對于孩子，無須刻意培養(yǎng)，給予充足的愛，放任孩子自由發(fā)展，他就會展現(xiàn)無限的可能性。—— 很多父母對這種觀點(diǎn)感到困惑 —— 放任發(fā)展，那么規(guī)則如何建立？
01
為什么人類需要規(guī)則
我們先思考一下：人類社會為何需要規(guī)則。
首先要澄清的是：規(guī)則只有在涉及兩個(gè)及以上的人的時(shí)候才有意義。如果要對別人的事情定規(guī)則，那就是侵犯別人的自由。
比如，孩子什么時(shí)候吃飯、吃多少、穿什么衣服、交哪些朋友、幾點(diǎn)鐘洗澡…這些是孩子自己的事情，不需要父母來規(guī)定。
除非，孩子洗澡需要大人幫忙。那么，大人可以跟他約定：我打算晚上10點(diǎn)睡覺，如果你希望我?guī)湍阆丛璧脑?，就要?0點(diǎn)之前。
規(guī)則存在的意義在于：最大限度地維護(hù)每個(gè)人的感受。
簡單地說，為什么你不能侵占我的私有財(cái)產(chǎn)？因?yàn)槟菢游視杏X很痛苦，絕大多數(shù)人遇到這種情況都有相同的痛苦感受，所以大家達(dá)成共識：私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。
為什么要設(shè)立交通信號燈？因?yàn)槲覀兌夹枰踩判牡赝ㄟ^路口，交通信號燈維護(hù)了大多數(shù)人的感受。
這些規(guī)則大家都明白，可為什么有些人還是會違反呢 —— 被訓(xùn)導(dǎo)明白的規(guī)則，并不能保證被遵守 —— 這也是父母發(fā)愁的地方。有時(shí)候，規(guī)則講了一百遍，孩子也表示明白和同意了，但還是時(shí)常違反。
02
規(guī)則與感受
一個(gè)7歲的小女孩，進(jìn)我的房間不敲門，我有些不滿，于是告訴她：進(jìn)門之前先敲門是基本的禮貌，我說請進(jìn)，你再進(jìn)來。
她好像聽懂了，但下次還是不敲門，我又講了一遍，照舊，最后只好直接跟她說：你這樣突然闖進(jìn)來，我不高興！
小女孩恍然大悟，以后每次都很開心地敲門。
之前，我只是教給她冷冰冰的規(guī)則，這個(gè)規(guī)則和她的感受是割裂的。而當(dāng)我講出自己的真實(shí)感受后，她很自然地愿意維護(hù)我的感受，輕松自在地遵守規(guī)則。
我繼續(xù)觀察這個(gè)小女孩和她父母的關(guān)系，她的父母完全不介意孩子突然闖入，有時(shí)候還挺開心的，于是孩子形成了直接推門的習(xí)慣。
對于這個(gè)小女孩來說，規(guī)則不是被訓(xùn)練要求來的，而是在感受的基礎(chǔ)上自然形成的，所以她非常靈活，可以輕松地跟不同的人保持不同的規(guī)則，自己的感受也沒有被壓抑束縛。
為什么這個(gè)小女孩能夠明白我的感受，而且愿意維護(hù)我的感受呢？
因?yàn)椋母改附o予了她比較多的愛和自由，幾乎沒有制定過什么規(guī)則來限制她，所以她天然的感受能力 —— 也就是我們常說的“同理心” —— 保持得不錯(cuò)。
她既能尊重自己的感受，也能體驗(yàn)到別人的感受，在自尊與尊重他人之間，自然形成讓彼此都舒服的界限。
03
粗暴的賞罰，割裂的感受
也有一些人就是喜歡破壞規(guī)則，侵犯別人的界限，看到別人不高興，自己才覺得來勁。這是一種病態(tài)的人格。
可以推測，這種人在童年時(shí)期，父母給他制定了一大堆規(guī)則，當(dāng)他一次又一次試圖爭取自由、做自己的時(shí)候，都被父母冷冰冰地禁止了。
愛沒有流動(dòng)，所以他的內(nèi)心形成這樣的鏈條：規(guī)則等于痛苦 —— 打破規(guī)則才可能有聯(lián)結(jié) —— 那么，他當(dāng)然不愿意遵守規(guī)則。
試圖訓(xùn)練孩子守規(guī)則的父母，如果在訓(xùn)練過程中切斷了愛的流動(dòng)，讓孩子受苦，那么規(guī)則對孩子就意味著痛苦，一旦脫離了懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)，他便不會自愿遵守規(guī)則。
03
中國式的人際關(guān)系中的漿糊界限
…
“你好我就好了?！?/p>
“你聽話我才開心?！?/p>
“你有出息我就跟著享福?！?/p>
“沒有你我活著也沒意思了。”
“父母或配偶不高興，肯定是我做錯(cuò)了什么。”
“你拒絕我，你是不是對我這個(gè)人有意見？”
“我不能拒絕別人，否則面子撕破了，關(guān)系就完蛋了?！?/p>
…
以上這些，是典型的缺乏心理邊界所導(dǎo)致的。
界限，可以說是中國人最缺乏的概念之一。在人際關(guān)系、家庭關(guān)系中，我們很容易陷入無界限的糾纏，出發(fā)點(diǎn)是“為別人好”，結(jié)果通常卻是雙方都痛苦不堪。
如果家庭中有一個(gè)總是替別人操心，為別人付出的“超級好人”，這個(gè)家庭甚至?xí)姆治辶?，彼此仇恨?/p>
在與孩子的關(guān)系中，家長能否保持界限，直接決定孩子未來的物質(zhì)和精神世界能否豐盛。
家長每一次“為孩子好”的控制，都在削減孩子的自由創(chuàng)造力，消耗孩子的生命活力。一個(gè)身體只能承受一個(gè)靈魂，如果父母的控制“密不透風(fēng)”，孩子實(shí)際上已經(jīng)精神死亡。
我們?yōu)槭裁磿狈缦?，是因?yàn)樘^于愛對方，太無私嗎？
—— 不是。
04
邊界意識的匱乏，是出于愛的匱乏
缺乏界限，是缺乏愛的能力的結(jié)果。
1歲前的嬰兒，處在你我不分的“共生期”，好像依然處在子宮里一樣，和母親一體，需要母親大量的親密回應(yīng)、及時(shí)撫慰。
得到充足的愛，然后，嬰兒內(nèi)心開始分化，形成個(gè)體化自我，擁有自我界限。
悲劇的是，在中國有太多嬰兒在共生期品嘗大量孤獨(dú)和恐懼。讓媽媽早點(diǎn)斷奶，早點(diǎn)上班，少抱孩子以免慣壞，甚至用哭聲免疫法訓(xùn)練嬰兒獨(dú)立，嚴(yán)重摧毀了孩子的心理健康基礎(chǔ)。
再等這樣的孩子做了媽媽，一樣缺乏情感回應(yīng)能力。這樣一代又一代惡性循環(huán)，中國人集體心理發(fā)育水平卡在1歲前共生期。
這樣的“共生自我”在關(guān)系中不斷追求控制，試圖彌補(bǔ)在1歲前“媽媽不受我控制”的痛苦。而界限，對于“共生自我”來說，就是要命的事情。
比如，一個(gè)總是監(jiān)管孩子寫作業(yè)的媽媽在看我微博之后，決定嘗試放開控制，結(jié)果她感到：看著孩子不寫作業(yè)，我心里好像一萬只螞蟻在爬，吞噬著我，我真想沖上去大罵他一頓。
這個(gè)媽媽的感受非常真實(shí)，當(dāng)一個(gè)人的心理發(fā)育水平處于1歲前，如果孩子或者配偶不按照自己想象中的樣子去做，不受控制，就好像自己的手腳被剁掉一樣恐懼。
可以想象，有這樣一個(gè)你我不分，極度焦慮的媽媽在身邊，孩子自然無法安心進(jìn)入內(nèi)心的空間，難以發(fā)展學(xué)習(xí)能力，很容易成為“越教越笨”“沒人管學(xué)習(xí)，就會完蛋”的孩子。
共生自我控制別人，同樣也非常容易被控制，沒有能量捍衛(wèi)自己的界限。
比如，男人無法拒絕朋友借車，女人自己沒有性欲卻無法拒絕伴侶的性要求。再比如，已經(jīng)結(jié)婚的人卻把大部分精力財(cái)力投入原生家庭，媽寶男的婚姻悲劇等等。
—— 不懂拒絕的關(guān)系，看似一時(shí)保住了表面和諧，暗中卻累計(jì)了很多憤怒，最終破壞關(guān)系。
插圖 | 李小龍與賈巴爾
