★小說閱讀（一）之情節(jié)類型題
目標：
（1）掌握小說情節(jié)的概括技巧
（2）掌握5種記敘順序
（3）掌握小說情節(jié)的作用
（一）什么是情節(jié)
小說中的情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。小說故事情節(jié)用以展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。
（二）小說情節(jié)的概括
（1）完整敘述：按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失。“何事”一環(huán)中有時要包括“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”。
（2）從主人公的角度敘述：故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。
（三）小說的記敘順序
（1）順敘：即按時間的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
（2）倒敘：不按時間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。對主要情節(jié)或中心事件作必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
（4）補敘：也叫追敘，是指行文中用三兩句話或一小段話對前面說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。
（四）小說情節(jié)作用
開頭
1. 一般開頭
（1）交代故事發(fā)生的時間和地點（2）開門見山，點明主題。（3）引出下文，為后面的故事情節(jié)做鋪墊
2. 開頭設(shè)疑
（1）造成懸念，引出下文（2）引起讀者的興趣和思考
3. 開頭寫景
（1）交代故事發(fā)生的環(huán)境（背景）
（2）渲染氣氛，奠定感情基調(diào)
（3）烘托人物心情
結(jié)尾
1. 一般結(jié)尾
（1）結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文或總結(jié)全文，照應(yīng)標題
（2）主題上，點明（深化、升華）主旨
（3）豐富人物形象
2. 悲劇結(jié)尾
（1）人物形象上，突出人物性格，增強悲劇色彩
（2）表達效果上，令人感動和回味，引人深思
3. 大團圓結(jié)尾
（1）主題上，表達美好人性
（2）表達效果上，符合大眾對審美的追求，引起讀者共鳴
4.戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留下無窮回味的余地
★小說閱讀專題（二）——分析人物形象
目標：
（1）掌握5種人物描寫方法
（2）掌握人物形象分析技巧
（3）掌握人物心情分析技巧
（4）掌握塑造人物形象的作用
目標分解：
（1）學生了解概括人物形象的五個常見的角度；
（2）學生明確人物形象的分類以及其對應(yīng)的作用。
步驟一：概括人物形象的五個常見的角度
1．從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手 因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。
2．從塑造人物形象的方法入手 通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析，概括出人物的形象特征。這是概括分析人物時最需要關(guān)注的一點。
3．從分析情節(jié)入手，把握人物的形象特征 情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起了人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的，在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。
4．從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及其思想性格之所以如此的原因 首先，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。
5．從人物之間的關(guān)系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手 許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。
步驟二：明確人物形象的分類以及其對應(yīng)的作用
一、主要人物的作用
1．考慮對情節(jié)的作用----對情節(jié)的推動作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。
2．考慮對主題的作用----對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意，反映的社會現(xiàn)實和寄托的情感。
3．考慮對社會的作用----分析人物形象的社會意義，理解人物對當代社會的思想指導(dǎo)作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。
二、次要人物的作用及其分析角度
1．牽線搭橋，關(guān)聯(lián)情節(jié) 在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合到一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們主要擔當特定的角色，起到一定的敘事作用。
2．側(cè)面襯托.....，個性鮮明 側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。
3．渲染....氣氛，奠定....基調(diào) 很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。
4．揭示....主題，增添魅力 小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連，也就是說，次要人物的設(shè)置是為設(shè)置主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。
三、物象的作用及其分析角度
如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎以下三點：
1. 突出人物...性格
2. 揭示深化...主題
3. 有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔谩?/span>
★小說閱讀之（三）---環(huán)境描寫的作用
目標：
1.環(huán)境描寫內(nèi)容
2.掌握環(huán)境描寫的作用
一、自然環(huán)境描寫與社會環(huán)境描寫
1.什么是環(huán)境描寫？
答：環(huán)境描寫指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
2. 自然環(huán)境描寫與社會環(huán)境描寫如何區(qū)分？
答：自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及花鳥蟲魚等的描寫。社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、分為以及人際關(guān)系等作描寫。
二、環(huán)境描寫的作用
1. 自然環(huán)境描寫有哪些作用？
答：
（1）點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令、地點、社會背景
(2)交代人物活動的背景
（3）烘托人物...性格、...心情
（4）渲染...氣氛，奠定...基調(diào)，為刻畫...人物作鋪墊
（5）結(jié)構(gòu)上，為……做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展
（6）深化作品....主題
2.社會環(huán)境描寫有哪些作用
既有自然環(huán)境描寫的作用，又有交代時代背景、社會習俗、思想觀念等的作用。
★小說閱讀之（四）標題的含義和作用
目標：（1）掌握小說標題的雙重含義。
（2）掌握小說標題的作用
一、小說標題的含義
1.小說的雙重含義如何把握？
答：包括表層含義和深層含義。表層含義就說小說標題字面上的意思，深層含義是指標題的“潛臺詞”，根據(jù)標題所使用的修辭手法或主題進行分析。
二、小說標題的作用
1. 小說的標題有何作用？
學生答：包括如下作用：
（1）交代文章主要內(nèi)容
（2）交代故事發(fā)生的環(huán)境
（3）點明行文線索或感情線索
（4）確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)
（5）設(shè)置懸念，吸引讀者
（6）揭示（暗示）文章主旨
（7）富有哲理，引人思考
（8）運用藝術(shù)手法，生動形象地揭示某道理，意蘊豐富
★小說閱讀之（五）詞句賞析
目標：掌握小說詞句賞析的答題技巧
一、詞句賞析的角度
詞句的賞析可以從哪些角度入手？
（1）從修辭的角度賞析
（2）（2）從人物描寫方法的角度賞析
（3）從詞性的角度賞析
（4）從精彩動詞、形容詞的角度賞析
二、詞句賞析的答題模板
詞句賞析類型題如何作答？
（1）點明藝術(shù)手法
（2）指出所寫的內(nèi)容
（3）分析作用
★★記敘文閱讀（一）表達技巧與表現(xiàn)手法
目標：
1、了解記敘文閱讀中常見的表現(xiàn)手法
2、掌握辨別表現(xiàn)手法及賞析其作用的方法
一、什么是表現(xiàn)手法嗎？它有哪幾種類型？
表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。常見的表現(xiàn)手法包括對比、襯托，鋪墊、伏筆、照應(yīng)、象征、抑揚、懸念等。
二、了解常見的表現(xiàn)手法的種類及概念
一、伏筆
（一）概念 “伏筆”是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。
（二）特點
1、有伏必應(yīng)，如果你在開頭提到了槍，那么在第二或第三段就要提到開槍，不伏不應(yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。
2、伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。
3、伏與應(yīng)不宜前后緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。
（三）作用
1、交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。
2、有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。
二、鋪墊
（一）概念 鋪墊是在一個人物出場前或者一個事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢，安排一些情節(jié)場景作為征兆，制造氣氛。指事物發(fā)展過程中的前期準備工作。
（二）作用
1、對行將來臨的事物進行襯托。
2、通過鋪墊，可以渲染氣氛，大大增強了作品的吸引力。
三、對比
（一）概念 對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。
（二）對比的類型
1、環(huán)境的對比
2、主要人物和次要人物的對比
3、主要人物的前后對比
（三）作用
1、反襯正方，突出其鮮明特征，凸現(xiàn)主旨；
2、表現(xiàn)作者好惡褒貶；
3、給讀者深刻印象和啟示。找出對比雙方，揭示對比用意，說明對比效用。
四、襯托
（一）概念 為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。
（二）分類
1、正襯：即是用一與本體事物一致的觀點或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。
2、反襯：即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。
（三）作用
1、從側(cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；
2、表意委婉，含意雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。
五、象征
（一）概念 用某一種事物的具體形象，以表現(xiàn)某一種抽象的概念、理性、情感或社會意義，就叫做象征。
（二）作用
1、寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；
2、能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。
六、抑揚
（一）概念 指的是在同一表達過程中，對特定的描述對象進行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，使所描述對象的某些方面前后形成反差，從而欣起波瀾。
（二）形式 抑揚通常是正說從反說開始，或反說從正說開始，側(cè)重于其中的某一方面，以達到使人信服、突出要點的目的。以抑顯揚，揚得更高；以揚墊抑，抑得更深。有抑有揚就有跌宕、曲折，使藝術(shù)作品搖曳多姿，形成波瀾起伏之勢，增強作品的藝術(shù)效果。抑揚一般可分為先揚后抑、先抑后揚、未揚先抑、揚中有抑、揚中有揚、明揚實抑等幾種。
（三）作用
1、在抑揚中形成反差，兩相對照，突出中心；
2、出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。
七、懸念
（一）概念 設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。俗稱“賣關(guān)子”，先提出一個懸而未決的問題，留待后文解答。
（二）作用
1、使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，達到震撼人心的效果；
2、激發(fā)讀者閱讀興趣；
3、突出了文章主旨、人物形象。
★★記敘文閱讀（二）段落的作用
目標：
（1）掌握文章開頭段的作用
（2）掌握文章中間段的作用
（3）掌握文章結(jié)尾段的作用
一、開頭段作用
1.總領(lǐng)全文或總領(lǐng)下文或引起下文
①總領(lǐng)全文的識別方法：第一步，閱讀全文，明確文體，大致明確全文的主要內(nèi)容。第二步，閱讀開頭，概括出開頭部分的內(nèi)容。第三步，考慮開頭部分的內(nèi)容與全文內(nèi)容的關(guān)系：如果開頭部分的內(nèi)容對全文內(nèi)容做了概括，是全文的總起，那么該開頭的作用就是總領(lǐng)全文。其常見形式有： ①中國名著的開宗明義式，如《三國演義》的開篇：話說天下大事，分久必合，合久必分…… ②外國名著的開宗明義式，如托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》：“幸福的家庭是相似的，然而不幸的家庭卻有各自的不幸。”
②總領(lǐng)下文的識別方法：如果開頭部分的內(nèi)容僅僅是對下文內(nèi)容做了概括，是下文內(nèi)容的總起，那么該開頭的作用就是總領(lǐng)下文。
③引起下文的識別方法：開頭的最后一句話直接點出了下一段所寫的主要內(nèi)容；或上文說明某道理，下文往往回答：“為什么這么說”；或上文流露出某感情，下文具體闡釋這種情感的來由。那么，該開頭就有了引起下文的作用。
2.開門見山，直接點題。
3.奠定全文的感情基調(diào)。
4.欲揚先抑。 即以退為進，先抑住某個人物或事物，后確立自己的觀點或主題，達到突出主題的目的。
識別方法：一般情況下，采用這種手法的文章，作者先表達對所描寫的事物或人物的不滿之情。接著在一兩件小事的敘述中，突然轉(zhuǎn)變了對這個事物或人物的看法。這就是欲揚先抑。
5.設(shè)置（造成）懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
識別方法：如果能夠根據(jù)文章開頭提出“為什么誰會怎么做”的回題，或能夠讓讀者產(chǎn)生到底是怎公回事的疑問，并吸引著讀者，使讀者一讀開頭的內(nèi)容就有往下讀的欲望，那么，該開頭的作用就是設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。如張之路的《羚羊木雕》：“’那只羚羊木雕哪兒去啦？’媽媽突然問我?！?nbsp;
6.為下文情節(jié)的展開作鋪墊。
識別方法：第一、閱讀全文，明確文章是寫人還是敘事或是寫景狀物。第二、明確主要寫作對象是什么。第三、看開頭部分是否對主要寫作對象提前做了基礎(chǔ)性的描寫，或為行將來臨的事物做了襯托，如果是，那么該開頭的作用就是為下文情節(jié)的展開作鋪墊。
7.直抒胸臆，盡情贊美。
8.渲染氣氛，烘托人物心情。
9.埋伏筆。
10.推動情節(jié)發(fā)展。
識別方法：看開頭和文章所寫的主要內(nèi)容之間是否為因果關(guān)系，如果是因果關(guān)系，那么開頭的作用就是推動情節(jié)發(fā)展。
11.與下文相照應(yīng)。
二、結(jié)尾段九種常見作用及其識別方法
1.總結(jié)上文、總結(jié)全文。
2.照應(yīng)開頭（或照應(yīng)文題，或與前文某處相照應(yīng)）。
3.點明中心（揭示主旨）。
4.深化中心（深化主題)，或強化作者感情，或使讀者覺得某人的形象更高大。
5.言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；或委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；或委婉含蓄，意味深長，給讀者留下想象的空間。 識別方法：含蓄性結(jié)尾就是把要說的話、表達的真情隱藏起來，使文章結(jié)尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無窮的想象余地，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。
6.造成懸念。 識別方法：如果結(jié)尾段作者已把即將發(fā)生的事有意地交代出來，或預(yù)示了即將發(fā)生的事件作為概況，使讀者在閱讀的時候關(guān)心著事件的發(fā)展，尤其關(guān)心著這事件對文中人物所產(chǎn)生的各種反應(yīng)。那么該結(jié)尾段的作用就是造成懸念（給讀者更大的想象空間），使情節(jié)的發(fā)展變得合理。
三、中間段四個常見作用及識別方法
1.承上啟下（過渡）。
2.插敘。 識別方法：如果一篇記敘類文章在記敘的過程中，為了表達的需要，暫時中斷敘述的線索，或是通過人物的聯(lián)想，或是通過入物的敘說，如用上”聽人說”、“據(jù)說”、“有人說”等字眼，或是直接在文中用上“原來”、“過去”等表示時間概念的詞等，插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充或說明等，且在這一部分內(nèi)容敘述完后，再繼續(xù)原來的敘述，這種敘述順序就叫插敘。
插敘的作用是：
①對主要情節(jié)起補充襯托的作用。
②有時會起到解釋說明的作用。
③使文章脈絡(luò)清晰。
④使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整。
⑤推動情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格。
⑥突出主題等。
3.與某部分（文題、開頭、前文某處、后文某處、結(jié)尾）相照應(yīng)。
4.襯托或鋪墊。
★★記敘文閱讀之（三）記敘線索
目標：
1.了解記敘文線索的概念、分類、作用、判斷線索的方法；
2.總結(jié)答題技巧。
1、什么是記敘文的線索？
記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯(lián)起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。
2、記敘文的線索有哪些類型？
①以實物為線索。有些文章往往以一個具體的實物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。
②以人物為線索。有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。如《孔乙己》中的我。
③以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如《故鄉(xiāng)》?；毓枢l(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)。
④以時間為線索。有的文章以時間的推移來組織材料，時間就成為貫穿全文的線索。《最后一課》。
⑤以地點為線索。有的文章以地點的轉(zhuǎn)換來安排層次的，地點就是敘事的線索。如《從百草園到三味書屋》。
⑥以作者的思想感情為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是以作者思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料的，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。如《春》
⑦以一句話為線索。即文中反復(fù)出現(xiàn)同一句話，由這句話引出要寫的內(nèi)容。
2、記敘文的線索有什么作用？
是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
4、如何掌握記敘文的線索呢？
①看標題。很多文章的標題就是文章的線索。如《風箏》。
②看反復(fù)。文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表人物情感和時空的重點詞或重點句。
★★記敘文閱讀（四）之梳理文章思路
目標：
1.掌握如何梳理文章思路
2.掌握填表題型作答技巧
（一）理清文章思路的策略---劃分層次
劃分層次方法：
①文章中的時間、地點的語言標志可以作為劃分文章結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)；
②許多文章是按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點構(gòu)思；
③按事情發(fā)展的過程來分析---找各個主要事件
④注意帶有感情色彩的標志性詞語，抓住帶有作者感情色彩的句子，以把握人物的感情（心理）變化過程。
★★★說明文閱讀（一）說明對象和說明方法
目標：
（1）掌握說明對象的判斷方法
（2）掌握10種說明方法的判斷及作用
一、說明對象
1.說明文通常分為哪兩種？
事物性說明文、事理性說明文。
2. 如何區(qū)分說明文的說明對象？
（1）事物說明文的說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事物；這種說明文旨在說明事物“是什么”、“怎么樣”。
（2）事理說明文的說明對象是事物的內(nèi)部規(guī)律性，這種說明文旨在說明事物“為什么”是這樣的。
三、說明方法說明方法有哪些？分別有什么作用？
1.舉例子：具體有力地說明了事物的××特點。
2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。
3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。
5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
8.引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
★★★說明文閱讀（二）說明結(jié)構(gòu)和說明順序
目標：
（1）掌握說明文的結(jié)構(gòu)
（2）掌握說明文的說明順序
一、說明結(jié)構(gòu)
說明文的常見結(jié)構(gòu)有哪些？把握中心句和關(guān)鍵詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”、“總之”等即可判斷文章的說明結(jié)構(gòu)。
1.總分式：這種結(jié)構(gòu)形式可派生三種情況，即總——分式、分——總式和總——分——總式。
2.并列式：各層次之間的關(guān)系式平等并列的。
3.遞進式：后邊的說明是在前邊的基礎(chǔ)上作進一步的說明。各層次之間的關(guān)系由淺入深，由表及里，層層深入。
二、說明順序1.說明順序有哪些？ 有如下3種：
1.時間順序（介紹事物的發(fā)展變化情況）
2.空間順序（說明事物的形狀、構(gòu)造特征等）
3.邏輯順序：主要——次要、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
★★★說明文閱讀（三）說明文信息的提取
目標：
1.掌握信息提取的技巧
2.運用技巧去答題
1.閱讀原文，根據(jù)語言標志標記重要信息，整體感知原文主要內(nèi)容。
文中常見的標志性詞句：標題、主旨句、各段的中心句，承上啟下的過渡句、開頭句、結(jié)尾句、前后照應(yīng)的語句、反復(fù)出現(xiàn)的句子等；具有特殊指代含義的代詞、表示程度和范圍的副詞，表示遞進、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞以及內(nèi)涵豐富的詞語等。
在第一遍閱讀后，初步明確：文章主要介紹了/闡述了什么？是如何介紹/闡述的？作者通過文章想讓讀者了解什么/解決什么問題。
簡答題/選擇題
2.閱讀題目，再讀原文，依據(jù)標記，確定作答范圍。（一找）
審清題目要求，明確題目的意圖，快速確立篩選信息的范圍。
3.仔細比較取舍，寫出正確答案。（二比）
采點（找出選項中的關(guān)鍵詞語）→定位（在原文找出與之相對應(yīng)的內(nèi)容）→比照（比照題目的異、同）→整合信息、明確答案。
特別要注意：
（1）貌似相同的說法可能相去甚遠，貌似無關(guān)的說法可能本質(zhì)相同，粗枝大葉的閱讀必將導(dǎo)致錯誤的判斷。
（2）選擇題設(shè)置干擾項主要有三種類型：
①正向轉(zhuǎn)換：單點或多點信息的簡單比對、替代、增加、刪減等。常見的類型有：張冠李戴、以偏概全等。
②逆向轉(zhuǎn)換：具有一定跨度的信息整合、分析、邏輯判斷等。常見的類型有：邏輯錯誤（主語暗換、因果倒置、答非所問、是非顛倒等）、分析不當?shù)取?/span>
③推斷轉(zhuǎn)換：原文無明確比對信息，需要通過詞義、句意、上下文意思來推斷。常見的類型有：無中生有、合理推斷等。
（3）選擇題的設(shè)置已經(jīng)不再局限于考查局部的、字面上的細微差別構(gòu)思，更多的是著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的篩選，其表述并不總是只對原文稍加改造，而是有一定跨度的信息整合，常常還包括一定的因果推斷。
★★★★★議論文閱讀總復(fù)習（三次課）
（一）段落：論證思路
（二）全文：論證思路；掌握中心論點與分論點概括技巧。
（三）總復(fù)習：
（1）掌握事實論據(jù)與道理論據(jù)的區(qū)別及各自的作用。
（2）掌握舉例論證、對比論證、比喻論證、道理論證的區(qū)別及各自的作用。
（3）掌握議論文論證思路答題技巧。
（4）掌握議論文信息提取技巧。
一、議論文三要素
問：什么是議論文三要素？
答：議論文三要素分別是“論點（證明什么）”、“論據(jù)（用什么證明）”、“論證（怎么證明）”。
二、中心論點與分論點
問：什么是議論文的論點？
答：論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
問：中心論點與分論點的區(qū)別是什么？
答：中心論點有且只有一個，而分論點可以有很多個。中心論點統(tǒng)帥分論點，分論點補充和證明中心論點。
問：如何找中心論點？
答：①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。
②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
三、事實論據(jù)與道理論據(jù)
問：論據(jù)有哪幾種類型？
答：事實論據(jù)和道理論據(jù)。論據(jù)的作用是直接證明論點。
問：如何區(qū)分這兩種論據(jù)？
答：
（1）事實論據(jù)——指史實、事例、數(shù)字等。（類型：具體的事例和概括的事例）
（2） 道理論據(jù)：指經(jīng)典著作、名人名言、科學原理等。
問：能否為本文補充一個道理論據(jù)？
答：傅雷曾說：“赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”
四、論證方法
問：論證方法有哪些？
答：有如下4種：
（1）舉例論證：用事實論據(jù)論證（2）道理論證：用道理論據(jù)論證或作者直接講道理 （3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點
五、論證思路
問：議論文的結(jié)構(gòu)的一般形式是怎樣的？
答：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。
問：議論文結(jié)構(gòu)類型有哪些呢？
答：①并列式
②總分總式
③總分式
④分總式
⑤遞進式
六、提取文中關(guān)鍵信息
問：如何在議論文中提取關(guān)鍵信息作答？
答：首先找到題干對應(yīng)的分論點，然后再文中相關(guān)文段總結(jié)答案。
