上海世外小學(xué)慘案2個(gè)孩子的離開(kāi)，給我們這些做家長(zhǎng)的敲響了警鐘。如果僅僅討論而不行動(dòng)，自己的孩子遇到危險(xiǎn)，誰(shuí)來(lái)救？
作為一個(gè)7歲孩子的家長(zhǎng)，牛爸我這幾天，發(fā)現(xiàn)微信里廣泛傳閱的這套“兒童自救指南”（下圖示），有一個(gè)問(wèn)題。
關(guān)于孩子的安全教育，學(xué)校不教，我們做家長(zhǎng)的只能自己上。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，這個(gè)周末，我就跟7歲的女兒妞妞，在家實(shí)地演練了一番“遇到危險(xiǎn)如何自救”。
演練開(kāi)始前，我將網(wǎng)上的自救指南教給妞妞，妞妞拍著胸脯保證：“沒(méi)問(wèn)題，我都記住了！”
然后全家分配角色，平時(shí)都是妞妞的姥姥接孩子放學(xué)，所以她倆本色出演。老婆演妞妞的同學(xué)，我作為家里最人高馬大的，義不容辭演“惡人”。
情景設(shè)置：某天放學(xué)，惡人持刀襲擊學(xué)校門(mén)口。
妞妞和“同學(xué)”從“學(xué)?！保ㄅP室）出來(lái)，姥姥等在門(mén)口。此時(shí)我將“兇器”藏在身后，假裝若無(wú)其事地靠近“學(xué)校”。
我走到姥姥前面，更靠近門(mén)口的位置，突然亮出了“兇器”（一把電蚊拍），朝老婆虛晃一下，老婆“啊”一聲倒在地上。
妞妞瞬間反應(yīng)過(guò)來(lái)，朝書(shū)房的方向跑去，躲在桌子后面，大喊“救命！救命！”。
姥姥拎起拖把，搬來(lái)“援兵”（一個(gè)布娃娃保安），制服了我。然后和妞妞一起把老婆送到了醫(yī)院。
太順利了，后面我們又演習(xí)了“開(kāi)車(chē)沖撞”“縱火襲擊”。家里的三位女眷都英勇沉著，各顯神通，把我這個(gè)“惡人”虐得滿(mǎn)地找牙。
妞妞就跟做游戲一樣開(kāi)心，但我覺(jué)得有哪里不對(duì)。
孩子太輕松，太不把危險(xiǎn)當(dāng)回事了，我們模擬的犯罪，對(duì)她來(lái)說(shuō)，就跟普通游戲一樣。
演習(xí)結(jié)束后，我制定了第二個(gè)方案。
我問(wèn)妞妞：“第一遍你做得很好，很勇敢，第二遍爸爸要提高難度，你愿意接受挑戰(zhàn)么？”
妞妞一臉自信和沒(méi)玩夠的興奮：“沒(méi)問(wèn)題，來(lái)吧來(lái)吧！”
然而就是這遍，讓我發(fā)現(xiàn)了靠背誦網(wǎng)上的自救指南，不能解決的隱患。
妞妞和“同學(xué)”從學(xué)校門(mén)口出來(lái)，姥姥接上了妞妞，和“同學(xué)”一起走在回家路上。當(dāng)她們經(jīng)過(guò)廚房的時(shí)候，我突然從門(mén)后閃出，亮出了兇器。
這遍為了效果逼真，我把“兇器”換成了一把貨真價(jià)實(shí)，上個(gè)月剛買(mǎi)的嶄新菜刀。為了消除熟悉感，我甚至做了個(gè)簡(jiǎn)易紙面具戴上。
然而這一切，并沒(méi)有告訴妞妞，她一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒(méi)有。
果不其然，真實(shí)感起作用了。妞妞被嚇得大叫一聲，然而很快她就強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定下來(lái)，她跟姥姥說(shuō)：“快去找人幫忙！”，拉著“同學(xué)”的手往書(shū)房跑去。
演習(xí)繼續(xù)，我故意不說(shuō)話(huà)來(lái)進(jìn)一步消除她對(duì)“爸爸”的熟悉感。我緊追在妞妞身后，她們跑進(jìn)書(shū)房，躲進(jìn)桌子下面。
發(fā)現(xiàn)她們時(shí)，我堵在桌子前面，她們無(wú)路可逃。
妞妞喊道：“爸爸，爸爸，演習(xí)結(jié)束了！”
我充耳不聞，繼續(xù)逼近。
“哇！”的一聲響亮的哭聲，沒(méi)想到，女兒居然哭了！
我脫下面具，連聲安慰：“是爸爸，是爸爸，別害怕，妞妞?！?/span>
然而孩子居然躲在老婆身后，連抱都不讓我抱。
過(guò)了好一會(huì)兒，女兒終于被安慰下來(lái)，老婆哄她睡著了，出來(lái)跟我說(shuō)：“你剛剛那樣，連我跟媽都嚇著了，何況妞妞呢！”
我很心疼女兒，然而這遍演習(xí)，卻反映出了真實(shí)。
遇到突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)，連大人都不免慌亂，腦袋里背的東西估計(jì)全都忘了。難道到時(shí)候，還能拿出手機(jī)，翻開(kāi)收藏的文章，一條一條找應(yīng)對(duì)方案么？
我想起一個(gè)例子——在高速公路上突然爆胎，有多少人，能沉著冷靜地想起考過(guò)的交規(guī)，想起正確的自救方案呢？據(jù)可靠報(bào)道，多數(shù)司機(jī)遇到高速爆胎的情況，都會(huì)依靠本能向車(chē)輪偏轉(zhuǎn)的反方向猛打把，車(chē)輛瞬間失控，最終釀成慘禍。這樣的司機(jī)，很多還都是5-10年駕齡的老司機(jī)。
孩子一直生活在安全無(wú)憂(yōu)的環(huán)境中，就算把自救方案背得滾瓜爛熟，遇到危險(xiǎn)，說(shuō)不定也還是會(huì)像今天一樣，“哇！”的一聲哭起來(lái)，然后就手足無(wú)措，呆在那里任人宰割。
更何況，像剛剛那種狀況，如果幾個(gè)孩子擠在一起躲在狹小的空間里，惡人一旦發(fā)現(xiàn)他們，連四散逃跑的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
而這一切，網(wǎng)上的自救指南都沒(méi)有提到過(guò)。
這正是我最擔(dān)心的，缺乏實(shí)際演練和細(xì)節(jié)的紙上談兵，究竟能不能在危險(xiǎn)真正來(lái)臨的時(shí)候，救我們的孩子一命？
今天我在網(wǎng)上看到，一個(gè)在美國(guó)的中國(guó)人名叫憨爸，他兒子在美國(guó)上小學(xué)，他也聽(tīng)說(shuō)了國(guó)內(nèi)上海的事，之后分享了一套他兒子在美國(guó)小學(xué)里用的防身安全教材。
我們知道，美國(guó)的校園襲擊案一直都不少，所以學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的教材課本去教授孩子如何自救。而且教材不是讓孩子背誦條條框框，而是以游戲的方式做實(shí)際演習(xí)。
眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，讓孩子親身體驗(yàn)，才能消除恐懼，將知識(shí)真正牢記在行為中，而不是腦袋中。
我迫不及待地下載打開(kāi)，這套教材名字叫《I’m NOT Scared, I’m Prepared!》（翻譯：我準(zhǔn)備好了，我不害怕！）。
我眼前一亮，這教材太有創(chuàng)意了，它的核心主題，不僅增加孩子們的安全知識(shí)，更幫助孩子們消除恐懼感，非常貼合我周末演習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題，適合我們做家長(zhǎng)的借鑒。
這套教材的游戲設(shè)置，名字叫做 「Sheep, Shepherd, Wolf」（綿羊、牧羊人和狼），學(xué)生們扮演小羊，老師（或家長(zhǎng)）扮演牧羊人，另一個(gè)人扮演惡狼。
雖然美國(guó)的情況和國(guó)內(nèi)有區(qū)別，但是這個(gè)教材提供的要點(diǎn)，持槍襲擊和持刀襲擊都適用。
遇到兇手沖過(guò)來(lái)的時(shí)候，用噪音分散注意力，向兇手投擲東西延緩他們的速度，然后逃跑，如果狹路相逢，必須要反擊。
盡量不要藏在柜子里，或者大家擠在一起。孩子們必須在周?chē)粝伦銐虻目臻g，保證可以四散逃跑。
這套教材有一個(gè)最重要的意義，是國(guó)內(nèi)這些指南沒(méi)有的：萬(wàn)一被逼到死角也不能任人宰割。
這給了孩子們勇氣，讓他們知道，哦原來(lái)惡人是可以反抗的。其實(shí)不管是否行動(dòng)上反擊，勇氣起碼也給了孩子們逃跑的動(dòng)力，和處理事情的冷靜情緒。
這個(gè)很關(guān)鍵。只要不是嚇傻以后呆在原地，生存幾率都會(huì)高很多。冷靜，迅速，這才是逃生的關(guān)鍵。
就像牛爸我上篇文章寫(xiě)的那樣，幫助孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)心，無(wú)論是對(duì)付惡人襲擊，還是對(duì)孩子們長(zhǎng)大以后面對(duì)成年人世界，都有深遠(yuǎn)的意義。
這本美國(guó)小學(xué)用的安全教材《I’m NOT Scared, I’m Prepared!》，在美國(guó)amazon有賣(mài)。
作者簡(jiǎn)介：
聯(lián)系客服
