《孩子想法達(dá)不到就哭鬧》
一個(gè)媽媽正在為她孩子的入園問(wèn)題憂(yōu)慮。
這本來(lái)是位非常盡責(zé)的媽媽。孩子3歲以前，她從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)孩子。
她發(fā)愁地問(wèn)我：
我一直陪在他身邊，按理他安全感應(yīng)該建立的很好啊？本來(lái)想著他入園應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題。可是為什么他今年以來(lái)，越發(fā)不能離開(kāi)我了，到了寸步不離的那種。脾氣也明顯變得特別壞。你自己要粘著我的啊，可又總動(dòng)不動(dòng)跟我哭鬧。入秋他就要上幼兒園了，我很擔(dān)心他沒(méi)辦法適應(yīng)！
關(guān)于安全感，這顯然有一個(gè)誤會(huì)。孩子的安全感不是這位媽媽這么給的。
媽媽溫暖的懷抱是孩子最早建立安全感的基礎(chǔ)。
我們一直強(qiáng)調(diào)，0-2歲，是孩子安全感建構(gòu)的核心期。而整個(gè)0-7歲，都是安全感建構(gòu)的關(guān)鍵期。這兩個(gè)不同的時(shí)間段，里頭其實(shí)存在一個(gè)遞進(jìn)的、發(fā)展的關(guān)系。
最早的時(shí)候，孩子完全仰賴(lài)媽媽才能夠存活。媽媽的陪伴和回應(yīng)，會(huì)幫孩子建立起對(duì)這個(gè)世界的基本的信任。然而，安全感的建構(gòu)并非到此為止了。它還要繼續(xù)向前，去借由生活中一些事件和小細(xì)節(jié)去推動(dòng)、去加固。
比如，1歲半前后的孩子，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽、覺(jué)醒，他們需要脫離跟媽媽的共生關(guān)系。他們可能遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)就是斷奶。一方面，孩子希望離開(kāi)媽媽的乳房，一方面又擔(dān)心自己離開(kāi)乳房后會(huì)不會(huì)死掉。畢竟那是從一出生就賴(lài)以生存的生命源泉呀。
然而真正斷奶以后，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我并沒(méi)有因此死掉，媽媽也依然會(huì)愛(ài)我。于是“斷奶”這個(gè)事，最終變成了由“失控”重新恢復(fù)到“可控”的可貴體驗(yàn)。
這樣的體驗(yàn)讓孩子的安全感變得更加牢靠。而且，這個(gè)安全感已經(jīng)不再是單純仰賴(lài)媽媽而給的，而是孩子調(diào)動(dòng)了自己的內(nèi)部資源，去克服焦慮，然后內(nèi)化到自己核心人格中去的。
再比如，上面這位媽媽擔(dān)憂(yōu)的孩子入園問(wèn)題。剛?cè)雸@的小孩內(nèi)心會(huì)有許多憂(yōu)慮，比如：
媽媽是不是不要我了？
爸爸媽媽說(shuō)會(huì)來(lái)接我是不是真的？
這里的老師和小朋友是可以信任嗎？
當(dāng)父母堅(jiān)持每天送孩子入園，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)接孩子回家，回到家后如常去好好陪伴孩子，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽沒(méi)有拋棄我，他們?nèi)匀缓軔?ài)我。
他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)蝗耗吧嗽谝黄?，這個(gè)世界依然是安全的。至此，孩子的心理空間開(kāi)始拓展，他對(duì)外部世界的信任度也越來(lái)越高。
孩子的安全感，就是在這樣的過(guò)程中不斷升級(jí)、加固的。
孩子漸漸長(zhǎng)大離開(kāi)媽媽的懷抱，不代表安全感就不在了。
然而一些父母似乎搞錯(cuò)了。
他們的確把孩子照顧的很好，特別周到，可是這些孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力，仍然會(huì)存在很多問(wèn)題。原因就在于，這些父母只實(shí)現(xiàn)了安全感的第一要素，卻忽略了第二要素。
我提過(guò)安全感的兩大要素：一個(gè)是“穩(wěn)定”，包括穩(wěn)定的撫養(yǎng)人，穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境等；一個(gè)是“可控”，即孩子要能在應(yīng)對(duì)外部危機(jī)的時(shí)候，感受到他自己掌控局面的力量。
從這個(gè)角度說(shuō)，若父母一直跟孩子黏在一起且照顧周到，但從未曾給過(guò)孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)，那孩子與父母的共生狀態(tài)就無(wú)法打破。他們不曾獨(dú)自遇到過(guò)“失控”，自然也就沒(méi)有機(jī)會(huì)去“掌控”，當(dāng)然就更不曉得何為可控。
這樣的安全感，必定是有缺陷的。
我們?cè)倩氐缴厦孢@位媽媽的問(wèn)題。
孩子粘媽媽到了“寸步不離”的程度，原因很可能就在于，此前媽媽和孩子是24小時(shí)都不曾分開(kāi)過(guò)的。就像一個(gè)人習(xí)慣了用拐杖走路，一直用了那么長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在你突然要拿走他的拐杖，他的第一反應(yīng)不是感激你，而是害怕，甚至憤怒。
可貴的在于，媽媽提到自己的孩子脾氣越來(lái)越大了。這是好事。說(shuō)明孩子起碼內(nèi)在有一股力量在生長(zhǎng)。他有自己的想法和主見(jiàn)。有想要獨(dú)立的欲望。就像許多其他進(jìn)入逆反期的小孩在做的一樣。
雖然他不知道離開(kāi)媽媽會(huì)面對(duì)怎么樣的情境，未知總是可怕的。但是他發(fā)自?xún)?nèi)心又覺(jué)得，和媽媽的關(guān)系太近了，近的讓他難受，需要用力去推開(kāi)。
所以，這個(gè)媽媽最需要做的，不是憂(yōu)慮孩子能否適應(yīng)。這個(gè)憂(yōu)慮很容易會(huì)把媽媽和孩子繼續(xù)綁在一起，更加無(wú)法分離。
媽媽需要做的，是邀請(qǐng)爸爸，或者家庭成員多介入，去和孩子做一個(gè)逐步的剝離。
孩子會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，并建立友誼。
孩子也許剛開(kāi)始看起來(lái)很難過(guò)。但是我們很快就能發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)媽媽以后，孩子依然會(huì)很開(kāi)心。甚至?xí)仍趮寢屆媲案p松和快樂(lè)。
因?yàn)?，和媽媽保持一定的距離，獲得更多自我空間，以及接觸外部世界和外部環(huán)境，是孩子健康成長(zhǎng)、走向獨(dú)立的一種必然需要。
如同氧氣之于呼吸一樣重要。
這也才是孩子要的安全感。
安全感就是在不斷的、小小的分離事件中得到強(qiáng)化的。這些事件包括，斷奶，媽媽短暫的離開(kāi)，跟媽媽以外其他人的游戲時(shí)間，自己獨(dú)處的空間，還有入園等。
父母恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)逐步放手，甚至必要時(shí)候輕輕推開(kāi)孩子，是對(duì)孩子至關(guān)重要的成長(zhǎng)支持。
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