有了孩子后，當(dāng)媽的總是很操心：怕他冷、怕他餓，更怕他在外面受欺負(fù)。
但你可能不知道，有一種“欺負(fù)”是無形的。
它不會(huì)給孩子身體上留下任何痕跡；卻在你還沒有察覺的時(shí)候，已經(jīng)把孩子推向了危險(xiǎn)邊緣。
這種欺負(fù)被稱為：校園欺凌。
就在前幾天，廣東的一份校園欺凌治理方案上了熱搜，“起侮辱性綽號(hào)”被列入了欺凌范疇。
你可能覺得它離孩子很遠(yuǎn)，但很多人留言講述了自己的經(jīng)歷：
近年來，欺凌事件的低齡化趨勢越來越嚴(yán)重。
美國《The National Survey of Children’s Exposure to Violence》（兒童暴力問題全國性調(diào)查） 數(shù)據(jù)顯示20.4%的2-5歲兒童經(jīng)歷過身體欺凌，14.6%遭受過語言欺凌。
校園欺凌最早從語言欺凌開始；5個(gè)孩子中就有一個(gè)有遭遇欺凌的可能。
很多人以為的孩子間的小玩笑、我們覺得好玩的小“綽號(hào)”，竟是很多孩子一生的陰影。
而語言欺凌的到來，往往是沒有什么理由的。
稍微有點(diǎn)胖的孩子，會(huì)被喊“胖豬”；皮膚有點(diǎn)黑的，會(huì)被叫“烏鴉”；名字里有個(gè)不好的諧音字、一個(gè)和別人不太一樣的愛好，都會(huì)成為被嘲笑、被起綽號(hào)的源頭。
《奇葩說》第五季中的席瑞，就說過自己曾經(jīng)的遭遇——
因?yàn)樗谡n間喜歡和女孩子一起跳皮筋，結(jié)果被班級(jí)同學(xué)嘲笑太娘。
當(dāng)他向老師求助時(shí)，老師只是輕描淡寫的回復(fù)他：“為什么他們不嘲笑別人，只嘲笑你呢？為什么你非要和那些女生一起跳皮筋呢？你為什么不能改改呢？”
這一連串的提問把席瑞問懵了，課間我喜歡跳皮筋，怎么就錯(cuò)了呢？
后來因?yàn)檫@件事情，他轉(zhuǎn)學(xué)了。
事隔多年，席瑞表示，比起嘲笑，更令人痛苦和扭曲的，是多年以來他心中的自我譴責(zé)。
也許他能原諒那些嘲笑他的同學(xué)，但永遠(yuǎn)無法原諒那個(gè)輕描淡寫就讓他改變自己的老師。
比起席瑞的經(jīng)歷，孩子之間的“綽號(hào)”往往更常見、更容易被忽視。
前兩天就在朋友圈刷到這么個(gè)截圖。
這樣看看還挺好玩，可在另一些情況下，你的心情會(huì)要復(fù)雜很多。
有個(gè)朋友說，她讀中班的兒子回到家，告訴她班里有人叫他“蟑螂”（小孩姓張）。她能感覺到，小孩在那一刻是不太開心的。
很多人可能覺得：“小孩子鬧著玩不是很正常嘛！”“幼兒園的孩子不會(huì)有惡意，不需要在意?！?/p>
但社交剛剛起步的孩子，往往還沒有形成完整的是非道德觀，也很難去理解別人的感受，更分不清什么是玩笑、什么是惡意。
一開始，某個(gè)孩子可能只是因?yàn)楹猛姹蝗【b號(hào)。但很快的，更多的孩子為了“從眾”，就會(huì)跟著他一起“起哄”。
這個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)開始學(xué)著“站隊(duì)”，學(xué)著通過孤立、嘲弄某人去成為集體的一份子。
那個(gè)被孤立的孩子，就成為了這場社會(huì)學(xué)習(xí)中最無辜的受害者。
如果他的感受和求救再被大人忽視，那將是多么孤單冰冷的境地！它不僅會(huì)讓被欺凌的孩子童年變得灰暗，甚至可能誘發(fā)潛藏的抑郁、低自尊、焦慮等問題。
所以有句話說的對(duì)：“如果我們低估了孩子世界可能存在的殘酷性，也就會(huì)低估了被霸凌者的絕望?！?
那些曾經(jīng)被霸凌的孩子長大后說：要是這份規(guī)定早點(diǎn)出現(xiàn)就好了。
還好，我們還來得及保護(hù)我們的孩子。
對(duì)于不能清晰表達(dá)的孩子，怎么才可以知道他被校園霸凌了呢？
幾個(gè)簡單的判斷方法：
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保護(hù)孩子，最好的方法就是保證親子聯(lián)接的不中斷——多和他聊一聊最近發(fā)生的事情，及時(shí)和老師做好溝通，一旦出現(xiàn)異樣，才能第一時(shí)間察覺。
如果孩子和你分享了不那么愉快的事情，千萬不要覺得孩子敏感、矯情。
要知道孩子能告訴你，一定是鼓起了極大的勇氣。他不知道該怎么辦，他在向你求助。
一定要讓孩子知道：退讓和討好交不到真正的朋友，任何不舒服的行為，他都有權(quán)利大聲說不。
遭受欺凌，從來都不是被受害者的錯(cuò)。
無論長相夠不夠美、名字夠不夠好聽、喜歡的事情和別人一樣不一樣，他都有受到尊重的權(quán)利。
就像喜歡跳皮筋的席瑞，他做錯(cuò)了什么？憑什么在受到不公正對(duì)待的時(shí)候，卻被老師要求改變自己？
對(duì)比之下，另外一個(gè)男生真的太幸運(yùn)了——這位加拿大男孩在開學(xué)第一天就遭到了校園欺凌，他被嘲笑、欺負(fù)和恐嚇，只是因?yàn)樗┝艘患凵路?/strong>
他哭著跑回家，說不想再去上學(xué)了。
兩個(gè)高年級(jí)的男生聽說這件事情后，自發(fā)買了50件粉紅色的T恤衫，并號(hào)召同學(xué)們第二天穿粉紅色衣服上學(xué)，抵制這種校園欺凌的事情。
于是第二天，整個(gè)校園變成了“粉紅色海洋”。
老師知道了這個(gè)情況后，也開始每天穿粉色衣服上課。
后來每年的這天，大家就都會(huì)穿上粉色的衣服來向霸凌宣戰(zhàn)，這個(gè)名為“pink shirt day”日子，還有個(gè)更加響亮的名字——反霸凌日。
與其說在反對(duì)霸凌，更像是在對(duì)被霸凌者說：“別害怕，你還有我們”。
當(dāng)我們不再把孩子的小事當(dāng)做“小事”的時(shí)候，這也許就是那些正在孤立無援境地的孩子們最想聽到的一句話——“別害怕，你還有我們”。
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