問題闡釋
作文的結(jié)構(gòu)是作文的骨架，如同建造大樓的骨架一樣，只要合理地安排好作文的結(jié)構(gòu)，在骨架上“添磚加瓦”，把作文“大樓”建造起來就容易多了。下面主要講幾種常見的作文結(jié)構(gòu)。
寫作導(dǎo)航
一、總—分—總式結(jié)構(gòu)
總—分—總式結(jié)構(gòu)是指先總體概括全文主題或中心思想，然后從各個(gè)不同的方面來敘述與主題有關(guān)的事件，最后點(diǎn)題總結(jié)全文。如《我的家鄉(xiāng)》
二、并列式結(jié)構(gòu)
并列式結(jié)構(gòu)是指在寫作文的時(shí)候按照并列的方式來組織材料，從不同的角度或?qū)用鎭韺懲粋€(gè)人或同一件事情。如《我的同桌》：
三、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)
小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)是指將文章分成若干個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)的具體內(nèi)容。各標(biāo)題之間的材料都從不同方面為文章主題服務(wù)，這些小標(biāo)題是對相應(yīng)內(nèi)容的總結(jié)。如《四季贊歌》：
標(biāo)題一：春天的溫柔
標(biāo)題二：夏天的熱情
標(biāo)題三：秋天的喜悅
標(biāo)題四：冬天的潔白
四、欲揚(yáng)先抑式結(jié)構(gòu)
欲揚(yáng)先抑式結(jié)構(gòu)，首先點(diǎn)出對人物的最初印象，然后寫如何通過事情改變看法，最后寫對自己的啟發(fā)。如《小能人巴布》：
先抑：巴布和我做同桌，我不喜歡他。
后揚(yáng)：巴布愛讀書，樂于助人，我非常佩服他。
五、倒敘式結(jié)構(gòu)
倒敘手法，先交代故事的結(jié)局或高潮部分，用來吸引讀者，再按順序敘述事件。如《一件新鮮事》：
開頭：調(diào)皮的明豆居然成了模范生。
中間：明豆非常調(diào)皮，經(jīng)常搞惡作劇。
新來的班主任對癥下藥，讓明豆心服口服。
明豆把精力放在學(xué)習(xí)上，進(jìn)步非?？?。
習(xí)作實(shí)練
1.請以“美麗的公園”為題，完成下面的習(xí)作練習(xí)。
你要描寫的公園是：
請寫下你看到的景物的特點(diǎn)，靜態(tài)及動(dòng)態(tài)（用上比喻或擬人）。
提示：
1.寫公園的整體景觀
2.寫公園的四季變化
3.寫公園某處的風(fēng)景
4.寫公園景色在一天中的變化
佳作展評
校園“葉”色正濃
春天，春姑娘帶著春風(fēng)和春雨，把一片片小小的嫩葉拉出來和她們一起做游戲。
微風(fēng)吹拂，嫩葉輕輕地抖動(dòng)著。春雨來時(shí)，嫩葉上就會(huì)滾下一顆顆“珍珠”。陽光一照，那一顆顆“珍珠”就會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。（開頭不交代要寫的地方，直接寫春天，一下把讀者帶入美麗的畫面中去。）
夏天，到天鵝湖旁看看，湖中的一把把“小雨傘”正為湖中的小魚兒撐著，那是
碧綠的荷葉。那一朵朵亭亭玉立的荷花仙子和一把把“小雨傘”是夏天天鵝湖最美的景觀，而游戲其中的調(diào)皮的小魚兒則更為荷花、荷葉增添了幾分生機(jī)。每到大課間時(shí)，我們就會(huì)趴在湖邊的欄桿上盡情地欣賞這美麗的景色。
秋天，秋阿姨給校園里的各種樹都穿上了金黃色或者火紅色的舞會(huì)盛裝。她們用
盛大隆重的儀式迎接美好的秋天。菊花姑娘也不甘落后，她們像裝滿了顏料的調(diào)色盤，（比喻手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出菊花的形狀與色彩。）在金黃色和火紅色葉子的襯托下顯得無比高貴，如一個(gè)個(gè)穿著漂亮裙子的婀娜少女，秋風(fēng)掠過，它們隨著盛裝的樹們翩翩起舞。
冬天，在這無比寒冷的季節(jié)里，花兒們都凋謝了，此時(shí)的葉子更加引人注目。那些已經(jīng)枯黃的葉子隨風(fēng)舞動(dòng)，像一只只枯葉蝶在樹間飛來飛去，又像一片片書簽從天而降，似乎在告訴我們要好好讀書學(xué)習(xí)，讓書香飄滿校園……（把樹葉想象成書簽，想象合理，過渡自然。）
我們學(xué)校的葉子在春夏秋冬都有不同的變化，而我越來越勤奮了，知識(shí)越來越豐
富，學(xué)習(xí)、生活的能力越來越強(qiáng)，將來我一定會(huì)成為祖國這棵巨樹上一片引人注目的美麗葉子。（最后深化主題，由“葉”想到祖國和自己。）
學(xué)習(xí)與借鑒
選材：文章寫校園的一年四季，抓住了“葉”色的不同進(jìn)行描寫——春天的嫩葉，夏天的荷葉，秋天的黃葉，冬天的枯葉，充分展現(xiàn)出校園的美。
主題：文章由校園的葉子想到自己要成為“祖國這棵巨樹上一片引人注目的美麗
葉子”，深化了主題，使文章更有內(nèi)涵。
END-
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