似乎每個班級都有這樣的同學(xué)：上課聽懂了，沒有問題，上課沒聽懂，也沒問題，不知道從哪開始問.........
似乎每個班級都有這樣的同學(xué)：上課聽懂了，沒有問題，上課沒聽懂，也沒問題，不知道從哪開始問.........
不知道，你是不是也這樣？反正青果君以前是，課上低調(diào)，不鬧，不求“聞達(dá)”，不刷存在感，甘當(dāng)綠葉，不求老師關(guān)注。成績不上不下，面對試卷也不是不想問，就是不知道從哪問，問什么，怎么問！
為什么會缺乏“提問的能力”呢？可能有以下幾個原因：
沒經(jīng)歷過提問過程；
不會用語言表達(dá)問題；
滿足于現(xiàn)有的簡單答案；
盲目相信權(quán)威觀點，認(rèn)為問題就沒有了；
沒有提問習(xí)慣；
放不下面子，害怕被其他同學(xué)看見自己提問。
青果君在一片文章里看到一個現(xiàn)象，就是以色列的教育是一個以提問為導(dǎo)向的教育，孩子放學(xué)回家以后家長最愛問的問題，不是考試得了多少分，今天老師表揚你沒有，而是：今天，你提了什么問題？
一個好的問題，就是那種價值100萬美元的問題，不是想提就能提出來的。
你之所以能提有價值的問題，是因為你知道問題的七寸在什么地方。所以，提問是我們一生的習(xí)題。
為什么我們常說“沒有問題，就是最大的問題”？
因為沒有問題，就意味著你不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)在哪里，也不知道現(xiàn)狀是什么，自然就不知道有什么問題，只是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，隨波逐流，一臉迷茫。
比如老師剛講完一道題，然后問：“大家還有沒有問題？”
你回答：“沒有問題?！?/p>
千萬別天真的以為你都聽懂了，更大的可能是：
不知道什么算真正的聽懂了，以及為什么這道題要這么做，你沒有一個期望值；
也不知道自己聽懂了什么，沒聽懂什么，處在游離狀態(tài)，找不到自己的現(xiàn)狀。
換句話說，就是不知道自己不知道什么，也不知道自己知道什么。
因此，不是你完全聽懂了，沒有問題，而是不知道自己有沒有聽懂，不知道什么算完全聽懂，因而找不到這個落差在哪里，沒有發(fā)現(xiàn)落差也就沒有發(fā)現(xiàn)問題，所以只能回答：沒有問題。
當(dāng)然，青果君知道這不是個案，回顧從小到大的學(xué)習(xí)歷程，我們很少扮演提問者的角色。
由于我們要接受的知識是由教材所確定的，所以我們就會以為，無需提問，我們也知道要接受哪些知識。只要把該學(xué)的學(xué)會就可以了。因此我們并不重視提問。
蘇格拉底說：“人類最高級的智慧就是向自己或向別人提問?！?/strong>他就是一個特別善于提問的人。后來很多西方的大學(xué)都用他這種方法來教學(xué)，稱之為“蘇格拉底法”，用得最好的，是哈佛大學(xué)商學(xué)院。
那么，問題來了，如何學(xué)會提問？才能做到像蘇格拉底一樣呢？
第一步，你要從問句開始，而不是用闡述或者命令
打個比方，你是學(xué)生，對今天老師講的不滿意，如果你對老師說“講的我聽不懂”，這個效果可能不會很好，老師可能會覺得你砸場子。
你可以問老師：“今天講的xxx的地方我沒有聽得，老師能不能再講一下？”
這個提問會讓老師自己琢磨一下：是不是都沒聽懂呀？我講的太快了嗎？哪兒沒聽懂？具體是概念還是計算過程沒聽懂？這比你去泛泛的評價效果要好。
這是第一步，先學(xué)會用問句。
第二步，提出正確的問題
問題是學(xué)習(xí)的起點，如果沒有疑問，我們學(xué)什么呢？正是有疑問，有困惑，我們才需要學(xué)習(xí)。
一個問題，就像是一盞路燈，只會照亮下方的特定區(qū)域。
你想要的答案，就像是一把遺失在路燈下的鑰匙，如果你想要找到它，就必須打開它上方的路燈才行。
但如果你問錯了問題，就像是開錯了燈，就永遠(yuǎn)也找不回那把鑰匙了。
你看，往往就是這樣，定義問題是解決問題的開始，也是解決問題流程中最重要的一部分。
在遇到問題時，先別急著找答案，而是問問自己，真正的問題是什么？
只有提出正確的問題，才能最終解決問題。
你看這一招很簡單，但是足以使你成為一個理性的人。
比如：在學(xué)習(xí)勾股定理這一章節(jié)時，你可以問：
勾股定理至少有16種證明方法，你都會嗎？
除了勾三股四玄五，你還知道幾組常見的勾股數(shù)？
在勾股定理中常用的數(shù)學(xué)思想方法有哪些？
勾股定理可以解決哪些生活中的常見問題？
勾股定理曾引發(fā)了第一次數(shù)學(xué)危機(jī)，你知道嗎？
如果這5個問題你都解決了，相信學(xué)霸是沒跑了。
所以說，學(xué)問，學(xué)問，你會學(xué)你還得會問。
剛才說的這三步，解決的是“問什么”，下面就是怎么問的問題了。
關(guān)于“怎么問”，《提問的藝術(shù)》歸納了三種提問方法：
第一種，封閉式提問
就是問得非常具體，對方只能正面回答，給出直接的答案。最典型的封閉型提問，是“是非題”，對方只能回答“是”或者“不是”。
什么時候需要用到封閉型提問呢？當(dāng)你和別人談一件事，別人總是兜圈子時，就適合用封閉型提問，直接要求他給答案。
第二種提問方式，就是開放性提問
所謂開放性，就是沒有固定的答案，可以隨便說。開放性的問題不能用簡單的“是”或“否”來回答，它需要更清楚的解讀，會帶來更豐富的互動。
比如，當(dāng)有人想你提問時，你就可以說“你覺得呢？”、“你是如何開始的？”、“你是怎么想的？”
第三種提問方式，是追問式
有時候為了發(fā)現(xiàn)并且解決一些問題，就需要進(jìn)行追問，它會幫助你找到問題的核心所在。
比如，在一元一次方程的解法這一課中，就可以用追問式提問：所有的方程都有解嗎？所有的方程都只有一個解嗎？什么情況下方程有無數(shù)個解呢？
注意：千萬不要把追問變成了「老師」對「學(xué)生」的窮追猛打！
一個成績好的學(xué)生必然是一個會提問的學(xué)生，同時也是一個愿意、也有能力解答同學(xué)提問的學(xué)生。會提問，說明抓住了重點；能答疑，說明真的學(xué)懂、學(xué)通了。
我們來總結(jié)一下：
封閉式提問，可以幫你明確你抉擇不定的答案。
開放式提問，當(dāng)你需要較深入了解某個人或者某個想法時，采取這種開放式的提問方式可能更合適。
追問式提問，類似蘇格拉底式提問，把一個看似復(fù)雜的難題變成了簡單的問題，更有效地解決了該問題。
聽過很多道理，依然過不好這一生，提問這件事，知易行難。
上面講了問什么和怎么問的問題，接下來青果君，就和同學(xué)們分享幾個實用的提問技巧。
不論是課堂上的提問或者課后的提問都是正常操作，同學(xué)們不要有所顧忌，因為自古至今，老師最重要的工作之一就是答疑。
具體提問原則如下：
1、可以私下提問
比如通過郵件或是微信，上課前提前準(zhǔn)備好問題，發(fā)給老師。
2、問不準(zhǔn)，就說自己的感受
“老師我這道題解法總覺得哪里不對，您能看看我的問題出在哪兒嗎？”
3、趕早不趕晚
如果確定一件事自己無法擺平，越早求助越好。
比如你在老師剛講完一道題、一個知識點的時候問老師不懂的地方，你感受到的壓力最小。
等到期末復(fù)習(xí)，甚至中考前一個月，你再去問老師你這個一年、三年沒解決的問題，你一定會害怕老師的暴怒了，“你怎么現(xiàn)在了還不會做這個！”
所以明白了提問的原則，我們就可以開開心心地提問了。
來，青果君先做一個提問演示一下：
各位親愛的家長和同學(xué)們，你愿意幫我把這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)給同學(xué)、再順手點一個好看嗎？
你的同學(xué)一定會覺得有用的，青果君在這里謝謝你啦！
