（《語文報(bào)·高考版》第36期）
1.下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問答。請仿照乙同學(xué)對“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧?/font>
乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個要點(diǎn)，就是能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。“能學(xué)”是指學(xué)習(xí)者有一定的知識基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)”是指 ；“會學(xué)”是指 ；“堅(jiān)持學(xué)”是指 。
?。?009年安徽卷第20題）
簡析：這是一道發(fā)揮型試題，具有開放性和自由度，正確答案的基本內(nèi)容大致相同，但文字組成卻各執(zhí)一詞。題目圍繞“自主學(xué)習(xí)”的有關(guān)要素，從四個角度設(shè)題，其中“能學(xué)”已經(jīng)提供了答案，實(shí)際上是個樣子，也就是給我們提供了答題成句的格式，即“學(xué)習(xí)者……并且……”。另三個題項(xiàng)是“想學(xué)”、“會學(xué)”、“堅(jiān)持學(xué)”，共同點(diǎn)是“學(xué)”，要重點(diǎn)抓住不同點(diǎn)。首先明確三個不同點(diǎn)的角度：“想”是主觀愿望，“會”是方法技巧，“堅(jiān)持”是毅力和韌性。然后把這些基本意思，適當(dāng)擴(kuò)展，分別填入上面固定現(xiàn)成的格式中，答案也就很容易獲得了。該題表面上有難度，實(shí)際上難度不大。
答案示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動機(jī)，并且愿意付諸行動學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒。
2.閱讀下面語段，按要求回答問題。（只填序號）
看到“好朋友”①三個字，我第一個想到的就是——②小朵。忘記了我們是③什么時候認(rèn)識的了，可能大概④是一個天空飄著朵朵白云的日子吧。“物以類聚”⑤一語似乎是為我們兩人⑥誕生的，因?yàn)棰?/u>我們都是屬于⑧排骨級的人物。唯一不同的是她比我更瘦——⑨我充其量是一個肉排，因此⑩，小朵別號“金箍棒”，11大家都親切地叫她——12棒妹兒。
?。?）語段中③④⑥⑦⑧⑩處，必須刪去的一處是
（2）語段中①⑤11三處引號，用法不同的是
簡析：該題是根據(jù)語段設(shè)題2道，填空4處，涉及用詞和標(biāo)點(diǎn)符號兩個知識點(diǎn)，是從語知角度來考查運(yùn)用的，具有基礎(chǔ)性和綜合性。用詞正確與否，保留還是刪掉，都要與具體語境聯(lián)系起來，其步驟是：先分別逐個刪去，然后依次通讀，語順意切即為正確，刪后仍然不影響表意者，則當(dāng)然可以刪去。通過分析可知，“大概”與“可能”重復(fù)，④應(yīng)刪去；⑩是表明前后因果關(guān)系，當(dāng)然不能去掉；引號11是特定稱謂，①⑤相同，它們都是直接引用；破折號⑨是話題轉(zhuǎn)換，②12是解釋說明。這樣逐一排除認(rèn)定，刪與不刪、同與不同的問題，就會一清二楚。
答案：（1）④ ⑩
3.根據(jù)語境，在下面空格中補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（不超過50字）
兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。
媽媽：為什么不一次上交呢？
兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。
媽媽： 。
（2009年浙江卷第7題）
簡析：這是一道補(bǔ)寫題，也可以說是縮寫。命題者提供了一個獨(dú)特的情境，要求根據(jù)情境寫對話。首先要明確對話的有關(guān)內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、傾向、角度、語境以及命題要求等，為答題做好準(zhǔn)備，掃清障礙。該題對話由母子兩個人構(gòu)成，涉及拾金不昧的話題，兒子的想法是多加分，但出發(fā)點(diǎn)不對；媽媽肯定要批評他，但話語一定要得體，觀點(diǎn)一定要鮮明，因?yàn)閷Ψ竭€是個孩子，而且是自己的兒子，要語重心長，言輕意重，不能一頓斥責(zé)，那就適得其反了。該題有獨(dú)創(chuàng)性，但難度不大。
答案示例：兒子，你能拾金不昧，媽媽為你感到驕傲。但是我們不能為了品德加分而將錢分幾次上交，因?yàn)閬G失錢的人肯定非常著急，我們要更多地為別人著想。
4.仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。
這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。
?。?009年海南卷第17題）
簡析：這是一道仿寫題，即根據(jù)所供例句，仿寫新句，是從修辭角度擬設(shè)的。但它又與往年不同，不是仿擬某一種修辭，也不是單獨(dú)羅列性的仿寫，而是三種修辭手法要綜合運(yùn)用，這是本題創(chuàng)新所在。命題只規(guī)定了仿寫形式，而對象和內(nèi)容都是由考生自選，自由度很大。答題可分三步走：先是確定對象，例句對象是“桃花”，新選的對象可以是花，也可以是草、樹、山、水。其次將這段話用指定的辭格寫出來，這三種修辭都是常用的，難度并不大。最后將修辭一一落實(shí)到位，轉(zhuǎn)換至讀的角度，對自己的創(chuàng)作進(jìn)行鑒賞性閱讀，認(rèn)定性分析，專項(xiàng)性對號，看修辭是否妥當(dāng)，是否全部呈現(xiàn)?？梢姡@種命題，新穎別致，評閱賦分標(biāo)準(zhǔn)明顯，考查意義顯著，在今后的高考卷中還會不斷涌現(xiàn)的。
答案：（略）
5.閱讀下列文字，按要求作答。
旅途是一幅展開的山水長卷。大漠孤煙，長河落日，松間明月，石上清泉……一路走來，盡收眼底；細(xì)細(xì)品味，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳；
?。?）“大漠孤煙，長河落日”化用了唐朝詩人 《使至塞上》的詩句。
（2）“茂林修竹”出自晉人王羲之的《 》。
?。?）仿照“岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳”一句，在下面橫線處將上文補(bǔ)寫完整。
?。?009年天津卷第23題）
簡析：本題是考查文學(xué)常識的記憶和文化常識的積累，以及仿寫句子與運(yùn)用修辭的能力，古今兼收，讀寫結(jié)合，典故與創(chuàng)作融為一體，詩文與寫句渾然天成。試題指向清楚，考查意義顯著，命題獨(dú)特，令人耳目一新。試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，激發(fā)考生應(yīng)試情趣，一題多能，一題多考，值得稱道。
答案：（1）王維（2）蘭亭集序（3）參考示例：路邊的小花，纖蕊若斯，帶露綻開。
備考策略
一、認(rèn)識出新題型
高考年年考，試題年年出，語言運(yùn)用年年有。根據(jù)命題者的心理傾向和往年命題大觀的實(shí)情，根據(jù)效度、信度和出新的命題原則，我們知道，考題合理和原創(chuàng)是最為關(guān)鍵的。原創(chuàng)就會出新，出新才會受到世人的關(guān)注，才會給考生以新鮮之感，才會耐考耐評，才會成為金題，登入經(jīng)典題庫。2009年高考語言運(yùn)用板塊的金題，與其他板塊相比較而言，原創(chuàng)最多，亮點(diǎn)最多，內(nèi)容最廣，形式最新。這種格局在明年的高考卷上，會更加耀眼醒目。這種命題的趨勢，我們必須要有足夠清醒的認(rèn)識，尤其是具有綜合性、傳遞時代性的語言運(yùn)用題，更值得我們?nèi)パ芯?，尋求?guī)律，掌握門徑。出新的體現(xiàn)，主要在兩個方面：一是選用材料內(nèi)容新，如新時代、新人物、新事件、新現(xiàn)象、新問題等，這一點(diǎn)是比較容易做到的；二是命題巧妙形式新，即回避傳統(tǒng)題型，融入新鮮血液。對于這些命題特點(diǎn)，我們要有新研究，做好新準(zhǔn)備，迎接新挑戰(zhàn)。
二、注意文本資源
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和選修教材誕生以后，高考命題者開始將目光轉(zhuǎn)入課本。這既是考綱指揮棒使然，又是將來命題導(dǎo)向之一，也是新一輪課改精神的體現(xiàn)。于是文本內(nèi)容也就悄然進(jìn)入了考卷，特別是較多地進(jìn)入了語言運(yùn)用板塊。例如湖北卷的20題、天津卷的23題，都緊扣課本而出。我們的高中語文課本，必修5本，選修5個系列，可以作為考查的材料比比皆是。因此我們在新的一年高考之前，就要明確這種變化和導(dǎo)向，適當(dāng)關(guān)注課本資源，以之為訓(xùn)練基地、迎考藍(lán)本，與課本很好地對接起來。涉及課本資源，最有價值的當(dāng)為文學(xué)文化常識、名言警句、名著名篇、成語典故等。這些資源，大都需要我們背誦記憶，需要我們理解運(yùn)用，是我們學(xué)習(xí)文本的成果展示，是高考與文本對接的標(biāo)志。我們務(wù)必要有這種心理準(zhǔn)備。
三、重視社會熱點(diǎn)
語言運(yùn)用板塊，就內(nèi)容來說，與時代和社會關(guān)聯(lián)最為緊密，如果在試題中要體現(xiàn)“文道結(jié)合”、“為時而著”的傳統(tǒng)理念，語言運(yùn)用部分最有市場，過去多年的命題實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。僅以2009年39道試題為例，貼近社會現(xiàn)象和時代生活的新鮮內(nèi)容，占了三分之二。因此，我們在復(fù)習(xí)迎考和未來命題趨勢的研究時，要關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、時代發(fā)展潮流、重大事件，平時做個有心人，戰(zhàn)時不會慌了神，有備而來，必然滿載而去。成功屬于有準(zhǔn)備的人，就是這個道理。
四、規(guī)范語言表達(dá)
語言運(yùn)用板塊的答案形式，基本上都是文字呈現(xiàn)。同一道試題，成千上萬的考生來表情達(dá)意、奮筆疾書，自然會五顏六色，五花八門，這就涉及答題語言規(guī)范的問題。怎樣規(guī)范呢？一是要從要點(diǎn)上規(guī)范，如果涉及多個答題分支，具有層次性，如提取信息，要有先后層次之分，依次展現(xiàn)；幾種修辭的語言表達(dá)，要有幾個標(biāo)志體現(xiàn)；幾種觀點(diǎn)的概括羅列，要有幾個標(biāo)志性詞語顯示。這樣，可以使閱卷教師不費(fèi)吹灰之力，就能捕捉到答案信息。二是要明確語言規(guī)范的步驟，無論是何種內(nèi)容和形式的文字表述題，都要遵循這樣一個語言規(guī)范程序：①草擬初步文字，語言可以冗長一點(diǎn)，粗糙一些，但要完整；②評改文字，看自己的答案中有無病句或錯別字，是否通暢，表意是否明確；③增刪詞語，使答案語句精練簡潔，與設(shè)題要求角度一致、傾向一致、觀點(diǎn)一致，尤其是限字題項(xiàng)，更要在規(guī)定字?jǐn)?shù)之內(nèi)。④工工整整地抄于答卷上。
