關(guān)于如何做一個媽媽，我一直覺得是一個水到渠成的事，做了就自然會了。
事實(shí)證明，并非如此。
在兒子成長的路上，我的確給他挖過不少坑。
兒子從小是個慢性子，而我又是個急性子，我們倆就像是火星撞地球，最后搞得兩敗俱傷。
雞娃兒子小學(xué)三年級之前，學(xué)習(xí)不算拔尖，但也不差，每次考試排到全班前10是沒有問題的。
然而，進(jìn)入四年級，他的成績排名一度跑到了全班30名左右，他每天都跟我打“迂回戰(zhàn)”，鬧著不好好寫作業(yè)。
我一下子就慌了，開始了對孩子的全方位的管控。
每次下班，我的第一件事永遠(yuǎn)是，偷偷開一個門縫，看看兒子有沒有在寫作業(yè)。
但往往，我看到兒子總是趴在桌子上，手上扣著橡皮。
我這個當(dāng)媽的真是納悶：橡皮真的有這么好玩嘛？
在兒子寫作業(yè)的時候，但凡我離開半小時，他就開始混時間，仿佛做作業(yè)就是給我做個樣子。
所以，面對這樣的兒子，我經(jīng)常是控制不了內(nèi)心的火苗，時不時就會罵他，罵過之后，他表現(xiàn)是好一點(diǎn)了，但是也只有三秒記憶，每過一會兒，就又故技重施。
有時候，工作特別忙，特別累的時候，我回到家就想直接躺著休息，但是一想到兒子，我就不得不爬起來陪讀。
但是，過了一段時間，兒子身上的問題更嚴(yán)重了。
他做事不專注，眼神渙散，對學(xué)習(xí)提不起來興趣。
而且變得越來越內(nèi)向，不喜歡主動和別人說話，蔫蔫的，只有在玩的時候才能看到他眼睛里的光。
意識到事態(tài)嚴(yán)重性的我，立刻詢問兒子的班主任有關(guān)他近期的情況，班主任向我反映：“兒子的上課情況不如以前，很少互動，而且經(jīng)常走神，小動作也比較多?！?/p>
聽了這話，我的內(nèi)心防線又一次崩潰。身為一個媽媽，我得為兒子負(fù)責(zé)，可是我也有自己的工作，我不能一天24小時坐在桌子前監(jiān)督他啊。
學(xué)期末的時候，兒子已經(jīng)完全“進(jìn)化”成一個學(xué)渣了，寫作業(yè)得考催，背書得靠催，起床上學(xué)得考催...總之，只要沒在他屁股后面追著，他就沒一點(diǎn)自覺性，不會時間管理，也沒有學(xué)習(xí)動力。
看到兒子每天投機(jī)取巧，懶懶散散的樣子，我特別希望他能夠早點(diǎn)“開竅”。
有一天周末，我送他去補(bǔ)習(xí)班，就在路上，他突然開始自言自語的說：“不想去上課。”
當(dāng)時聽了這話，我特別火大，我一下子抓緊兒子的手，加快往前走。
沒有想到，兒子突然變得特別反抗，他掙開我的手，大聲地沖我喊：“媽媽，我今天不想去上課?！?/p>
我看了一眼他，除了生氣還是生氣。
我不顧在大馬路上，大聲喝斥了他：“媽媽犧牲時間，犧牲金錢給你報名補(bǔ)習(xí)班，不是你想不去就能不去的。今天的補(bǔ)習(xí)班你必須要去，快點(diǎn)！”
聽了我這話，他耷拉著腦袋，我看到他眼眶里，有淚珠在打轉(zhuǎn)。
然而，當(dāng)時我已經(jīng)被憤怒的情緒沖昏了頭腦，覺得兒子是在拖延時間，所以我想拉著兒子趕緊走。
但是，兒子躲開了，他轉(zhuǎn)身就往家的方向跑。就這樣我們上演了一場你追我趕的大戲。
一直追回家，我發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)把自己關(guān)在房門里，任我怎么敲門都不開門，里面還傳來了他哭泣的聲音。
他在門內(nèi)喊著：“我真不想有你這樣的媽媽，整天就知道逼我！我真的不愛你...”
那一刻，我也不禁流下眼淚。
我的教育為什么就這么失??？
為什么別的孩子可以做到的，他都做不到？
到底是哪里出了問題，為什么就這么難呢？
這些念頭讓我惱羞成怒，也讓我開始正視我在教育孩子路上的“攔路虎”。
我的心里有個聲音：一定不能再這樣下去，這個問題必須解決！
后來，無意中我遇見了“引爆孩子學(xué)習(xí)力父母訓(xùn)練營”的課程。
說實(shí)話那時候，我有點(diǎn)病急亂投醫(yī)，因?yàn)閮鹤右呀?jīng)變得更自暴自棄！所以，我特別急切想要改變這種糟糕現(xiàn)狀。
通過5天課程的學(xué)習(xí)，吸收滿滿知識和技巧的獲得感讓我甘之如飴。
之前的我，不過是看到了冰山的表象，卻從來沒思考核心：
兒子為什么內(nèi)心如此缺乏力量？
我對兒子做了什么，兒子才會說出那些話？
又是什么決定了兒子的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)動力？
課程中，從新加坡歸來的腦科學(xué)家——黃偉強(qiáng)老師的一句話，讓我醍醐灌頂：父母容易打著“我都是為你好”的幌子，強(qiáng)行把自己的想法包裹在孩子身上。當(dāng)孩子表現(xiàn)不僅如此父母意時，家長又把孩子當(dāng)成“情緒垃圾桶”，指責(zé)孩子。
順著課程的指引，我開始不斷的反思自己錯誤的教育方法。
曾經(jīng)，我以為我是負(fù)責(zé)任的媽媽，然而我卻在孩子無助的時候，用冰棱刺耳的語言，把他拒之千里。
曾經(jīng)，我以為我是最愛兒子的媽媽，然而對兒子又威脅又逼迫，暴跳如雷已經(jīng)成為了我的生活常態(tài)。
事實(shí)上，曾經(jīng)的我是那樣的不合格，這一次，我真的意識到了事態(tài)的嚴(yán)重性。
尤其是像我這樣，比較喜歡打壓、控制型的家長，孩子活得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢是必然的。
從表面上看，我和我孩子的問題，一個是性子太急，一個是慢性子。
但是，黃老師強(qiáng)調(diào)：“情緒的根源是來自我們的看法。”
當(dāng)我看到的不再是孩子錯誤的行為，而是行為背后的原因，以及錯誤背后的資源時，我就會在孩子犯錯時，不再暴跳如雷、焦慮緊張。
一切都不是孩子的問題，真正有問題的是自己，孩子不過是我的鏡子，折射出了我的不足。
所以，我決定通過學(xué)習(xí)，先踏踏實(shí)實(shí)地改變自己，成為更懂孩子的母親。
慢慢地，我感覺整個家庭生態(tài)真的有在改變，那個以前容易“暴怒 ”的我，越來越遠(yuǎn)了。
后來下班后某一天，很久沒有逼兒子學(xué)習(xí)的我，突然收到了來自兒子的邀請。
兒子主動找到我問我：“媽媽，我今天的作業(yè)有幾道不會的題，你可以幫我嗎？”
得益于這一段時間的正向管教，我知道，這是兒子開始信任我了。
我特別開心，向他表示：“當(dāng)然可以，不管怎么樣，媽媽都會一直幫助你，支持你！”
于是，這一次指導(dǎo)，我變得特別耐心，兒子變得特別認(rèn)真。
最后，我還不忘鼓勵他：“兒子，你最近太棒了，作業(yè)每天完成的都比前一天好，媽媽特別開心。”
兒子也露出了笑容，他說：“我感覺媽媽也越來越棒了，我愛你。”
這些話，在以前，我從來沒聽到過。
而且，兒子的改變接踵而至，隨著我不得科學(xué)引導(dǎo)，他作業(yè)的工整度和正確率都大大提高，僅僅幾個月，他的成績已經(jīng)重新進(jìn)入了班級前十。
不僅如此，他的學(xué)習(xí)效率變高了，不像以前，寫完作業(yè)已經(jīng)10點(diǎn)，現(xiàn)在，他有自由娛樂的時間，也有更多提高自我的時間。
看到了兒子的變化，爸爸也開始加入學(xué)習(xí)，他醒悟：“原來我離合格家長還差得遠(yuǎn)呢！”
走過了這段時光，我由衷感激自己，感激自己找對了方法，幫助兒子走回了正軌。
我也想把課程分享給和我一樣的家長們！
