就是我不僅能接納你的本相，同時我還允許你做自己。我就像一個強大的容器，承載了你一切生命力。你的喜悅、悲傷、憤怒、無助、攻擊性、夢想，都可以在我們的關(guān)系中大膽表達出來。
真愛指向自由，帶來成熟的分離。
蒙臺梭利指出，嬰兒最大的愿望就是不再需要別人的幫助。這個觀點最初會讓很多人驚奇，但每個健康的孩子都是在短短3年之內(nèi)，迅速掌握了成年人需要60年才能掌握的內(nèi)容。
兒童從出生就開始走向自由獨立，這是成長大勢所趨，是離弦之箭。當他們被撫養(yǎng)者控制，無法自由，無法按自己的意愿去生活時，他們就走向了成長的反面，是一種人為干擾的后退。
愛制造分離，而施虐制造忠誠。
在生命中一直擁有愛與自由的人，不論是他們的身體、智力、心靈，都可以發(fā)展得很好。
如果說，有什么育兒大法，能讓一個人身心健康成長，那就是，愛與自由。
無“愛與自由”——身心分離
2歲左右的幼童，剛剛學會奔跑。他們從不覺得跑步是一件辛苦的事情。他們中氣十足，跑步根本不會上氣不接下氣。他們很少覺得累，每天愉快地玩耍運動就像呼吸一樣自然。
身心合一，人才不易疲憊虛弱，但如果分離，身體心靈各朝著兩個截然相反的方向拉扯，就是一種嚴重內(nèi)耗狀態(tài)。
出生時，孩子的心靈天然地與他們的身體在一起，他們餓了就要吃，渴了就要喝，困了就要睡，東西不好吃就要吐出來。
這些看似微不足道，但其實都是心靈與身體正常鏈接的寶貴信號。反觀很多成年人，包括我自己，常常忽視身體的感覺，非常困了還想刷手機，工作忙了口渴也忍著，想上廁所也憋著……
那些童年痛苦的人，隨著年齡的增長，會直接產(chǎn)生一個嚴重的問題，身心逐漸分離——心里太痛苦，意識不得不飛出體外，希望能找到另一個安息之地。
舞蹈教室門口，老師指著一名4、5歲的小女孩對家長說，我發(fā)現(xiàn)她有駝背的問題。家長立刻雙手用力地扳著孩子肩膀說，聽見沒有，你平時站直一點。不久后，又為怎么背書包的問題生氣地跟孩子說，我跟你說，可以這樣背，就這么背！
孩子駝背，似乎只是一個習慣與體態(tài)問題，但在很多家庭中，它恰恰映射了孩子心理被壓抑的事實。駝背，成了身體的一個隱喻：不能承受之重。
不要輕視兒童因為長期不被回應(yīng)滿足而產(chǎn)生的無助、憤怒、恐懼、悲傷……長期強烈的負面情緒必然會傷身。
“身體沒有靈魂是死的?！鄙硇姆蛛x后，人的身體，自然會虛弱、麻木、僵硬、遲鈍。
無“愛與自由”——心智發(fā)育受損
心理學家科胡特認為，在與父母的互動中，孩子形成了自體。父母愛的質(zhì)量，決定了孩子自體發(fā)育的質(zhì)量。
當一個人的自體功能出現(xiàn)問題，會影響他生命的各個方面，比如情緒、親密關(guān)系、能力等等。
沒有愛，心靈只會成為沙漠荒島，更不用說心智發(fā)育了。成年人的許多行為問題，都是在防御童年的愛而不得。
那沒有自由呢？
蒙臺梭利將兒童心智偏離分為兩種：
A．強壯兒童，通常反復(fù)無常，并有憤怒和暴力傾向。
他們的典型特征是不服從命令，占有欲強烈，表現(xiàn)得非常自私和嫉妒，最終會表現(xiàn)為搶占他人的東西。行為無目的性，不能集中注意力，心理錯亂，并且充滿幻想等。
B．弱小兒童，通常表現(xiàn)得很被動，很消極，有懶惰懶散的問題。
喜歡用哭來乞求別人的幫助，他們喜歡撒謊（自我保護的一種被動形態(tài)），喜歡偷東西（心理補償?shù)牧硪环N形態(tài)）等。他們身體也會出現(xiàn)一些問題，比如拒絕吃飯，沒有明顯胃口，經(jīng)常做噩夢，怕黑等。
蒙臺梭利說：“所有這些不正?，F(xiàn)象，都源于一個原因，那就是兒童的心理生活沒有得到充分的滋養(yǎng)?！?/span>
但是當孩子們來到蒙臺梭利學校，進入一個可以自由發(fā)揮的環(huán)境里，他們可以自由地使用他們的潛能，自主地選擇他要做的事情，當他們集中精力做一件有趣的事情時，所有的缺陷都隨之消失了。
父母的控制，其本質(zhì)不是出于愛，不是出于尊重孩子。雖然表面上，都打著為了孩子好的旗號。
我們該如何給孩子自由？
有一個基本原則是孩子自己的事情自己有權(quán)決定。
當他2歲時，他自己的事情可能是要穿什么衣服，要吃什么飯。當他7歲時，自己的事情可能是要何時寫作業(yè)。
如果一個孩子從小就有自由，他必然知道自己想要什么，該做什么。
很多時候，父母被自己頭腦中的“妄想”所控制：如果現(xiàn)在不管，以后沒規(guī)矩無法無天怎么辦？這只是一種投射：沒有我，你自己就能變好？
當我們投射給孩子敵意，孩子必然會叛逆。當我們給予他信任，他的生命必然會越來越寬廣。
人種什么，就得什么。
人們常說性格決定命運。
到底是什么決定了性格呢？其實，童年決定性格。
心理學有一對概念：內(nèi)攝與投射。
內(nèi)攝，就是“我”將外部世界的體驗內(nèi)化到心中。
投射，就是“我”將內(nèi)心的體驗，尤其是壞的部分、不能承擔的部分，扔給外部世界。
人的成長先是不斷地內(nèi)攝原生家庭的情感體驗與模式，之后再將所內(nèi)攝的投射到外部世界。簡單來說，所“吸收”的越好，所“釋放”的越好，所“吸收”的越壞，所“釋放”的越壞。
而我們對外部世界的一切感知，都是自己內(nèi)心的投射。
這句話可以理解為，成年人創(chuàng)造了自己與外部世界的關(guān)系，一切唯心造。雖然客觀世界向每個人呈現(xiàn)出了它的本來面貌，但不同的經(jīng)歷造成他們的關(guān)注點不盡相同。
當一個人覺得，生活只有痛苦，他就會選擇性地發(fā)現(xiàn)的確令人痛苦的事情太多。當一個女人從父親的身上得到推論，男人沒一個好東西，她找到的男人最終都不是“好東西”。
童年無法獲得愛與自由，孩子的身心就無法得到正常健康成長，成年后所投射出去的扭曲就越多，他也越不易得到快樂。
不給孩子愛與自由又如何？也許未來，他會心殘志堅地活著，在命運的輪回里等待著一次覺醒，等待著一次無條件的愛，讓他們重新哺育自己的靈魂，直至它再一次復(fù)活……
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【三點一彎鉤專欄作者】丫梨說，一位生娃后通過精神分析逐漸看清人生、育兒迷霧的80后媽媽。個人微信公號: 丫梨說（deartalk110）。
