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本期導語：
作為父母，你會替孩子向老師請假嗎？你會幫孩子掩過飾非嗎？如果孩子一再要求你替他干這類事情，如何是好？
禾沐支招：
得到了面子，失去了將來，后果比你想象的嚴重。想及時止損，盡快有策略的，把選擇權(quán)交回給孩子。
家長：
老師您好，男孩上高一，有點內(nèi)向，總找理由請假，讓給老師打電話，我不打他就說不請假也不去學校了，晚上放學看會電視再寫作業(yè)，寫完作業(yè)再看會手機等1-2點才睡覺，讓他早睡他就說他有數(shù)，閑我煩，老師我該怎樣和他交流呢？
面子與未來的戰(zhàn)爭
01
逃避的收益
我不知道有沒有這種情況，如果家長不配合孩子給老師打電話請假的話，孩子是否也就真的不去上學了呢？
既然孩子還希望通過家長打電話，或者說家長配合他撒謊的方式來逃避上學的責任，至少說明他目前對于基礎(chǔ)規(guī)則還沒有完全否定，還是有一定的認可度的，這些都是我們在后面解決問題過程中可以利用的點。
孩子晚上放學回來又要看電視，又要寫作業(yè)，還要看手機，要一直折騰到一兩點鐘才睡覺。如果頭一天晚上這么折騰的話，轉(zhuǎn)天早晨必然就會困。早晨起來覺得困，或者干脆就起不來的時候，可能就會想那我干脆不去上學了吧。因為不去上學的話對于孩子來講可以有兩個比較明確的收益：
首先，孩子可以不用直接面對老師和學校規(guī)則的壓力；
其次，這樣就可以回避自己其實需要改變生活、學習模式的沖突了。
不管孩子通過這種操作獲取了怎樣的收益，其本質(zhì)就是回避模式。
而這種回避模式之所以能夠演變?yōu)楹⒆拥某Ｒ?guī)問題解決方案，根本原因就是當他采用這種方式解決沖突的時候，表面上他獲得的只有收益，并沒有什么責任和付出，不需要承擔任何責任。
如果非得說有什么后果的話，那就是可能會因此跟父母費幾句話，忍父母幾句嘮叨而言。接下來就是父母妥協(xié)，乖乖的給老師打電話撒謊，替孩子請假，幫著孩子圓這個謊。至于說什么孩子因此耽誤學業(yè)、影響未來什么的，對于現(xiàn)階段的孩子來講那不是后果，充其量只是一個并無法確定的未來可能而已。
為什么家長明明非常憤怒，還要委曲求全的幫著孩子圓謊呢？
02
尷尬的完美
道理很簡單，家長希望自己的孩子在外人，尤其是老師的眼里，能夠盡可能的維持一種良好的印象。當孩子自己無法塑造一個良好的社會形象的時候，就由家長來代替孩子塑造。這種處理模式放到孩子因為頭天晚上玩手機太晚早晨起不來，不愿意去學校這樣的事兒上，就是家長幫助孩子跟老師撒謊，以保證孩子相對良好的社會形象。
正所謂可憐天下父母心。父母的心情我可以理解，希望孩子能夠保持一個正面積極的形象，但是如果讓孩子養(yǎng)成這樣的問題解決模式之后，會有怎樣的后果呢？
如果將來孩子步入社會，仍然由于種種原因無法保證一個良好的社會形象，這個時候父母估計只能按照原有的模式繼續(xù)幫助孩子圓謊了。可是這個問題如果發(fā)展到極致的話，就不再像現(xiàn)在上不上學撒個小謊這么簡單了。刑法所標注的包庇罪、窩藏罪，其本質(zhì)跟現(xiàn)在的情形是一樣的，只不過事情的嚴重程度有差異而已。
既然我們希望孩子能夠有個良好的社會形象，那就應(yīng)該盡可能的幫助孩子解決問題，而不是通過掩蓋事實的方式進行解決。有些時候，必須讓孩子學會為自己的行為負責，承擔對應(yīng)的后果，而不是總是由他人來代替孩子負責、承擔后果。
03
交給孩子選擇權(quán)
現(xiàn)階段，按照法律的規(guī)定我們是孩子的監(jiān)護人。所以，對孩子進行管理和教育，教會孩子正視問題并積極解決，這是法律賦予我們的權(quán)利和義務(wù)。
當孩子反復跟我們提出這種無理要求的時候，我們可以跟孩子進行以下的溝通：
你現(xiàn)在年齡也不小了，盡管沒有成年，但很多的道理應(yīng)該不用我說你也都明白。
上不上學是你自己的事情，我們之所以管你，是因為我們現(xiàn)在是你的監(jiān)護人，這是法律賦予我們的權(quán)利和義務(wù)。也就意味著如果我們不去管你的話，其實在某些層級上是犯法的行為。
這就像你必須接受九年制義務(wù)教育是一個道理，這都是法律賦予我們的權(quán)利和義務(wù)。
以前因為某些原因，我們在你這方面的問題處理上的確有欠妥當?shù)牡胤?。因為我們希望你在老師和同學面前能有面子，能夠維系一個相對來講比較正面積極的形象，所以當你遇到這類問題的時候，我們采取了一些錯誤的方法替你解決了。
我們通過幫助你撒謊，一起去圓謊這樣的方式來回避你自己應(yīng)該解決的問題，應(yīng)該承擔的責任。
比如有的時候，你因為自己的原因起得晚，或者說是起不來，然后你就讓我們打電話給老師請假不去上學。我們出于種種原因考慮，也被迫配合你這樣做了。
現(xiàn)在我們已經(jīng)意識到以前的操作是錯誤的，是有問題。既然是這樣，我們就有必要積極去修正錯誤，同時承擔自己的行為后果。
今后我們不再會因為你個人作息原因跟老師請假了，如果有類似的情況發(fā)生，需要你自己去面對、去解決。
另外，你現(xiàn)在已經(jīng)高一了，已經(jīng)過了九年制義務(wù)教育的階段，現(xiàn)在你有權(quán)利選擇繼續(xù)上學或不上學。
我們作為你的對監(jiān)護人，之所以現(xiàn)在撫養(yǎng)你，是因為你還沒有成年，這是法律給我們的責任。
同時我們允許你不去工作，不必靠著自己養(yǎng)活自己，是因為你現(xiàn)階段主要的任務(wù)是學習。如果你放棄學習，離開學校的話，那你就需要考慮一下如何去養(yǎng)活自己的問題了。
因為這樣湊合著將就著學的結(jié)果就是：時間也浪費了，學習也沒有學好，你對自己的評價也會降低。不會認為自己是一個有責任感，有擔當?shù)娜?。慢慢就會習慣于回避、今朝有酒今朝醉、及時行樂。而到了需要面對問題，需要承擔后果的時候，又退縮到后面，讓別人替你承擔這個后果。
如果我們長時間用這種自欺欺人的方式去解決問題，你會對自己的自我評價非常差。事實上我們也可以看到，大多數(shù)的時候你還是很希望通過學習或其它大家所認可的事情來證明自己的價值的。
也就意味著，你應(yīng)該也是想好，但是可能不知道該如何更加有效的管理自己，在無節(jié)制的放縱和有計劃的生活之間無法找到最佳的平衡點。
而你自己一直強調(diào)自己心里有數(shù)，所以我們不妨先把要不要跟老師請假不去上課這樣的事情放一下，先好好考慮一下，自己有沒有必要繼續(xù)上學。
如果有必要的話又該怎么去學，如果沒有必要上學的話，那就研究一下如何養(yǎng)活你自己。畢竟我們學了再多的知識，最終都是需要面對如何養(yǎng)活自己的問題，這是一個早晚都要面對的問題。
當然，你的學識不同會讓你的生活環(huán)境和競爭環(huán)境有所差異，這個都取決于你的自我選擇。
歸根結(jié)底，作為父母來講，我們希望你有一個很好的未來。但是我們也必須得承認，我們只能協(xié)助你實現(xiàn)你的人生目標，不能代替你去實現(xiàn)你的未來。未來是你自己的，擁有怎樣的未來，很大的程度是取決于你自己如何選擇。只要你選擇了，我們肯定會尊重你自己的選擇。
你先思考一下這個事兒，我給你一天的時間思考。等你做完決定咱們再繼續(xù)溝通后面的事情。
可以參照以上的步驟循序漸進的跟孩子溝通。在具體的操作過程中，盡量按照我給的流程、次序去溝通。以上問題的設(shè)置和次序，都是嚴格按照心理學原理，精心設(shè)計過的。由于篇幅的原因，具體原理就不展開講解了。
另外需要注意的是，在和孩子溝通的過程一定注意互動，千萬不要演變?yōu)?/span>獨角戲的模式在那里自說自話，需要根據(jù)孩子的回饋動態(tài)的調(diào)整溝通方式。
如果在實際操作過程中有什么問題，可以在交流群里面留言討論。需要進一步有針對性詳盡指導，也可以預約一對一輔導。
