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育才中學(xué)成功上岸!孩子不愿意學(xué)習(xí),這位媽媽的做法太贊,建議每個家長都看看!

關(guān)于如何做一個媽媽,我一直覺得是一個水到渠成的事,做了就自然會了。

事實(shí)證明,并非如此。

在兒子成長的路上,我的確給他挖過不少坑。

兒子從小是個慢性子,而我又是個急性子,我們倆就像是火星撞地球,最后搞得兩敗俱傷。

雞娃兒子小學(xué)三年級之前,學(xué)習(xí)不算拔尖,但也不差,每次考試排到全班前10是沒有問題的。

然而,進(jìn)入四年級,他的成績排名一度跑到了全班30名左右,他每天都跟我打“迂回戰(zhàn)”,鬧著不好好寫作業(yè)。

我一下子就慌了,開始了對孩子的全方位的管控。

每次下班,我的第一件事永遠(yuǎn)是,偷偷開一個門縫,看看兒子有沒有在寫作業(yè)。

但往往,我看到兒子總是趴在桌子上,手上扣著橡皮。

我這個當(dāng)媽的真是納悶:橡皮真的有這么好玩嘛?

在兒子寫作業(yè)的時候,但凡我離開半小時,他就開始混時間,仿佛做作業(yè)就是給我做個樣子。

所以,面對這樣的兒子,我經(jīng)常是控制不了內(nèi)心的火苗,時不時就會罵他,罵過之后,他表現(xiàn)是好一點(diǎn)了,但是也只有三秒記憶,每過一會兒,就又故技重施。

有時候,工作特別忙,特別累的時候,我回到家就想直接躺著休息,但是一想到兒子,我就不得不爬起來陪讀。

但是,過了一段時間,兒子身上的問題更嚴(yán)重了。

他做事不專注,眼神渙散,對學(xué)習(xí)提不起來興趣。

而且變得越來越內(nèi)向,不喜歡主動和別人說話,蔫蔫的,只有在玩的時候才能看到他眼睛里的光。

意識到事態(tài)嚴(yán)重性的我,立刻詢問兒子的班主任有關(guān)他近期的情況,班主任向我反映:“兒子的上課情況不如以前,很少互動,而且經(jīng)常走神,小動作也比較多?!?/p>

聽了這話,我的內(nèi)心防線又一次崩潰。身為一個媽媽,我得為兒子負(fù)責(zé),可是我也有自己的工作,我不能一天24小時坐在桌子前監(jiān)督他啊。

學(xué)期末的時候,兒子已經(jīng)完全“進(jìn)化”成一個學(xué)渣了,寫作業(yè)得考催,背書得靠催,起床上學(xué)得考催...總之,只要沒在他屁股后面追著,他就沒一點(diǎn)自覺性,不會時間管理,也沒有學(xué)習(xí)動力。

看到兒子每天投機(jī)取巧,懶懶散散的樣子,我特別希望他能夠早點(diǎn)“開竅”。

有一天周末,我送他去補(bǔ)習(xí)班,就在路上,他突然開始自言自語的說:“不想去上課。”

當(dāng)時聽了這話,我特別火大,我一下子抓緊兒子的手,加快往前走。

沒有想到,兒子突然變得特別反抗,他掙開我的手,大聲地沖我喊:“媽媽,我今天不想去上課?!?/p>

我看了一眼他,除了生氣還是生氣。

我不顧在大馬路上,大聲喝斥了他:“媽媽犧牲時間,犧牲金錢給你報名補(bǔ)習(xí)班,不是你想不去就能不去的。今天的補(bǔ)習(xí)班你必須要去,快點(diǎn)!”

聽了我這話,他耷拉著腦袋,我看到他眼眶里,有淚珠在打轉(zhuǎn)。

然而,當(dāng)時我已經(jīng)被憤怒的情緒沖昏了頭腦,覺得兒子是在拖延時間,所以我想拉著兒子趕緊走。

但是,兒子躲開了,他轉(zhuǎn)身就往家的方向跑。就這樣我們上演了一場你追我趕的大戲。

一直追回家,我發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)把自己關(guān)在房門里,任我怎么敲門都不開門,里面還傳來了他哭泣的聲音。

他在門內(nèi)喊著:“我真不想有你這樣的媽媽,整天就知道逼我!我真的不愛你...”

那一刻,我也不禁流下眼淚。

我的教育為什么就這么失???

為什么別的孩子可以做到的,他都做不到?

到底是哪里出了問題,為什么就這么難呢?

這些念頭讓我惱羞成怒,也讓我開始正視我在教育孩子路上的“攔路虎”。

我的心里有個聲音:一定不能再這樣下去,這個問題必須解決!

后來,無意中我遇見了“引爆孩子學(xué)習(xí)力父母訓(xùn)練營”的課程。

說實(shí)話那時候,我有點(diǎn)病急亂投醫(yī),因?yàn)閮鹤右呀?jīng)變得更自暴自棄!所以,我特別急切想要改變這種糟糕現(xiàn)狀。

通過5天課程的學(xué)習(xí),吸收滿滿知識和技巧的獲得感讓我甘之如飴。

之前的我,不過是看到了冰山的表象,卻從來沒思考核心:

兒子為什么內(nèi)心如此缺乏力量?

我對兒子做了什么,兒子才會說出那些話?

又是什么決定了兒子的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)動力?

課程中,從新加坡歸來的腦科學(xué)家——黃偉強(qiáng)老師的一句話,讓我醍醐灌頂:父母容易打著“我都是為你好”的幌子,強(qiáng)行把自己的想法包裹在孩子身上。當(dāng)孩子表現(xiàn)不僅如此父母意時,家長又把孩子當(dāng)成“情緒垃圾桶”,指責(zé)孩子。

順著課程的指引,我開始不斷的反思自己錯誤的教育方法。

曾經(jīng),我以為我是負(fù)責(zé)任的媽媽,然而我卻在孩子無助的時候,用冰棱刺耳的語言,把他拒之千里。

曾經(jīng),我以為我是最愛兒子的媽媽,然而對兒子又威脅又逼迫,暴跳如雷已經(jīng)成為了我的生活常態(tài)。

事實(shí)上,曾經(jīng)的我是那樣的不合格,這一次,我真的意識到了事態(tài)的嚴(yán)重性。

尤其是像我這樣,比較喜歡打壓、控制型的家長,孩子活得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢是必然的。

從表面上看,我和我孩子的問題,一個是性子太急,一個是慢性子。

但是,黃老師強(qiáng)調(diào):“情緒的根源是來自我們的看法。”

當(dāng)我看到的不再是孩子錯誤的行為,而是行為背后的原因,以及錯誤背后的資源時,我就會在孩子犯錯時,不再暴跳如雷、焦慮緊張。

一切都不是孩子的問題,真正有問題的是自己,孩子不過是我的鏡子,折射出了我的不足。

所以,我決定通過學(xué)習(xí),先踏踏實(shí)實(shí)地改變自己,成為更懂孩子的母親。

慢慢地,我感覺整個家庭生態(tài)真的有在改變,那個以前容易“暴怒 ”的我,越來越遠(yuǎn)了。

后來下班后某一天,很久沒有逼兒子學(xué)習(xí)的我,突然收到了來自兒子的邀請。

兒子主動找到我問我:“媽媽,我今天的作業(yè)有幾道不會的題,你可以幫我嗎?”

得益于這一段時間的正向管教,我知道,這是兒子開始信任我了。

我特別開心,向他表示:“當(dāng)然可以,不管怎么樣,媽媽都會一直幫助你,支持你!”

于是,這一次指導(dǎo),我變得特別耐心,兒子變得特別認(rèn)真。

最后,我還不忘鼓勵他:“兒子,你最近太棒了,作業(yè)每天完成的都比前一天好,媽媽特別開心。”

兒子也露出了笑容,他說:“我感覺媽媽也越來越棒了,我愛你。”

這些話,在以前,我從來沒聽到過。

而且,兒子的改變接踵而至,隨著我不得科學(xué)引導(dǎo),他作業(yè)的工整度和正確率都大大提高,僅僅幾個月,他的成績已經(jīng)重新進(jìn)入了班級前十。

不僅如此,他的學(xué)習(xí)效率變高了,不像以前,寫完作業(yè)已經(jīng)10點(diǎn),現(xiàn)在,他有自由娛樂的時間,也有更多提高自我的時間。

看到了兒子的變化,爸爸也開始加入學(xué)習(xí),他醒悟:“原來我離合格家長還差得遠(yuǎn)呢!”

走過了這段時光,我由衷感激自己,感激自己找對了方法,幫助兒子走回了正軌。

我也想把課程分享給和我一樣的家長們! 

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