來(lái)源：安格教育（ID:Anglia_English）
對(duì)于一直在中國(guó)接受教育的我們，上課的模式一向都是固定而略帶乏味的：老師在講臺(tái)上自顧自的灌輸知識(shí)，學(xué)生有的聽(tīng)得昏昏欲睡，有的則干脆開(kāi)啟了小差，自?shī)首詷?lè)。偶爾有老師提問(wèn)，大家也都手忙腳亂，不知所措甚至答非所問(wèn)。
為了能夠更好地選擇適合我們孩子的教育放式，從而更加真實(shí)的去審視孩子所經(jīng)歷的教育，我們搜集了一些教育先進(jìn)國(guó)家的教學(xué)方式，摘錄了其中一部分分享給大家。
在德國(guó)，德國(guó)的小學(xué)會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間，不斷反復(fù)練習(xí)從一加到二十。老師不會(huì)直接教學(xué)生怎么算；至于要用手指還是腳趾去算，那是學(xué)生的自由。孩子算出答案前，老師和家長(zhǎng)都只會(huì)在一旁陪伴。因?yàn)樵诘聡?guó)的教育理念中，興趣是最重要的，借著長(zhǎng)時(shí)間接觸和思考，讓孩子找出與問(wèn)題相處的辦法，也等于讓他們不斷自我挑戰(zhàn)。一位德國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)在接受媒體采訪時(shí)，這樣說(shuō)明德國(guó)的教育哲學(xué)：“我們的目的不在于讓學(xué)生都達(dá)到相同的水平。身為一名教育者，應(yīng)該從孩子的視角出發(fā)，幫助他們創(chuàng)新思考。同時(shí)，我們應(yīng)該牢記：老師的存在不是為了教給孩子知識(shí)，而是為了讓他們自己具備學(xué)習(xí)的能力?！?/section>芬蘭：沒(méi)有跟不上進(jìn)度的學(xué)生芬蘭人有一句話，叫“沒(méi)有跟不上進(jìn)度的學(xué)生”。而如果提到“教育先進(jìn)國(guó)家”，很多人也會(huì)首先想到芬蘭。他們是怎么辦到的?在芬蘭，老師至少要有碩士學(xué)歷，待遇也僅次于醫(yī)師和律師，而且在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)所擁有的彈性和權(quán)限也很高，這是讓芬蘭優(yōu)秀人才投入教職很重要的誘因之一。芬蘭的上課時(shí)數(shù)和課后復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)都低到讓我們難以想象，但是他們也有考試，且以能引發(fā)學(xué)生興趣和思考的題目為主。 舉例來(lái)說(shuō)，芬蘭小學(xué)的考試會(huì)用這種方式出題：
飛行的歷史始于1783年11月21日，那天，法國(guó)巴黎的某位侯爵和他的科學(xué)家朋友搭乘熱氣球飛上天空，熱氣球飛了九公里，飛了25分鐘。
1903年，美國(guó)的萊特兄弟制造出第一架飛機(jī)，但那架飛機(jī)只飛了幾秒鐘。六年后，飛機(jī)的設(shè)計(jì)有了十足的成長(zhǎng)，法國(guó)人布萊里奧駕駛飛機(jī)成功橫跨英吉利海峽，這次飛機(jī)飛了28公里，飛行時(shí)間是37分鐘。又過(guò)了十八年，查爾斯.林白一個(gè)人駕駛飛機(jī)從紐約飛到巴黎，成功橫跨大西洋，他飛了5800百公里，花了33小時(shí)又30分鐘。2.布萊里奧第一次駕駛飛機(jī)橫跨英吉利海峽是哪一年?4.布萊里奧成功橫跨英吉利海峽時(shí)再飛多久就會(huì)滿一小時(shí)?5.林白的飛行時(shí)間如果想滿兩天，還需要再飛幾小時(shí)?
這些題目都不是單純套公式或背誦就可以解答的，必須具備閱讀、理解和思考能力，這樣的題目才是能成功引領(lǐng)學(xué)生挑戰(zhàn)并建構(gòu)邏輯的題目。
我曾看過(guò)介紹以色列的相關(guān)節(jié)目，里面詳細(xì)介紹了猶太人的教育方式：畫面中，小學(xué)生們分成好幾組，面對(duì)面坐著、正在認(rèn)真討論。老師在接受采訪時(shí)，強(qiáng)調(diào)討論式教育的優(yōu)點(diǎn)：“最重要的是教他們思考的方法，也就是讓他們學(xué)會(huì)自己找答案?！奔词乖诖髮W(xué)里，仍然采用面對(duì)面討論的方式授課。在討論的過(guò)程中，為了不輸給對(duì)方，會(huì)產(chǎn)生一種微妙的競(jìng)爭(zhēng)心理，所以會(huì)試圖用更好的理論來(lái)說(shuō)服對(duì)方，也會(huì)更努力深入思考。猶太人非常樂(lè)于挑戰(zhàn)、重視過(guò)程甚于結(jié)果，就算失敗了，也幾乎不會(huì)有挫折感，并且勇于提出和其他人不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，這也正是他們能席卷諾貝爾獎(jiǎng)、掌握世界經(jīng)濟(jì)脈動(dòng)的重要因素。除了外語(yǔ)和數(shù)學(xué)，法國(guó)中小學(xué)的考試題目幾乎都是以“申論題”的型式出題的。評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)題目的理解力及邏輯推論能力，據(jù)說(shuō)每一科考試時(shí)間都長(zhǎng)達(dá)2-4小時(shí)，雖然能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間建立自己的論述，對(duì)體力卻是一大考驗(yàn)(再次重申：養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣很重要)。早在1808年，哲學(xué)就已經(jīng)成為法國(guó)中學(xué)教育的必修課，法國(guó)的高中生在畢業(yè)前必須參加相當(dāng)于法國(guó)大學(xué)入學(xué)資格名為：Le Baccalauréa的會(huì)考，考試分成三組，可以依個(gè)人興趣選擇組別。依組別不同，高三的學(xué)生每星期至少要上兩個(gè)小時(shí)的哲學(xué)課(文學(xué)組則高達(dá)八小時(shí))，因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)為，哲學(xué)是培養(yǎng)思考能力的重要學(xué)科，并且希望透過(guò)反復(fù)思辨的過(guò)程，提高人民的整體素質(zhì)。會(huì)考的哲學(xué)考題非常靈活，包括：“自己無(wú)法意識(shí)到的幸福是否存在?”“現(xiàn)在的我是過(guò)去的總和嗎?”“如果可以從過(guò)去脫離，我們是不是就能真正自由?”既沒(méi)有范圍，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，如果沒(méi)有深入思考，根本不知道該從何回答起。
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