科科，我家孩子每天早上總是左喊右喊老不起床，然后看著要遲到了又跟打仗似的，搞得一家人都很累。
科科，我兒子寫個作業(yè)能拖到晚上十點(diǎn)多，讓他回家就趕緊寫作業(yè)，非不聽。然后晚上寫一會玩一會，看著他寫我都急死了。
科科，我家孩子做啥都慢吞吞的，我和她爸屬于急性子，看得都快抓狂了?？墒沁€催不得，越催越慢。
……
以上，是科科經(jīng)常聽到家長們反饋的關(guān)于孩子拖沓磨蹭的問題。今天，科科在這里，并不想跟大家說什么“孩子，你慢慢來”的柔情話。相反，我們家長想讓孩子具備正常速度和自律能力，解決辦法就是先從咱們家長自己改變開始。
第一：父母自己放下焦慮
要想孩子做得好，首先讓他感覺好。
如果大人焦慮緊張，是會直接傳染給孩子的，他們就會跟著煩躁不安，自動降下速度。
當(dāng)我們對孩子很多期待時，如果他做不到，就會很容易生氣郁悶，甚至和孩子撕扯。
最后，沖突發(fā)生了，又開始自責(zé)愧疚：我怎么這么差勁，我怎么就是教育不好孩子？
這些情緒，都是負(fù)能量，會導(dǎo)致孩子更加的無助和無力。
所以，要改善孩子的問題，都是從父母自身開始，如果我們希望孩子有序的管理自己的學(xué)習(xí)和生活，那么我們先要做到自己內(nèi)心平和寧靜。
比如文章開頭說的起床問題，相信家長們都有這種體會，早上起床后，總是不停的看時間。
天哪！都七點(diǎn)了，熊孩子還沒起！“還不起來，幾點(diǎn)了，都喊你幾遍了！”
天哪！洗個臉?biāo)€牙半小時了還沒好！“快點(diǎn)快點(diǎn)，刷個牙還發(fā)呆”
天哪！距離上學(xué)時間就半個小時不到了，孩子還沒出門！“快快快！要遲到了，趕緊的！怎么慢吞吞的，我都替你急”
結(jié)果是，越看時間，我們家長越焦慮，孩子速度還是跟蝸牛一樣。
而有一位媽媽的做法就很值得借鑒。她每天早上定好四個鬧鐘，她自己起床的時間，孩子起床的時間，她該出門的時間，孩子該出門的時間。她說不看時間就不會慌張，不焦慮就能從容的面對孩子。
當(dāng)每天的鬧鐘管理養(yǎng)成習(xí)慣后，她和孩子都總是能在出門鬧鐘前就準(zhǔn)備妥當(dāng)，而且，也不用因?yàn)槠鸫苍缤淼氖虑槎鵂幊场Ｒ驗(yàn)樯蠈W(xué)是孩子的事，他的事自己把握時間，家長只需要提醒兩遍就足夠了！
第二：抓住他做得快的一次，及時肯定
當(dāng)我們盯住孩子的問題時，就會看不見他的優(yōu)點(diǎn)。
如果孩子每天都因?yàn)樽鲎鳂I(yè)慢這件事，被家長催促和批評。那么孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力則一點(diǎn)都不奇怪。誰喜歡做一件整天被別人說來說去的事呢？
所以，要主動找孩子好的一面，向孩子傳遞正能量。比如孩子今天做作業(yè)比昨天快了5分鐘，那你就要去夸她，“孩子你真棒，有進(jìn)步，你看你比平?？炝?分鐘呢！咱們明天繼續(xù)加油，爭取再進(jìn)步5分鐘，媽媽相信你可以的！”
另外，假設(shè)孩子做作業(yè)慢，但是幫媽媽做家務(wù)快，也可以夸她。我們不能因?yàn)楹⒆拥囊粋€不足，去否定她所有的事情。更不能挖苦孩子“你要是做作業(yè)也這么快就好了”
當(dāng)我們以欣賞的眼光的孩子看待孩子，去不斷鼓勵夸獎他，她也一定會給我們制造驚喜的。
第三：不要做監(jiān)工
記住這一句話“最壞的陪伴，就是做監(jiān)工”。在學(xué)習(xí)技能和知識方面，孩子顯然是新手，如果父母本著老司機(jī)的態(tài)度不斷去評判和指責(zé)，只會引發(fā)孩子煩躁不安，或者緊張局促，兩種情緒都會導(dǎo)致孩子拖延。
正確的辦法，是給予他一定的時間，而且這個時間是和孩子商議后的結(jié)果，并且有調(diào)整的空間，而不是家長直接限定的時間。
比如一頓飯?jiān)诙昼妰?nèi)吃完，吃不掉就拿掉飯碗，等下一頓再吃，其中不給于零食，最重要的是不去批判和指責(zé)孩子，這在西方叫自然后果，非常有效。
作業(yè)情況照搬，讓孩子自己在房間里完成，父母退出。
和孩子商議完成時間，有困難在最后統(tǒng)一提出，這樣避免了父母在一旁忍不住嘮叨指正，也給予孩子空間進(jìn)行自我管理。
另外，家長們也可以自問一句話：我自己是怎樣的人？是不是足夠自律，是不是從不拖延？
所以，當(dāng)我們反觀自己也有惰性，也有跟不上節(jié)奏的時候，就能理解孩子了。
我們都希望孩子將來有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，但這些一定不是在父母的監(jiān)督和催促下發(fā)展出來的，而是在父母的信任和欣賞下，逐漸呈現(xiàn)的內(nèi)在潛力。
換句話說，其實(shí)有的時候，孩子的拖延磨蹭，也是我們的過度保護(hù)導(dǎo)致。因?yàn)槲覀兣滤t到、怕他作業(yè)做不完，怕他被老師批評，所以不停地催他催他催他。事實(shí)上，我們是在幫他規(guī)避了應(yīng)該承擔(dān)的后果。倒不如適當(dāng)放手，讓他承擔(dān)責(zé)任與后果，把成長的機(jī)會給他。有心理學(xué)家說愛孩子是本能，那會愛孩子則是藝術(shù)！
