青少年由于生理、心理方面變化比較快，心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩(wěn)定，認(rèn)知成熟、生理成熟與心理成熟的不同步，對(duì)社會(huì)和家庭的高度依賴，文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足等，很容易使得他們比成年人有更多的焦慮，遇到更多的挫折，產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問題或心理疾病，因而更容易產(chǎn)生心理障礙。
而情緒障礙則是心理障礙中的一種，嚴(yán)重的會(huì)直接影響到患者的人際交往和正常生活和工作。情緒障礙是青少年比較容易出現(xiàn)的問題，一旦出現(xiàn)了這樣的問題就需要及時(shí)采取措施來調(diào)整自己的狀態(tài)才好。
那么，有些家長就比較擔(dān)心了：如果我的孩子得了情緒障礙，會(huì)影響到TA學(xué)習(xí)嗎？我該怎么辦？今天，榮新奇教授工作室為家長們就“青少年情緒障礙”問題，答疑解惑。
情緒障礙發(fā)生在兒童少年時(shí)期以焦慮、恐怖、抑郁為主要臨床表現(xiàn)的一組心理疾病，只要很小的誘因，就會(huì)引發(fā)疾病，甚至出現(xiàn)不可挽回的破壞性局面和損失。情緒障礙癥主要發(fā)生在15歲左右的中學(xué)生群，習(xí)慣上稱為兒童神經(jīng)官能癥或兒童神經(jīng)癥。由于兒童生理、心理發(fā)育年齡特點(diǎn)，其臨床表現(xiàn)與成人的神經(jīng)癥有較明顯的區(qū)別，目前傾向使用情緒障礙一詞。
青少年情緒障礙指發(fā)生在兒童青少年期的以焦慮、恐怖、抑郁、強(qiáng)迫為主要表現(xiàn)的一組疾病。例如，我們常說的焦慮癥、抑郁癥，學(xué)?？植腊Y等等都屬于兒童青少年的情緒障礙范疇。
處于青春期生長階段的青少年，其個(gè)性存在不穩(wěn)定性，易受到家庭社會(huì)環(huán)境中各種因素的影響而表現(xiàn)出情緒上較大的波動(dòng)。特別是具有消極和自我抑制人格特質(zhì)的青少年可能更易經(jīng)歷消極痛苦的情緒，對(duì)生活持消極的觀點(diǎn)，經(jīng)常感到緊張和不愉快，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致焦慮和抑郁，社交等社會(huì)功能受損。
自我是在個(gè)人與環(huán)境相互作用過程中形成的。孩子是通過和成長環(huán)境中所出現(xiàn)在生命中的重要人物的互動(dòng)逐漸產(chǎn)生自我。
一個(gè)人健康的自我的形成與其兒時(shí)能否得到積極的關(guān)注有關(guān)。關(guān)懷、愛撫、同情、認(rèn)可、尊重、喜愛等態(tài)度會(huì)使孩子感到溫暖和滿足，孩子天真和真實(shí)的自我就能得到表現(xiàn)，健康的自我概念容易形成。
在大多數(shù)的家庭親子關(guān)系中，孩子的行為只有符合父母的價(jià)值觀念，才會(huì)得到肯定，否則就會(huì)受到批評(píng)、斥責(zé)，甚至懲罰。孩子作為被教養(yǎng)方，往往會(huì)養(yǎng)成迎合父母或重要他人的評(píng)價(jià)模式，對(duì)自身的愿望和真實(shí)感受會(huì)進(jìn)行忽略壓抑。于是，自我的不協(xié)調(diào)狀態(tài)便會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人自我不協(xié)調(diào)，個(gè)體會(huì)否認(rèn)或歪曲經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)導(dǎo)致焦慮、自卑或?qū)θ藬骋?、恐懼等適應(yīng)不良的狀態(tài)，出現(xiàn)情緒障礙。
其實(shí)，青少年情緒障礙關(guān)鍵在于“及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療”。如果達(dá)到了一般的情緒的問題，還沒有達(dá)到疾病的程度，家長和老師需要去理解到孩子的情緒，要有同理心（心理專業(yè)術(shù)語叫“共情”），去理解到孩子的想法和感受，然后加以正面積極的引導(dǎo)，幫助孩子解決問題、宣泄情緒。
比如，孩子可能剛剛產(chǎn)生了一些不愉快的情緒，如果被家長或老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和感受到。那么，作為家長和老師，一定要傾聽孩子，讓孩子敘說TA自己的想法、情緒；TA如果能敘說，能把自己的想法表達(dá)出來、把自己的情緒宣泄出來，那么對(duì)孩子還是有幫助的。
如果真正達(dá)到了一定的嚴(yán)重程度，家長和老師通過一般的引導(dǎo)，無法有效幫助到孩子。那么，建議孩子進(jìn)行正規(guī)的心理/精神科檢查，進(jìn)行系統(tǒng)的心理咨詢和治療，必要的時(shí)候可能會(huì)搭配一些藥物治療。
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