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原創(chuàng)首發(fā)｜明珠絮語（ID：tsliuchanghai），轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)

近日，安徽省淮南市鳳臺(tái)縣古城中學(xué)當(dāng)眾銷毀收繳的學(xué)生手機(jī)，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

針對(duì)這樣做可能涉嫌違法的質(zhì)疑，學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，此前已經(jīng)和家長(zhǎng)簽署了“懲罰協(xié)議”，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，違者將被銷毀手機(jī)。

看來，學(xué)校是早有準(zhǔn)備。

但讓我有些不解的是，為什么學(xué)校和家長(zhǎng)都已經(jīng)聯(lián)手，居然管不住一個(gè)小小的手機(jī)？還需要用砸這種原始而粗暴的方式來解決？

砸手機(jī)這樣的教育方式，和打孩子有什么不同？

雖然我們相信學(xué)校和家長(zhǎng)的初衷肯定是為了學(xué)生好，但這樣的方式真的很難讓人贊同。

在未成年學(xué)生使用手機(jī)這件事上，其實(shí)很多地方從一開始就做錯(cuò)了。

首先是家長(zhǎng)的管理沒有到位。

我們都知道，未成年人沒有收入來源，他們的錢是來自于父母。

就算是有些未成年人的手里有壓歲錢等“小金庫(kù)”，管理權(quán)也應(yīng)該在父母。

而且，未成年人一般都沒有身份證，他們需要用大人的身份證去辦手機(jī)卡。

換句話說，家長(zhǎng)才是學(xué)生手機(jī)的源頭。

如果家長(zhǎng)不同意，未成年人不可能擁有手機(jī)。

而如果不給孩子買手機(jī)，當(dāng)然也就不存在孩子帶手機(jī)上學(xué)的問題。

當(dāng)然有的家長(zhǎng)可能會(huì)說，給孩子帶手機(jī)是為了聯(lián)系方便，否則，在學(xué)校有什么事怎么辦？上學(xué)放學(xué)的路上有意外情況怎么辦？

這當(dāng)然有些道理，但我們不能忽視的一個(gè)事實(shí)是，手機(jī)流行只是近年的事情，在沒有手機(jī)之前，學(xué)生們也都在正常上學(xué)。

在出現(xiàn)一些特殊情況時(shí)有一部手機(jī)確實(shí)方便，但那些特殊的情況很多時(shí)候并不會(huì)出現(xiàn)，也不是沒有別的辦法可以解決，因此給孩子配手機(jī)，然后再下大力氣去管，是得不償失的。

從家長(zhǎng)那兒不給孩子配備手機(jī)，這是最基本的一點(diǎn)。

其次是學(xué)校的處理方向也有問題。

手機(jī)不會(huì)犯錯(cuò)誤，違反學(xué)校規(guī)定的是學(xué)生，而不是手機(jī)。

我們都知道，如果司機(jī)開車違章，交警處罰的對(duì)象是司機(jī)，該扣分就扣分，該罰款就罰款，該判刑就判刑，就算是再嚴(yán)厲的交通警察，也不會(huì)去砸車。

同樣，既然學(xué)校有明文規(guī)定不允許把手機(jī)帶入校園，那么學(xué)校按規(guī)定處理帶手機(jī)的學(xué)生就行了，沒有必要和手機(jī)較勁。

從某種意義上講，砸手機(jī)的教育方式還不如打孩子，孩子犯錯(cuò)誤了打孩子，是疼在孩子身上，孩子會(huì)長(zhǎng)記性，而砸手機(jī)心疼的其實(shí)是家長(zhǎng)。

帶手機(jī)進(jìn)校園就是一次普通的違紀(jì)，對(duì)照相應(yīng)的違紀(jì)條款處理學(xué)生就好。

如果連帶手機(jī)這樣的違紀(jì)都處理不了，那么學(xué)生打架、曠課能不能處理？

說到底，還是學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行力的問題。

不得不再提一下衡水中學(xué)，該校對(duì)學(xué)生帶手機(jī)的處理是“視情節(jié)輕重給予警告或嚴(yán)重警告處分，回家自我反思，接受家長(zhǎng)再教育1-2周的處理，并全校通報(bào)，扣班級(jí)行為量化分3分/人次”。

直接納入了學(xué)校制度管理，基本杜絕了學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的情況。

最后，我們要對(duì)學(xué)生用手機(jī)有正確的認(rèn)識(shí)。

手機(jī)不是洪水猛獸，只是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)常用工具。

如果我們完全禁止孩子們用，那是不現(xiàn)實(shí)的，也會(huì)造成孩子和現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)。

現(xiàn)在的孩子偷偷摸摸玩手機(jī)，和我們當(dāng)年男的偷偷看武俠，女的偷偷看瓊瑤一樣，是很正常的。

當(dāng)年武俠小說被老師和家長(zhǎng)不知道撕了多少本，但并沒有妨礙我們認(rèn)識(shí)郭靖、張無忌、喬峰、令狐沖。

但如果他們當(dāng)年敞開讓我們看，可能我們誰也考不上大學(xué)。

我們不希望孩子們用手機(jī)，只是因?yàn)樗袕?qiáng)大的娛樂功能，會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。

所以，我們不是禁止孩子們用手機(jī)，而是禁止他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間用手機(jī)，或者說不想讓他們沉迷于手機(jī)。

而人最難就是自律，成年人沒有人管，所以一天到晚和手機(jī)相伴，睡覺前想玩一會(huì)兒，結(jié)果一不小心就到半夜。

顯然，我們不能希望孩子們都能自覺不玩和少玩手機(jī)，只能靠我們的嚴(yán)防死守。

教育的過程本身就是一個(gè)想規(guī)范，一個(gè)想突破，在這樣的矛盾沖突中，孩子不斷長(zhǎng)大。

沒有叛逆的青春是不完整的，不受約束的青春是危險(xiǎn)的。

對(duì)于孩子用手機(jī)，我們不必大驚小怪，孩子們也不能心生怨恨，一定要互相理解。

老師和家長(zhǎng)應(yīng)該理解學(xué)生，青春本來就是這個(gè)樣子。

學(xué)生也應(yīng)該理解家長(zhǎng)和老師，不讓你玩是他們的責(zé)任，他們真的為了你好。

對(duì)于中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，禁止他們把手機(jī)帶入校園是對(duì)的。

但想管住學(xué)生們玩手機(jī)，讓他們把主要的精力用到學(xué)習(xí)上，只需要家長(zhǎng)和學(xué)校都堅(jiān)守自己的職責(zé)就好，沒有必要采取砸手機(jī)這種極端的方式。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。

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