中考語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”類(lèi)試題解讀與演練
試題解讀
一、地域文化型
例1．(Z006年浙江省金華市課改區(qū)中考語(yǔ)文試題)某校舉行“錦繡金華”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是活動(dòng)中的幾項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你按要求完成。
(1)家鄉(xiāng)，總會(huì)傳遞一種淳樸、真摯和濃濃的親情，這是一種來(lái)自祖先遙遠(yuǎn)的血管里的神秘力量，它把世世代代子孫凝聚在一起，它讓我們充滿(mǎn)自豪和希望。認(rèn)識(shí)先人，傳承風(fēng)尚，就讓我們叩訪(fǎng)名人。
①請(qǐng)從下面名人中選一位作簡(jiǎn)要的介紹。
備選名人：駱賓王、張志和、艾青、施光南
示例：宋濂 文學(xué)家 浦江人 《送東陽(yáng)馬生序》
?、诟鶕?jù)提供的信息，用金華古今文化名人的名字完成下聯(lián)。
上聯(lián)：火腿、酥餅、木雕．水晶，金華物產(chǎn)譽(yù)全球
下聯(lián)：_____________，婺州兒女揚(yáng)英名
(2)與名勝古跡相關(guān)的許多詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)，雖然簡(jiǎn)短，但寓意雋永，文采飛揚(yáng)，堪稱(chēng)文化瑰寶。請(qǐng)欣賞下列對(duì)金華本地名勝古跡的吟詠，仿照示例，選擇兩處，寫(xiě)出具體景點(diǎn)的名稱(chēng)。
示例：水通南國(guó)三千里，氣壓江城十四州。(金華八詠僂)
A．先人創(chuàng)業(yè)建古村，后裔繼志興諸葛；( )
B．洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船；( )
C．此地風(fēng)光三吳無(wú)，平砥清流世間殊；( )
D．仙華杰出最怪異，望之如云浮太空。( )
E. 天門(mén)一開(kāi)天下見(jiàn)，天街漫步天上人。( )
F．郭外風(fēng)光凌北斗，洞中錦繡映南山。( )
[解讀]“月是故鄉(xiāng)明”，這是一道地域文化類(lèi)試題，意在考查考生對(duì)家鄉(xiāng)各方面文化資源的了解，培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。第(1)小題以介紹名人和用名人名字對(duì)對(duì)聯(lián)的形式考查了考生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解，只要考生平時(shí)做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注本地各方面的文化資源，此題做起來(lái)自會(huì)得心應(yīng)手。但要注意的是第二問(wèn)還涉及到對(duì)聯(lián)常識(shí)，光知道名人還不夠，還要求考生有較扎實(shí)的對(duì)對(duì)聯(lián)的基本功和較豐富的地域文化積累，才能對(duì)出工對(duì)、妙對(duì)。第(2)小題以對(duì)聯(lián)的形式考查了考生對(duì)金華本地景點(diǎn)的了解。
參考答案 (1)①例：艾青 詩(shī)人 金華人 《大堰河——我的保姆》②例：陳亮、宋濂、李漁、艾青 (2)A．蘭溪八卦村 B．金華雙龍洞C．磐安花溪D.浦江仙華山E．永康方巖F．武義郭洞
二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用型
例2．(2006年江蘇省南京市中考語(yǔ)文試題)學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)我南京”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你、小雨和小晴等組成合作小組，選擇了以下幾個(gè)專(zhuān)題。
[魅力南京]
1．小雨負(fù)責(zé)作南京簡(jiǎn)介：
鐘山龍?bào)?，石城虎踞。屹立在長(zhǎng)江之畔的南京，是一座有著近2500年歷史的名城。她具備山川形勝之妖繞，飽含興衰榮辱之滄桑，是自然和歷史恩錫給人類(lèi)的禮物。她的一草一木都是風(fēng)景，一詩(shī)一賦都是絕唱，她豐富而厚重的文化哺育了世世代代淳樸、博愛(ài)、智慧的南京人民。
(1)文中兩個(gè)加著重號(hào)的字容易讀錯(cuò)，清你注音。
龍?bào)? )
哺( )育
(2)文中畫(huà)線(xiàn)的兩處各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你改正。
“妖繞”改成
“恩錫”改成
[人文南京]
2．搜集材料時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，南京人杰地靈，曾在此居住過(guò)的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對(duì)聯(lián)，但覺(jué)得下聯(lián)有一處不符合對(duì)聯(lián)的要求，請(qǐng)你修改。
上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀(guān)世，《儒林外史》諷丑惡。
下聯(lián)：深情懷舊周樹(shù)人，《朝花夕拾》憶往昔。
你將下聯(lián)改為：
[青春南京]
3．推選“南京青年聯(lián)合會(huì)”標(biāo)識(shí)，要求從下面三幅圖標(biāo)中推選一幅，并說(shuō)明理由。
小雨說(shuō)：“我推選第一幅圖標(biāo)，因?yàn)樗媚暇?、青年兩個(gè)詞的英文首字母NY組合成了一只展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出南京青年在建設(shè)新南京中的活力和朝氣。”
此主題相關(guān)圖片如下：
你說(shuō)：“我推選第 幅圖標(biāo)(第一幅除外)
[書(shū)香南京]
4．活動(dòng)初，大家搜集到了下面兩則材料：
材料一：時(shí)下，經(jīng)典作品銷(xiāo)路不佳，有些書(shū)店將我國(guó)古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專(zhuān)賣(mài)區(qū)。同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游》被“大話(huà)”，《三國(guó)》被“水煮”。這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成了“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說(shuō)：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書(shū)太厚，文字太多，我們沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣讀。而這種書(shū)有圖畫(huà)，又搞笑，要有意思得多。”
(摘自《新京報(bào)》)
材料二：我們的中文經(jīng)歷幾千年的成長(zhǎng)，仍然有著青春的活力，是活的語(yǔ)言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如六百年前的《三國(guó)演義》、《西游記》之類(lèi)的，我想一個(gè)中學(xué)生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠(yuǎn)的、深?yuàn)W的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書(shū)人可以享受、欣賞，并終生使用的。
(摘自余光中先生在母校南京大學(xué)的演講)
(1)結(jié)合對(duì)上面材料的理解，你認(rèn)為這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)的目的應(yīng)該是：_________。
為了搞好這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，小晴想到了撰寫(xiě)名著閱讀心語(yǔ)投寄給《南京日?qǐng)?bào)》進(jìn)行宣傳的形式。她撰寫(xiě)了《駱駝樣子》的閱讀心語(yǔ)：
樣子，一個(gè)舊北京的人力車(chē)夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車(chē)在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。
(2)你從《西游記》、《水滸》、《繁星．春水》中選擇一部，也撰寫(xiě)一段閱讀心語(yǔ)。
《________》的閱讀心語(yǔ)：__________
(3)除了撰寫(xiě)閱讀心語(yǔ)進(jìn)行宣傳的形式外，你還有什么好主意?
答：
[解讀]這道題目從注音、修改錯(cuò)別字、修改對(duì)聯(lián)、自選圖標(biāo)、撰寫(xiě)閱讀心語(yǔ)、出主意等六個(gè)方面考查了考生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。答題時(shí)要充分發(fā)掘積累，左通右聯(lián)，整合知識(shí)。細(xì)密組織答案。
參考答案 1．(1)pán bǔ (2)“繞”改為“嬈” “錫”改為“賜” 2．周樹(shù)人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔， 3．示例一：我推選第二幅。(1)第二幅把兩個(gè)“青”字變形處理成了一對(duì)手拉手舞動(dòng)的青年，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝氣和團(tuán)結(jié)。(2)“n”是南京的“南”的拼音首字母，圖標(biāo)下半部分將兩個(gè)“n”變形組合成“心”的圖形，突出了團(tuán)結(jié)的主題。(言之成理即可) 示例二：我推選第三幅。因?yàn)榈谌鶎?duì)“青”字進(jìn)行了藝術(shù)化處理，使之酷似一個(gè)青年人在展翅高飛，既代表了南京青年聯(lián)合會(huì)，又顯示出活力、朝氣和熱情。(言之成理即可) 4．(1)倡導(dǎo)南京人閱讀經(jīng)典名著。(意同即可) (2)答案略。符合所選名著的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色或人物形象特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)清楚即可。(3)答案略。采用切實(shí)可行的形式，能達(dá)到倡導(dǎo)閱讀名著的目的即可。
三、材料探究型
例3．(2006年湖北省黃岡市中考課改區(qū)語(yǔ)文試題)閱讀下面的材料，寫(xiě)出探究結(jié)果。
材料一：西風(fēng)東進(jìn)，洋節(jié)流行，捧為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查：在中國(guó)人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)：中國(guó)人喜歡過(guò)洋節(jié)，其動(dòng)機(jī)大致如下：表達(dá)感情(親情、友情、愛(ài)情)；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時(shí)髦”……
材料二：中國(guó)的節(jié)日同樣魅力無(wú)限——那悠久的歷史文化與節(jié)日盛會(huì)交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽(yáng)登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈……絢麗壯觀(guān)、流光溢彩、妙趣橫生!
(1)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息。
我的概括：
(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺(jué)得洋節(jié)在中國(guó)是應(yīng)該摒棄，還是應(yīng)該保留?請(qǐng)發(fā)表你的看法。
我的看法：
我的理由：
[解讀]這是一道材料探究題，解答此類(lèi)題，審讀材料是前提。第(1)小題是概括信息題，只要將兩則材料的共性提煉出來(lái)即可。第(2)小題是發(fā)表看法題，答案具有多元化，只要看法積極健康，針對(duì)性強(qiáng)，中心明確，語(yǔ)言得體連貫，并富有一定的文化底蘊(yùn)即可。
參考答案 (1)洋節(jié)在中國(guó)風(fēng)行，成為時(shí)尚，但中國(guó)的節(jié)日同樣魅力無(wú)限，(意近即可) (2)此題答案具有開(kāi)放性，只要有自己的觀(guān)點(diǎn)、并且言之成理即可、示例一：應(yīng)該摒棄。我們不可沉醉于過(guò)洋節(jié)，應(yīng)該大力弘揚(yáng)中國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，不應(yīng)該在多元文化的大潮中丟失了自我。示例二：應(yīng)該保留，我們主張弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，過(guò)自己的節(jié)日，但我們也應(yīng)該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展。
四、讀書(shū)活動(dòng)型
例4．(2006年湖北省黃岡市中考課改區(qū)語(yǔ)文試題)書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，書(shū)是人類(lèi)精神的殿堂。在這里我們認(rèn)識(shí)了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂(lè)!在這里我們跨越時(shí)空，觸摸歷史滄桑……每一次讀書(shū)，我們都心存一份感動(dòng)；每一次讀書(shū)，我們的心靈都得到一次凈化。某班同學(xué)在“好讀書(shū)·讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)中開(kāi)展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。
活動(dòng)一：領(lǐng)略書(shū)的魅力——熱愛(ài)讀書(shū)書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界、與書(shū)為伴將是人生最大的幸事，請(qǐng)寫(xiě)出一條關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的名句作為自己的座右銘。
我的座右銘：___________
活動(dòng)二：探尋讀書(shū)方法——怎樣讀書(shū)讀書(shū)還得講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書(shū)方法。你還有另外的讀書(shū)方法嗎?請(qǐng)介紹一種，并說(shuō)明使用這種讀書(shū)方法的理由。
此主題相關(guān)圖片如下：
我的讀書(shū)方法：______________
我的理由：_____________
活動(dòng)三：走進(jìn)書(shū)的世界——讀書(shū)實(shí)踐 走進(jìn)書(shū)的世界你一定收獲頗豐吧，請(qǐng)展示你的收獲。
(1)《格列佛游記》講述了一個(gè)怎樣的故事?(用一句話(huà)概括)
我的概括：____________
(2)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括下列人物的性格特點(diǎn)。
孔乙己：(魯迅《孔乙己》)_________
楊修：(羅貫中《楊修之死》)__________
(3)請(qǐng)向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著(教材附錄中的名著)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
我推薦的名著：_____________
我的理由：_______________
[解讀]這是一道最具特色的“綜合性學(xué)習(xí)與探究”題：此題源自教材又活用教材，將教材中的《好讀書(shū)·讀好書(shū)》、《走進(jìn)小說(shuō)天地》兩次綜合性學(xué)習(xí)以及“名著閱讀”三塊內(nèi)容整合在一起綜合考查。分別考查了讀書(shū)名言積累、讀書(shū)方法探討、讀書(shū)實(shí)踐反饋(有課內(nèi)，也有課外的)等活動(dòng)。
參考答案 活動(dòng)一 示例：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。(高爾基) 讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)；(歌德) 活動(dòng)二讀書(shū)方法示例——精讀法，略讀法或網(wǎng)上閱讀法，圖書(shū)室閱覽法等。理由示例——精讀法。一些名家名篇，美文佳作，須咀嚼品味，因此用精讀法；網(wǎng)上閱讀法。網(wǎng)上有著豐富的資源，網(wǎng)上閱讀可以大大拓寬自己的視野，因此可用網(wǎng)上閱讀法?；顒?dòng)三 (1)本書(shū)講述了英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因，流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬國(guó)等地的經(jīng)歷。(2)孔乙己：為人善良，但好逸惡勞，麻木不仁，自命清高，自欺欺人、楊修：聰明過(guò)人，但恃才放獷。(3)示例一推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》理由：這部小說(shuō)讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)。示例二推薦的名著：《魯濱遜漂流記》理由：這部小說(shuō)中最吸引人的地方就是魯濱遜這個(gè)人物；他敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)東的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無(wú)人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。
五、文字想象型
例5．(2006年山東省濰坊市中考語(yǔ)文試題)將漢字的某些形近字放在一起，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理：請(qǐng)依照范例，從下面提供的形近字中，選擇兩組，發(fā)揮想象，分別寫(xiě)出一句有哲理的話(huà)．句子中要盡量包含提供的兩個(gè)字。
范例：“師”與“帥”
例一：教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒稚氣質(zhì)。
例二：教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄，調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地。
“人”與“大”、“上”與“下”、“玉”與“主”、“心”與“必”
(1)_________________
(2)____________
[解讀]這是一道立意新穎、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新題。它主要考查了考生對(duì)文字的觀(guān)察能力、聯(lián)想遷移能力和語(yǔ)言的組織能力。如“人”與“大”的不同點(diǎn)是“大”比“人”多了一橫；(觀(guān)察能力)“人”長(zhǎng)大了就多出一橫，這一橫會(huì)是什么?是責(zé)任，還是約束、枷鎖?人要怎樣做才能變得偉大?(聯(lián)想遷移能力)而語(yǔ)言組織能力則是要求考生寫(xiě)出來(lái)的答案語(yǔ)言簡(jiǎn)明、通順，并含有一定的哲理。
參考答案示例：“人”與“大”：(1)人長(zhǎng)大了，原來(lái)是需要負(fù)責(zé)任的，(2)承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會(huì)變得偉大：(3)人懂得了約束自己，也就真正長(zhǎng)大了，(4)人長(zhǎng)大了，就會(huì)不自覺(jué)地為自己戴上種種精神的枷鎖。“上”與“下”：(1)追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。(2)上與下，在某些時(shí)候，只是方向發(fā)生了改變；“玉”與“主”：(1)都有王者風(fēng)范，只是機(jī)遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來(lái)則為主。(2)君主的風(fēng)采在于君臨天下，關(guān)玉的品格在于蘊(yùn)含其中。(3)玉與主就是中國(guó)人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的處世哲學(xué)。“心”與“必”：(1)心里有了信念，成功往往就會(huì)成為必然。(2)鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。
六、仿寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞型
例6．(Z006年浙江省嘉興市中考語(yǔ)文試題)閱讀下面材料，參照示例，為殷順民寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。
殷順民，男，60歲，浙江省榮軍(榮軍，榮譽(yù)軍人的簡(jiǎn)稱(chēng))醫(yī)院休養(yǎng)區(qū)護(hù)理員。自1971年5月參加工作以來(lái)，他把當(dāng)好一名榮軍男護(hù)理員作為一輩子的理想與追求，日復(fù)一日地為癱瘓的榮軍洗臉?biāo)⒀?，喂飯送水，翻身擦澡，端屎倒尿，不怕臟，不怕累，一干就是35年，這么多年來(lái)，幾乎每一位去世的榮軍臨終時(shí)都是由殷順民來(lái)陪伴著走完最后人生的。2005年，殷順民被評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)工作者”、“全國(guó)勞動(dòng)模范”，受到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。
頒獎(jiǎng)詞：______________
[參照示例]洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學(xué)院的一名在讀大學(xué)生。在12歲那年，家里發(fā)生重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個(gè)遺棄女?huà)?，母親和弟弟后來(lái)也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過(guò)早地壓上了生活的重?fù)?dān)。從讀高中起，他就把這個(gè)和自己并沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)，一邊照顧年幼的妹妹。他謝絕一切捐助，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)，如今已經(jīng)整整12年!2005年被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)年度人物”。
[頒獎(jiǎng)詞]當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天，他仍然文弱，但精神上他從來(lái)都是強(qiáng)者。
[解讀]這是一道仿寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞類(lèi)的試題。主要考查考生的仿寫(xiě)能力和語(yǔ)言組織能力。
參考答案示例：平凡的人，平凡的事，卻鑄就了不平凡的人生和事業(yè)，讓我們看到了另一種祟高和偉大。不求名，不為利，榮軍的需要成了他工作的理由。35年如一日，譜寫(xiě)了男護(hù)理員工作的華麗篇章。在他身上閃耀著中華民族的傳統(tǒng)美德。佳題演練場(chǎng)：
1．(2006年浙江省溫州市中考語(yǔ)文試題)假如溫州要舉辦“泰順廊橋文化節(jié)”。邀請(qǐng)你參與策劃，請(qǐng)根據(jù)籌備組提供的材料，完成下列任務(wù)。
廊橋，顧名思義，就是有屋檐的橋，是橋與亭的完美結(jié)合。歷史上的廊橋，村落分散，多山多溪，木橋成了連貫村落的主要通道、人們?yōu)榱嗽谛新吠局姓陲L(fēng)避雨，在木橋上建起了一座座風(fēng)雨亭，猶如彩虹飛架在山谷溪流之間，這就是我們?nèi)蘸笏Q(chēng)的“廊橋”。
據(jù)記載，全縣現(xiàn)存明清廊橋有30多座，其中在世界橋梁史上占有重要地位的木拱廊橋6座，如泗溪姐妹橋、筱村文星橋等。廊橋以較短的木材，縱橫相貫，搭建而成、其巧妙的結(jié)構(gòu)，令人驚嘆!
(1)給《泰順廊橋畫(huà)冊(cè)》扉頁(yè)配上一行醒目文字，向讀者介紹廊橋的特點(diǎn)。(不超過(guò)12個(gè)字)
答：_________________
(2)給活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)?(至少使用一種修辭手法，不超過(guò)20個(gè)字)
答：______________
2．(2006年新疆烏魯木齊市中考語(yǔ)文試題)閱讀下面的材料，完成后面的題：
材料一：各種媒體上經(jīng)?？梢?jiàn)“緋聞”一詞，①許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fěi”，其實(shí)“緋”的正確讀音是“fēi”。
材料二：②有人對(duì)某中學(xué)高二一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：全班共45人，其中39人認(rèn)為“緋聞”的“緋”讀“fě”，6人認(rèn)為讀“fēi”；前者還認(rèn)為“緋”是多音字，在“緋聞”中讀“fěi”，在“緋紅”中則應(yīng)讀“fēi”。
材料三：調(diào)查結(jié)果還顯示，③學(xué)生對(duì)“緋聞”的認(rèn)知來(lái)自平時(shí)收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂(lè)節(jié)目，而“緋紅”一詞則是通過(guò)正式的課堂學(xué)習(xí)獲得的。
材料四：在一些新聞報(bào)道中，“緋聞”一詞常被誤寫(xiě)成“誹聞”：如“④編造同事誹聞被判3000元”。(注：“誹”讀“fěi”，意思是說(shuō)別人的壞話(huà))
(1)從第二則材料中，你可以得出什么結(jié)論?
答：___________
(2)綜合上述材料，你認(rèn)為“緋”字讀錯(cuò)的原因有幾條?
答：__________
(3)你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施來(lái)糾正這種錯(cuò)誤?
答：_________
(4)在上述材料中有兩處語(yǔ)病，清指出錯(cuò)句序號(hào)，并改正；
答：________________
3.(2006年江蘇省無(wú)錫市中考語(yǔ)文試題)叢飛先后在貴州認(rèn)養(yǎng)貧困學(xué)生158名，在湖南認(rèn)養(yǎng)15名，在四川認(rèn)養(yǎng)5名，總計(jì)178名，這還不包括已經(jīng)畢業(yè)的幾位大學(xué)生；叢飛為社會(huì)公益演出400多場(chǎng)，義工服務(wù)6000多小時(shí)，無(wú)私捐助失學(xué)兒童和殘疾人達(dá)146人，認(rèn)養(yǎng)孤兒37人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元。
如今，叢飛大哥已永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，如果為他守一座紀(jì)念碑的話(huà)，我們將寫(xiě)上些什么紀(jì)念性的話(huà)呢?請(qǐng)你為叢飛大哥撰寫(xiě)一段紀(jì)念文字，要求感情真摯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，不少于80字。
答：____________
4．(2006年湖北省武漢市中考語(yǔ)文試題)長(zhǎng)江中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)展以“魅力語(yǔ)文”為主題的活動(dòng)，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會(huì)積極地參與到活動(dòng)中去，相信你能完成以下任務(wù)。
(1)如果由你來(lái)策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。
示例：編演課本劇。
項(xiàng)目一：____________
項(xiàng)目二：___________
項(xiàng)目三：___________
(2)請(qǐng)你從自己設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫(xiě)出開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的理由。
項(xiàng)目名稱(chēng)：______________
主要環(huán)節(jié)：_____________
理由：______________
(3)編演課本劇是本次活動(dòng)的項(xiàng)目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫(xiě)課本劇，學(xué)生會(huì)派你去邀請(qǐng)-—位劇作家來(lái)校作專(zhuān)題報(bào)告。見(jiàn)到劇作家時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“您好!”
5．(2006年福建省廈門(mén)市中考語(yǔ)文試題)廈門(mén)國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽作為國(guó)內(nèi)最具影響力的國(guó)際馬拉松賽之—，已成為廈門(mén)走向世界的一張重要名片。最近，你所在的班級(jí)開(kāi)展了一次“關(guān)注廈門(mén)馬拉松”的活動(dòng)。
(1)通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們搜集到廈門(mén)國(guó)際馬拉松賽的一些相關(guān)數(shù)據(jù)，并制成表格：
此主題相關(guān)圖片如下：
請(qǐng)用一句話(huà)概括說(shuō)明上表所反映的情況：__________________
(2)有幾位同學(xué)準(zhǔn)備向廈門(mén)國(guó)際馬拉松賽的組委會(huì)提議：將吳承恩《西游記》里的“美猴王”作為2007年廈門(mén)國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽的吉祥物。你贊同這個(gè)提議嗎?請(qǐng)聯(lián)系孫悟空的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
答： ________
(3)廈門(mén)美麗的環(huán)島路上，99尊精美塑像組成名為“永不止步”的馬拉松群雕，展示了運(yùn)動(dòng)員們奮力奔跑的動(dòng)人形象。可是，有些游客卻喜歡倚坐在塑像身上，既損害了塑像，又有礙觀(guān)瞻。同學(xué)們?yōu)榇藬M了下而幾條警示標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你選出委婉得體的一條。( )
A．不準(zhǔn)損壞塑像，違者暴捶狠打!
B．損壞塑像，是卑劣無(wú)恥的行為!
C．運(yùn)動(dòng)員正奮力奔跑，請(qǐng)不要絆住他們的腳步!
6．(2006年四川省資陽(yáng)市中考語(yǔ)文試題)某校初二(8)班同學(xué)在閱讀完《水滸傳》，《三國(guó)演義》后，開(kāi)展了一次“識(shí)英雄，學(xué)英雄，做英雄”主題班會(huì)活動(dòng)-在選擇學(xué)習(xí)對(duì)象上，出現(xiàn)了分歧：一部分同學(xué)(甲方)選擇諸葛亮，而不選宋江；一部分同學(xué)(乙方)選擇了宋江，而不選諸葛亮；另一部分同學(xué)(丙方)則將諸葛亮、宋江部選了；還有一部分同學(xué)(丁方)則認(rèn)為宋江、諸葛亮部不值得選。甲方選擇諸葛亮的理由是：諸葛亮有運(yùn)籌帷幄的卓越的軍事謀略，同時(shí)還有對(duì)劉氏王朝“鞠躬盡瘁，死而后已”的赤膽忠心。而宋江道貌岸然，虛情假意，在梁山正在興盛、腐敗的宋王朝束手無(wú)策之時(shí)，為了自己的榮華富貴，接受招安。出賣(mài)梁山，使眾多英雄罹難。
(1)假如你是乙方，丙方、丁方中的任何一方，請(qǐng)談?wù)勀愕倪x擇理由。
乙方：_____________
丙方：___________
丁方：___________
(2)在平時(shí)課外名著閱讀中，你最喜歡讀哪本書(shū)?談?wù)勏矚g讀這本書(shū)的理由。
作者及書(shū)名：______________
理由：_______________
7．(2006年浙江省嘉興市中號(hào)語(yǔ)文試題)閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。
光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀(guān)點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律(自我約束)”；反方的觀(guān)點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律(他人約束)”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問(wèn)：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒?可見(jiàn)養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律。”作為正方，你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶?
答：_______________
8．(2006年浙江省嘉興市中考語(yǔ)文試題)2006年5月，濱海市開(kāi)展了以“感恩母親”為主題的活動(dòng)。清你以該市一名中學(xué)生的身份參與這項(xiàng)活動(dòng)，相信你一定能做得很好。
(1)請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)的主題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)以營(yíng)造氣氛。(不超過(guò)20字)
答：_____________
(2)如果你所認(rèn)識(shí)的一位母親在教育子女方面感到困惑，請(qǐng)向她推薦一本相關(guān)的名著，并說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。
答：_______________
9．(2006年浙江省寧波市中考語(yǔ)文試題)搜集讀書(shū)故事，交流讀書(shū)方法，探討讀書(shū)內(nèi)容，這是某校新近成立的讀書(shū)小組的活動(dòng)安排。作為小組成員的你，請(qǐng)參與下外活動(dòng)
(1)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書(shū)故事，下面列舉了其中四則，它們分別說(shuō)的是誰(shuí)?請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
1他好讀書(shū)而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。 ( )
2他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。( )
3他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有個(gè)《筆說(shuō)》藏在枕頭中。就迫不及待地讀了起來(lái)。
4他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看到所用之筆開(kāi)了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。 ( )
A．匡衡
B．陶淵明
C．李白
D．王羲之
(2)活動(dòng)中，同學(xué)們交流了很多讀書(shū)方法，認(rèn)為批注是一種很實(shí)用的讀書(shū)方法。批注可以寫(xiě)心得，作評(píng)價(jià)；也可以聯(lián)想、概括等。請(qǐng)參考示例，選擇一個(gè)合適的角度，對(duì)所摘內(nèi)容進(jìn)行批注。
此主題相關(guān)圖片如下：
(3)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)應(yīng)該讀什么書(shū)各抒己見(jiàn)，形成了下列三種觀(guān)點(diǎn)。你更認(rèn)同哪一種?請(qǐng)以一本相應(yīng)的書(shū)為例，結(jié)合所認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)。(50字以?xún)?nèi))
A．讀經(jīng)典的書(shū)，就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。
B，讀流行的書(shū)，就走在了時(shí)代的前列。
C．讀實(shí)用的書(shū)，就架設(shè)了生活的橋梁。
答：_____________
10．(2006年北京市中考語(yǔ)文試題)奧運(yùn)藝術(shù)研究中心的設(shè)計(jì)人員選用了中國(guó)紅、琉璃黃、長(zhǎng)城灰、青花藍(lán)、國(guó)槐綠等作為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的專(zhuān)用色彩，他們的設(shè)計(jì)理念之一是：體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)和深厚的華夏文化底蘊(yùn)，凸現(xiàn)生機(jī)勃勃的國(guó)家形象。請(qǐng)參考下面的示例，從中國(guó)紅、琉璃黃、長(zhǎng)城灰中選擇一種色彩，說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)以上設(shè)計(jì)理念的。(50～100字)
[示例]
青花藍(lán)：溫潤(rùn)而典雅的“青花藍(lán)”，是民族智慧的結(jié)晶，具有一種歷史的美感。它是中國(guó)豐富多彩的藝術(shù)寶藏中極具代表的色彩，表現(xiàn)了淳樸敦厚的民俗民風(fēng)，洋溢著寧?kù)o祥和的氣息。
國(guó)槐綠：充滿(mǎn)生機(jī)的“國(guó)槐綠”，是自然的風(fēng)采，是生態(tài)與環(huán)境的象征，寄寓著華夏兒女珍視自己的家園，與自然和諧發(fā)展的美好愿望，表達(dá)了“綠色奧運(yùn)”的理念。
答：___________
11．(2006年安徽省課改區(qū)中考語(yǔ)文試題)完成下列綜合性活動(dòng)題。
(1)4月23日是“世界讀書(shū)日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。
答：_______________
(2)“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書(shū)的”主題演講。他為撰寫(xiě)演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。
材料一：現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話(huà)是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著，“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。
(節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)
材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。
(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)
材料三：最近，東方圖書(shū)市場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷(xiāo)，不少人買(mǎi)了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書(shū)作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。
(摘自3月8日《今日早報(bào)》)
答：_____________
(3)4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
答：____________
(4)為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書(shū)小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫(xiě)一個(gè)欄目名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。(欄目名稱(chēng)為4個(gè)字)
此主題相關(guān)圖片如下：
12．(2006年江西省中考語(yǔ)文試題)生活是一部教科書(shū)。生活中的一些小事，如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，無(wú)不包含豐富的文化內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)你平時(shí)的觀(guān)察和思考，完成下面試題。
(1)用一句話(huà)概述某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及寓意。
答：_____________
(2)近年來(lái)，圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來(lái)節(jié)日備受青睞，其火熱程度有時(shí)甚至超過(guò)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。對(duì)此，你怎么看?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述觀(guān)點(diǎn)。
答：___________
13．(Z006年浙江省紹興市中考語(yǔ)文試題)按要求完成下面題目。
(1)一處勝景要有一個(gè)好的名稱(chēng)，請(qǐng)以下面圖文為例，說(shuō)說(shuō)一個(gè)好的景點(diǎn)名稱(chēng)有什么特點(diǎn)。
此主題相關(guān)圖片如下：
特點(diǎn)：________
(2)下面是我們紹興的兩個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，請(qǐng)你任選一個(gè)給它取個(gè)好名稱(chēng)。
此主題相關(guān)圖片如下：
A．“會(huì)稽山景區(qū)一角”名稱(chēng)：______
B．“小舜江水庫(kù)景區(qū)”名稱(chēng)：___________
14．(2006年江蘇省泰川市中考語(yǔ)文試題B卷)綜合實(shí)踐活動(dòng)和探究。
(1)同學(xué)們?cè)?#8220;我愛(ài)文學(xué)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，到圖書(shū)館、閱覽室選擇廠(chǎng)文學(xué)書(shū)刊進(jìn)行了廣泛的閱讀。現(xiàn)語(yǔ)文老師請(qǐng)你策劃一次有關(guān)“我愛(ài)文學(xué)”的班級(jí)交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)，你擬采用的活動(dòng)主題是什么?你所準(zhǔn)備的活動(dòng)方案是什么?
答：___________
(2)胡蘿卜、雞蛋、碾成粉狀的咖啡豆，這三樣?xùn)|西同樣面臨逆境——煮沸的開(kāi)水；下鍋進(jìn)入開(kāi)水煮后，胡蘿卜變軟了，雞蛋外殼里面的液體變成硬硬的固體了，碾碎的咖啡豆成了一杯香濃的咖啡。這三個(gè)結(jié)局其實(shí)正代表著人在面臨逆境時(shí)的態(tài)度，你能說(shuō)小這三個(gè)結(jié)局的意義嗎?如果讓你選擇，你會(huì)學(xué)三樣?xùn)|西中的哪一個(gè)?請(qǐng)說(shuō)出你的想法。
答：___________
15．(2006年江蘇省宿遷市中考語(yǔ)文試題)班級(jí)準(zhǔn)備出一期以“走進(jìn)名著”為主題的手抄報(bào)，請(qǐng)你參與以下設(shè)計(jì)。
(1)請(qǐng)仿照一、二板塊欄日，再擬出第三板塊欄目。
第一板塊：推薦名人名言
第二板塊：評(píng)點(diǎn)名著人物
第三板塊：____________
(2)手抄報(bào)的兩側(cè)有一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：品讀名著似飲清露
下聯(lián)：____________
(3)在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這幾部名著中．哪一個(gè)人物給你留下了深刻的印象?請(qǐng)扣住人物性格對(duì)其評(píng)點(diǎn)：
答：___________
參考答案
1．(1)廊橋造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)巧妙。(或：橋與亭的完美結(jié)合) (2)例：美麗廊橋向你招手，特色文化與你交流。2.(1)大多數(shù)學(xué)生將“緋聞”中的“緋”讀為“fěi”，并且認(rèn)為“緋”是多音字。(2)①受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。②受“誹”詞義和讀音的影響：(3)①注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課內(nèi)外結(jié)合、書(shū)本與實(shí)踐結(jié)合。②通過(guò)各種途徑提高傳媒從業(yè)人員的語(yǔ)文素養(yǎng)。(4)③“收看”后加“收聽(tīng)”。④“判”后加“賠”或“罰”。 3．略。(內(nèi)容上對(duì)叢飛把愛(ài)和善獻(xiàn)給社會(huì)，獻(xiàn)給失學(xué)兒童的高尚行為要充分贊揚(yáng)和肯定；語(yǔ)言上要飽含深情，沉痛緬懷) 4．(1)示例：對(duì)聯(lián)知識(shí)講座；作文競(jìng)賽；演講比賽；競(jìng)猜燈謎；讀書(shū)報(bào)告會(huì)；詩(shī)歌朗誦會(huì)；名著推介會(huì)；走近魯迅；辯論會(huì)等。(2)示例1：對(duì)聯(lián)知識(shí)講座；讓主講者與學(xué)生互動(dòng)對(duì)對(duì)聯(lián)；可以增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性、趣味性。示例2：作文競(jìng)賽；在學(xué)生中征集競(jìng)賽題目；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。示例3：猜燈謎；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加競(jìng)猜燈謎；可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。(3)示例：您好!我是長(zhǎng)江學(xué)校的學(xué)生代表，我們學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展編演課本劇活動(dòng)，同學(xué)們想請(qǐng)您就如何編寫(xiě)課本劇給我們作一個(gè)專(zhuān)題報(bào)告，好嗎? 5．(1)例一：廈門(mén)國(guó)際馬拉松賽吸引了越來(lái)越多的參與者。例二：廈門(mén)國(guó)際馬拉松賽的參賽總?cè)藬?shù)和各項(xiàng)比賽的人數(shù)都在逐年增多。(2)例一：贊同。孫悟空為取真經(jīng)，長(zhǎng)途跋涉，不畏難險(xiǎn)。這種精神與馬拉松的拼搏精神相吻合。我們希望馬拉松運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)孫悟空的拼搏精神，在比賽中奪得好成績(jī)。例二：贊同。孫悟空不僅有頑強(qiáng)的毅力。而且本領(lǐng)高強(qiáng)，一個(gè)筋斗就有十萬(wàn)八千里。將其作為吉祥物，與馬拉松比賽需要的毅力、速度的要求相吻合。例三：不贊同。孫悟空雖然惹人喜愛(ài)，但“猴性”十足，沒(méi)有耐心，容易急躁，經(jīng)常有出格的行為，不太符合馬拉松比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員的耐心、守紀(jì)的要求。(3)C 6．(1)乙方：宋江仗義疏財(cái)，受到各路英雄的擁戴。他統(tǒng)領(lǐng)梁山英雄，除強(qiáng)扶弱，殺富濟(jì)貧，一身英雄氣概：而諸葛亮效忠于昏庸無(wú)能的劉禪，東征西討，七次北伐，影響了廣大百姓的安寧生活；丙方：諸葛亮、宋江兩個(gè)都是名著塑造的民族英雄，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，學(xué)習(xí)諸葛亮的聰明智慧，敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)宋江的仗義疏財(cái)，俠義精神。丁方：他們是小說(shuō)塑造的英雄，是虛構(gòu)的人物，沒(méi)有實(shí)際意義。即使有這樣的英雄，也離我們的生活太遠(yuǎn)。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英雄。如：任長(zhǎng)霞，面對(duì)黑惡勢(shì)力，她拍案而起；面對(duì)貧民百姓，她柔情似水。(2)例作者及書(shū)名：尼·阿·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：該書(shū)以生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言刻畫(huà)了一個(gè)身殘志堅(jiān)，獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義壯麗事業(yè)的平凡而偉大的革命者的光輝形象，給人們極大的教育和鼓舞。 7．示例：(1)那么唐僧為什么不戴呢?(2)孫悟空是猴不是人，作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話(huà)題。 (3)我們強(qiáng)調(diào)主要靠自律，并沒(méi)有完全排除他律。 8．(1)答案示例：①媽媽?zhuān)量嗔?；②世上只有媽媽好；③母親，人生的第一任老師；④誰(shuí)，報(bào)得三春暉?(2)德·亞米契斯《愛(ài)的教育》；傅雷《傅雷家書(shū)》；蘇霍姆林斯基《關(guān)于愛(ài)的思考》。可以從作品內(nèi)容、人物身份、教育方式等方面闡述推薦理由，具體略。 9．(1)①B②A③D④C (2)例：讀書(shū)既要?？?，也需方法，更要學(xué)以致用。短短六句，即將讀書(shū)之道闡述得淋漓盡致，可謂精辟!那些只會(huì)埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書(shū)櫥”，正是“讀書(shū)不難，能用為難”的最佳佐證。(3)例：我更認(rèn)同A，理由：讀《荷馬史詩(shī)》，讓我們?cè)诟形蛘胬砗驼x之美的同時(shí)，也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。10．示例：(1)中國(guó)紅：熱烈而充滿(mǎn)激情的“中國(guó)紅”，是中國(guó)的象征。紅色的宮墻，紅色的燈籠，從古至今，中國(guó)人的生活中充滿(mǎn)紅色的裝飾主題。它象征著喜慶與吉祥，代表著古老而悠久的民俗，寓示著國(guó)家蒸蒸日上、日新月異。(2)琉璃黃：華美亮麗的“琉璃黃”，是古都北京特有的顏色，代表著北京獨(dú)特的自然景觀(guān)及人文與歷史的精彩和輝煌，寓示著一個(gè)成熟穩(wěn)健的國(guó)家已屹立在世界的東方。(3)長(zhǎng)城灰：冷靜古樸的“長(zhǎng)城灰”，是中國(guó)傳統(tǒng)建筑景觀(guān)中的標(biāo)志色，在北京奧運(yùn)色彩中獨(dú)具魅力。蜿蜒起伏的萬(wàn)里長(zhǎng)城那深沉的灰色，讓我們仿佛看到一個(gè)經(jīng)歷了滄桑巨變的民族正以冷峻的思考、全新的姿態(tài)走進(jìn)一個(gè)嶄新的時(shí)代。11．(1)如：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。(莎士比亞) 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)(2)第三則不符合要求。因?yàn)榈谌齽t是對(duì)社會(huì)上讀書(shū)浮華風(fēng)氣的批評(píng)，與演講的主題無(wú)關(guān)。(3)示例：王老師，明天下午3點(diǎn)，我們班在教室里開(kāi)讀書(shū)主題班會(huì)，請(qǐng)您到場(chǎng)指導(dǎo)。(4)欄目名稱(chēng)：文苑擷英欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：點(diǎn)評(píng)、賞析佳作片段 12．(1)要求點(diǎn)明節(jié)日名稱(chēng)和相應(yīng)習(xí)俗，并說(shuō)出其寓意。答案示例：清明掃墓，寄托對(duì)逝去親人的哀思。中秋吃月餅，象征團(tuán)團(tuán)圓圓。(2)略。(有自己的觀(guān)點(diǎn)，言之有理，語(yǔ)言通順即可。) 13．(1)A．凸現(xiàn)特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；B．運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)：C．虛實(shí)結(jié)合，富于想象；D，巧用成語(yǔ)，充滿(mǎn)詩(shī)意。(2)A．巨龍騰飛(或；雄獅起舞天然畫(huà)屏爐峰夕照) B．桃源仙境(或：江南蓬萊高峽平湖) 14．(1)示例：向你介紹我最喜愛(ài)的文學(xué)作品；閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)我的影響。①各小組推選2～3名代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)。②在老師的指導(dǎo)下，成立一個(gè)語(yǔ)文主題活動(dòng)小組。安排活動(dòng)主持人，規(guī)定交流順序，確定活動(dòng)的評(píng)委。③各小組代表交流。④主持人根據(jù)評(píng)委意見(jiàn)，宣布結(jié)果。⑤語(yǔ)文老師或主持人對(duì)本次活動(dòng)作出小結(jié)。(2)第1問(wèn)：胡蘿卜——在逆境面前屈服、妥協(xié)；雞蛋——在逆境面前灰心喪氣或趨于崩潰；咖啡豆——面對(duì)逆境不懈奮斗，最終走向成功。第2問(wèn)是開(kāi)放性試題，只要言之有理即可。15．(1)示例：評(píng)述名人功過(guò)或品讀名人名言(篇)或感受名人情懷等。(2)示例：欣賞美文如沐春風(fēng)或走近名人如交摯友。(3)示例一：《水滸傳》中的武松，他本領(lǐng)高強(qiáng)，疾惡如仇，有膽有識(shí)，光明磊落，干練果斷。示例二：《西游記》中的孫悟空，他樂(lè)觀(guān)、聰明、勇敢，熱愛(ài)自由，除惡揚(yáng)善，充滿(mǎn)斗爭(zhēng)精神。示例三：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但他心地善良，樂(lè)于助人，勇敢機(jī)智。示例四：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)，不怕困難。
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