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教學目標:1、能夠了解掌握短語的含義
             2、能夠掌握各種短語的結(jié)構(gòu)類型

         3、能夠?qū)W會劃分短語的結(jié)構(gòu)
    教學重難點：能夠?qū)W會劃分短語的結(jié)構(gòu)
    教學方法：講練結(jié)合
   課時安排：一課時
   教學過程

一.短語及其分類

(一) 短語的理解

短語是詞的組合，是意義上和語法上能夠搭配而沒有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組。

意義上能夠搭配  即符合語義關(guān)系的要求，一般說符合邏輯。如“吃月餅”可以，“吃月亮”則不行，除非在神話中。“騎馬”可以，“騎床”則不行。

語法上能夠搭配  如動詞不能受數(shù)量短語修飾，“一個走”，一般不成立，不復合語法上的要求。動賓短語，一般是動詞+名詞，而“跳美麗”不能搭配，“跳繩”當然可以。

沒有句調(diào)  因為許多短語加上句調(diào)便成為句子。

漢語組成短語的語法手段是詞序和虛詞。如，“紅花”不同于“花紅”；“爸爸的媽媽”不同于“爸爸和媽媽”。語序和虛詞的不同，則短語類型不同，即為不同的短語。

(二)  短語的分類

（1）  按結(jié)構(gòu)分類：主謂、動賓、偏正等等（內(nèi)部分類）；

（2）  按功能分類：名詞性、謂詞性（動詞性、形容詞性）（外部分類）；

（3）  按構(gòu)成成分性質(zhì)分類：①實詞短語，實詞與實詞組合，即使有虛詞也只能起輔助作用，如：中國人民、偉大的人民、今天和明天。②虛詞短語，實詞與虛詞各為一方的組合，如：中國的、花兒似的、在教室、所感動。

（4）  按結(jié)構(gòu)凝固性分類：①固定短語，如詞匯章說到的成語、慣用語；②臨時短語（非固定短語），一般我們所舉的例子都是臨時短語，如上述“偉大的人民”等。

（5）   按意義分類：①單義短語，如，偉大的祖國、紅旗飄揚；②多義短語，如，學習文件、開刀的老李。

（6）按成句能力分類：①自由短語，只要加上句調(diào)便能實現(xiàn)成句子的短語；②不自由短語（又叫粘著短語），即不能獨立成句的短語——加不上句調(diào)，如，狐貍的狡猾、通訊的自由、肩并肩、（手拉手）、高一腳（低一腳）、在中國、所安排。

(三)  短語的結(jié)構(gòu)類型

實詞短語：主謂、動賓、偏正（定中、狀中）、中補、聯(lián)合、連謂、兼語、同位、方位、量詞（數(shù)量、指量）等，共10類；

虛詞短語：介詞短語、助詞短語包括的字短語、比況短語、所字短語等，具體的共4類。與實詞短語一起共14類。

    基本短語：或稱為“五大結(jié)構(gòu)”，包括主謂、動賓、偏正、后補、并列等5類。

（A）、并列短語

1、定義：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞或是代詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語叫并列短語。

2、舉例：（1）、名詞式的并列短語：師生、科學技術(shù)、黨和人民、豐功偉績、春夏秋冬等等。（2）、代詞式的并列短語：我和你們、這兒或那兒等等。

（3）、動詞式的并列短語：調(diào)查研究、聽說讀寫、討論并通過、唱歌跳舞等等。

（4）、形容詞式的并列短語：雄偉壯麗、光榮而艱巨、又白又胖等等。

（B）、偏正短語

1、定義：由名詞、動詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成的短語。

2、類型：（1）、由“定語+名詞”組成：新鮮空氣、一個學生、眼保健操、清晰的字跡等等。

（2）、由“狀語+動詞”或“狀語+形容詞”組成：恭敬地鞠躬、小心翻閱、完全相同、更加堅強、十分艱巨、多么偉大等等。

（C）、動賓短語

1、定義：由動詞與后邊支配或涉及的對象組成的短語。

2、類型：一般是由“動詞+名詞”構(gòu)成，它表示動作行為的對象、結(jié)果、處所、工具等等。如看電影、修理機器、裂了一條縫、蓋被子等。

3、使用注意：在注意前后的搭配是否恰當，表達是否準確。如“他端正了決心，要好好學習”一句中“端正”和“決心”就不搭配。

（D）、后補短語

1、定義：由動詞或形容詞與它后面起補充作用的詞組合而成的短語。

2、類型：

“動詞+補語”：盛滿、嚇跑、洗得干凈、抱起來等等。

“形容詞+補語”：暗得很、凍得麻木、好得很、慢一點兒、大三歲等等

（E）、主謂短語

1、定義：由具有陳述和被陳述關(guān)系（即主謂關(guān)系）的兩個部分的詞組成的短語。

2、類型：

名詞+形容詞     他聰明、書香、勞動光榮

名詞+動    詞    紅旗飄揚、巨浪翻滾

名詞+名    詞   明天星期天

附:

(F)介賓短語

1.定義:是由介詞和后邊的賓語一起構(gòu)成的短語,用來表示時

間、方位、處所、對象等。

2.例如：向沙漠     從北京     在外面    關(guān)于學習     沿著河岸

(G)的字短語

1.定義:是由名詞、代詞、動詞、或形容詞等加“的”組成的短

語。“的”字短語可以代替名詞，相當于一個名詞的功能。

2.例如：集體的    小李的     吃的     大的     那個騎車的

(四)  短語的功能類型

短語的功能，一是作句法成分（或說作更大的短語的成分），一是實現(xiàn)成句。所有的短

語都能作句法成分，但并非都能成句。介詞短語、“所”字短語、謂詞為中心語的定中短語等，一般不能成句。

教材把短語分成兩大類：名詞性短語——相當于名詞，經(jīng)常作主語、賓語；謂詞性短語——相當于謂詞，經(jīng)常作謂語。當然謂詞性短語還可以進一步分為動詞性和形容詞性短語兩類。

短語的功能與其結(jié)構(gòu)類型的關(guān)系大致如下：

1．名詞性短語：

(1)聯(lián)合短語（成分為名詞性）：工人、農(nóng)民、解放軍/ 你、我、它

(2)偏正短語（定中短語）：祖國大地/ 問題的產(chǎn)生/ 那人的精明

(3)同位短語：他們幾個/ “美麗”這個詞

(4)方位短語：三年前/ 教室東邊/ 江淮之間

(5)量詞短語（量詞為名量詞）：三斤/ 六套/ 這種

(6)“的”字短語：開車的/ 我們的/ 圖書館的

(7)“所”字短語：所認識/ 所涉及

2．謂詞性短語：

(1)聯(lián)合短語（成分為謂詞性）：調(diào)查研究/ 偉大、光榮、正確

(2)偏正短語（狀中短語）：已經(jīng)完成/ 不認真

(3)動賓短語“有人/ 是工人/ 怕臟/ 給他錢

(4)中補短語：坐好/ 看一遍/ 拿出來

(5)連謂短語：下河洗菜/ 看到他很高興

(6)兼語短語：請人解答/ 有人贊成

(7)比況短語：獅子似的/ 飛一樣

(8)主謂短語：肚子痛/ 時間流逝

介詞短語和動量詞構(gòu)成的量詞短語（三趟、五次、兩遍）這兩類短語的功能類型不好確定，教材的處理實事求是，暫且置疑。但在中學教學語法中，動量詞構(gòu)成的量詞短語歸在形容詞短語中，并另外設(shè)立了“主謂短語”和“介詞短語”兩個功能類型——這種名稱與結(jié)構(gòu)類型重合。因此，中學教學語法中，功能類型共有五種：名詞性短語、動詞性短語、形容詞性短語、主謂短語、介詞短語。

二．復雜短語的結(jié)構(gòu)分析

層次分析法  源自結(jié)構(gòu)主義語法的直接成分分析法，是一種結(jié)合了句子成分分析法的直接成分分析法。其優(yōu)勢是既能反映結(jié)構(gòu)層次，又能反映結(jié)構(gòu)關(guān)系——或直接標寫關(guān)系名稱，或借助句法成分的名稱來標明，我們采取后者，但某些特殊結(jié)構(gòu)關(guān)系，只寫結(jié)構(gòu)名稱。除特殊結(jié)構(gòu)外，一般分析到詞為止。下面舉例：

⑴鮮紅的太陽照耀著大地

⑵全體同學都做完了語法作業(yè)

⑶教學經(jīng)驗豐富的老年教師

⑷本國生產(chǎn)的和從外國進口的

鮮紅的太陽照耀著大地                全體同學都做完了語法作業(yè)

教學經(jīng)驗豐富的老年教師              本國生產(chǎn)的和從外國進口的

三．多義短語

詞有多義，短語也有多義。一個短語同時有兩種或多種意義，即同形異義，為多義短語。

造成多義短語，有詞匯的原因，也有語法的原因。

詞匯的原因。主要指多義詞或同音詞在短語中造成多義。如：

⑴我上課去  上課：①聽課；②講課。   

⑵菜要多吃  菜：①所有菜肴；② 蔬菜。

⑶他會唱    會：①愿意；②能夠。       

⑷我想起來了  想：①回憶；②打算、欲望。

語法上原因，指短語的結(jié)構(gòu)層次（或是說短語的切分）、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系等方面的不同而造成的多義，也稱句法多義。本節(jié)主要討論語法原因造成的多義現(xiàn)象。根據(jù)結(jié)構(gòu)層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系、語義關(guān)系的交互情況，句法多義可分出4種類型（參見教材P69－71）：

1．結(jié)構(gòu)層次（切分）相同，但結(jié)構(gòu)關(guān)系不同  如：

①學習文件                  學習文件

      |                         ）

②進口機電產(chǎn)品               進口機電產(chǎn)品

      |                          ）

          ）                         ）      

③想起來了                   想起來了

      <                         |   

2．結(jié)構(gòu)層次不同（或不盡相同），結(jié)構(gòu)關(guān)系也不同  如：

①學習雷鋒的故事             學習雷鋒的故事

     |                                )       

           ）                   |  

②對張三的批評               對張三的批評

    介詞短語                       ）   

          ）                    介短    

③兩個工廠的勞模             兩個工廠的勞模  

       ）                              ）    

            ）                    ）    

3．結(jié)構(gòu)層次相同，結(jié)構(gòu)關(guān)系也相同，但語義關(guān)系不同  如：

①雞不吃了                  ②母親的回憶

    ||                             ）   

      ]  

③曹操的問題                 ④反對的是張主任

             ）                             ||      

4．結(jié)構(gòu)層次、結(jié)構(gòu)關(guān)系、語義關(guān)系都不同 如：

①熱愛人民的總理                ②咬死農(nóng)民的狗

      |                                |        

           ）                              ）   

熱愛人民的總理                   咬死農(nóng)民的狗

          ）                               ）     

      |                                |   

四．課堂小結(jié)

五．鞏固練習

   1、  請你說出以下短語的類型

健康長壽               

秉公辦事                 

為了健康而鍛煉               

接受考驗                

想到的               

又大又圓            

去了二次               

陽光燦爛               

廣州人                  

2、下面加線的并列短語使用正確的一項是（          ）

A、小明的報紙每天都是按時送還，鋼筆、薄紙 和

      刀子都妥善地放好。

B、我把帆布袋、夾剪、票板和售票工具放在一個角

    落的地上。

C、我國建造了許多公路橋、鐵路橋、獨拱石橋、

     鋼筋混凝土拱橋。

D、同學們自編自演了歌舞、小品、相聲、武術(shù)

     等文藝節(jié)目。

3、下列全是動賓短語的一項是（                 ）

A、馬上出發(fā)                參觀故宮         學習知識

B、消滅敵人                打開房門          一片寂靜

C、采摘果實                慢一點兒          清掃垃圾

D、欣賞景色               駕駛飛機           滋養(yǎng)身體

4、選出全是主謂短語的一項是（           ）

A、資源豐富            調(diào)查研究

B、心胸寬廣             勇敢堅強

C、品質(zhì)高尚            實現(xiàn)理想

D、感情強烈             精力充沛

5、與“綠化祖國”結(jié)構(gòu)類型相同的一項是（         ）

A、病情惡化     天氣變化        冰雪消融       生物演化

B、美化環(huán)境     深化改革        文化程度       凈化廢水

C、熱愛祖國     遵紀守法        捕蛇者說        朗誦詩歌

D、回憶母親     遵守紀律        競選總統(tǒng)        招待客人