《如何幫助孩子坦然面對失??？》
Part
1
好友跟我“吐槽”，她兒子小亮因為沒有拿到獎狀，居然“絕食”了兩頓飯！
那天，孩子回學校領(lǐng)期末考的成績單。班里有好幾個同學都拿了獎狀，比如班級前十名、單科“小狀元”、“進步之星”之類。
這次小亮考得不算很拔尖，是班里的第11名，其他方面也不算突出，沒有獎狀。
老師給拿獎狀的同學都拍了照，發(fā)到家長群里，讓同學們都向優(yōu)秀學生學習。
小亮一直悶悶不樂，一個勁兒地說：“氣死我了，他們都有獎狀，我卻沒有！我為什么考不進前十名？”然后，他不愿意吃飯了，說沒有胃口。到了晚上，還是不肯吃飯，還是氣鼓鼓的。
后來，他提出了一個要求：要媽媽把家長群那些優(yōu)秀生拿著獎狀的照片刪掉，說“看了難受死啦”，說他“好討厭看見他們得意的樣子”。
“這才二年級啊，長大了可還了得？”好友很發(fā)愁。
當孩子有了“競爭意識”，渴望比別人做得好，獲得贊許，是他邁向成長的一個標志。
可是，有很多孩子，都像小亮這樣，好強爭勝卻輸不起，一旦比不過別人，就爆發(fā)各種“小情緒”。
那顆“受傷”的小心臟，該如何安放？
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2
表姐家女兒倩倩，也是個“輸不起”的孩子。
她剛讀三年級，成績優(yōu)秀，但是一旦考差一點點，就愛生悶氣。
一天，倩倩放學后，興奮地跟表姐說：“媽媽，我這次絕對會考得比李雅好！”
李雅也是他們班上名列前茅的小“學霸”，排名一直在倩倩的前面，是倩倩心目中強大的“對手”。表姐有點疑惑：“你這回十拿九穩(wěn)了？”
倩倩得意地說：“李雅出水痘發(fā)燒了，得請假好些天。下周一就考試了，她卻病了，還有可能參加不了考試，肯定考得不咋地，這下我的排名肯定會超過她！哈哈哈！”
望著女兒幸災(zāi)樂禍的小臉，表姐細思極恐。
她很愧悔：“我之前老強調(diào)，要她一定‘把別人比下去’。我還說過：跌出前十名的，都是‘廢物’?，F(xiàn)在我發(fā)覺，我這是在誤導孩子啊?！?/span>
根據(jù)相關(guān)研究表明：孩子在3~3.5歲左右，競爭意識就日益強大，他們會不斷和他人參照，不斷更改參照系數(shù)。
適度的良性競爭意識，能激活孩子的進取心，讓他不斷用功，爭當佼佼者。
然而，孩子畢竟還小，心智發(fā)育不完善，心理也稚嫩脆弱，“競爭”對他來說，到底是怎樣一回事，他可能還無法很好地理解，得依靠父母做“領(lǐng)路人”。
但像表姐那樣，過于強調(diào)競爭，卻沒有正面引導，就容易讓孩子價值觀“跑偏”，將關(guān)注點都放在“結(jié)果”上面，卻輕視“過程”的付出和意義，對競爭的看法自然有失偏頗。
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3
曾在網(wǎng)上看到一則求助信：
媽媽李女士憂心忡忡地說，她的孩子才讀幼兒園，妒忌心卻很強，看不慣別的孩子得“小紅花”，對有“小紅花”的小朋友會不理不睬。
某一天，同班的一位小男孩畫了一幅很好看的畫，得到老師獎勵了一朵小紅花。但是，下課后，李女士的孩子就把那幅畫破壞了，讓畫作者小男孩大哭。
這位小朋友很在乎老師的評價，當他比不過別的孩子時，他就覺得“落后”、“失敗”是件很不好的事情，無法掌控那種“輸不起”的心態(tài)，不知不覺就把這種焦慮投射到“對手”身上，陷入“嫉妒”的誤區(qū)，懵懂地用不恰當?shù)姆绞?，來“打擊”比自己?yōu)秀的小伙伴。
妒忌的心態(tài)，無疑不利于孩子的成長，會導致心態(tài)失衡、集體意識不足，與同伴協(xié)作的能力也會大打折扣。
同時，過于爭強好勝，什么都想“拔尖”、都想“贏”，會讓孩子長期處于焦慮、緊張等不良情緒之中，消耗掉很多內(nèi)在的潛力與能量，一旦遭遇落敗，他將很難從沮喪中走出來。
養(yǎng)成健全、良好的競爭觀，對孩子來說，很有必要。
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4
咨詢專家于東輝表示：在競爭的環(huán)境里，家長要重新給孩子建立、灌輸正確的競爭意識，讓孩子積極向上地成長。
如何遵循孩子天性，合理引導他的競爭意識，讓孩子迸發(fā)出無限的潛能，擁有一個開闊明朗的未來？這是每個爸媽的養(yǎng)育“必修課”。
01
讓孩子適當體驗失敗
“名嘴”白巖松說：“不但要教孩子如何去贏，更要教會他們?nèi)绾纹恋剌敗！?/span>
孩子沒有體驗到失敗，就無法領(lǐng)悟到失敗的意義，也很難從失敗中學到東西，只有放手讓孩子歷經(jīng)挫折，才能更好、更堅韌地成長。
我們在平時和孩子玩游戲的過程中，不要因為怕他落敗，就“放水”讓著孩子，甚至因為他輸了哭鬧，就更改游戲規(guī)則。
這樣只會讓孩子誤解，認為“贏”是最重要的，只有贏了，才能得到認可，而輸了就是可恥的、不被接納的，從而“得失心”變得很重，失敗了就倒地不起。
小珊很好勝，玩游戲參加小競賽什么的，都要大家“關(guān)照”她、讓著她，一落后于人就大吵大叫。
小珊爸爸在和她玩游戲時，故意學著女兒，非要贏。輸了的話，就把玩具都丟一地。然后，媽媽就對小珊說：“爸爸很不講理，對不對？哪有一直贏的呢？玩游戲總有輸?shù)臅r候啊。”小珊似懂非懂，點頭贊同：“爸爸做得不對，得改！”
待到小珊也輸了，爸媽就用同樣的方式來安慰她：“輸了沒什么，說不定下一盤會贏，加油！”，讓她心里好受多了，也不再隨便扔玩具發(fā)脾氣了。
就這樣，讓孩子對輸贏有了客觀的認識，也沒那么容易“鉆牛角尖”了。
讓孩子適當?shù)伢w驗挫折，然后溫和地接納他失落的感受，并及時進行引導，讓孩子慢慢排解沮喪的小情緒，慢慢建立起一種從容、平和的心態(tài)，才能逐步認識輸贏的意義，更好地面對競爭這件事。
02
不鼓勵孩子盲目競爭
其實，很多時候，孩子“輸不起”的背后，都是父母“輸不起”。
在孩子的幼年期，我們要擺正心態(tài)，不需要過多地、刻意地跟孩子強調(diào)競爭，更不能強迫孩子去競爭，拿他跟其他孩子盲目比較，讓他承受不當?shù)男睦韷毫Α?/p>
曾有專家指出，孩子心理壓力過大，會影響腦垂體生長激素的分泌，導致孩子發(fā)育受限。當孩子精神放松，心態(tài)變得輕盈了，才會長得好、學得好。
每個孩子的賦能都不一樣，分數(shù)的高低，從來就不是評判孩子才能、才藝的唯一標準。我們要有意識地發(fā)掘孩子的長處與興趣點，找出他身上的“閃光點”，多加指引與肯定，讓他發(fā)揮自身的優(yōu)勢，自信、樂觀地成長，自然會優(yōu)于旁人。
03
讓孩子在競爭中成長
爸媽可以通過講故事、讀繪本，或者進行角色扮演等方式，為孩子樹立正確的、良性的競爭觀。
一定要給孩子傳遞這兩個基本原則：
只有公平、公正、公開的形式，才是光明磊落的比拼。
只有以和諧、友愛、謙虛的心態(tài)進行競爭，才是真正意義的共贏。
有個爸爸很會引導孩子：一個小男孩想要超越別人，進入班上的前五名。他爸爸啟發(fā)他：你了解這五位競爭對手嗎？他們各有那些優(yōu)勢？
男孩就詳細分析了這五位同學的優(yōu)點：有的學習認真，有的做題細心，有的自學能力很好……爸爸告訴他，只有了解到了別人的長處，向別人學習、知己知彼，才能爭取勝利。
于是，小男孩就以那五位同學為鏡，勤懇向?qū)W，最終成績優(yōu)異出眾。同時，他也在競爭中獲得了一種成長：要超越別人，不是止于羨慕、陷于妒忌，而是得學會欣賞、并學習對手的長處，取長補短，讓自己變得更強。
無論如何，相信每位爸媽都明白：不管評價的標準有多少樣，歸根結(jié)底，健全的品格、從容的心態(tài)、堅毅的精神，才是一個孩子最頂級的競爭力，更是一個孩子成長、成才路上不可或缺的“軟實力”。
愿我們以溫和的愛，睿智的引導，讓孩子憑自己的努力，贏得美好的明天。
