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　　Ⅰ中考試題精編
　?。ㄒ唬╅喿x下面文段，完成1～5題。
　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
　?。ü?jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
　　1．解釋下列劃線詞在文中的意思。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（2）錄畢，走送之（3）媵人持湯沃灌
　　2．翻譯下面的句子。（1）以是人多以書假余。（2）蓋余之勤且艱若此。
　　3．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？
　　4．作者從哪三個(gè)方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？
　　5．讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）
　　（2008年安徽省中考試題）
　?。ǘ╅喿x下面文段，按要求答題。
　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？
　　若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
　　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
　　嗟夫□予嘗求古仁人之心□或異二者之為□何哉□不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸？
　　1．解釋下列劃線的字。（1）薄暮冥冥（ ）（2）多會(huì)于此（）（3）春和景明（ ）（4）不以物喜（ ）
　　2．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（2）微斯人，吾誰(shuí)與歸？
　　3．給文中畫線句子加上標(biāo)點(diǎn)。（依次標(biāo)在下面的方格中）
　　4．《岳陽(yáng)樓記》中有很多膾炙人口的成語(yǔ)，譬如形容景色和事物多種多樣，非常壯觀的“ 　　　　”；形容心境開闊，精神愉快的“　　　　”。
　　5．請(qǐng)根據(jù)上句，聯(lián)系《醉翁亭記》《桃花源記》《小石潭記》中的一篇所描寫的景物特點(diǎn)寫出下句，使之成為一組對(duì)偶句。
　　上句：岳陽(yáng)樓壯美雄奇
　　下句：
　　6．下則鏈接材料與《岳陽(yáng)樓記》所表現(xiàn)的胸懷抱負(fù)有什么內(nèi)在聯(lián)系？
　　【相關(guān)鏈接】范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。
　?。?008年湖南長(zhǎng)沙市中考試題）
　?。ㄈ╅喿x孟子《得道多助，失道寡助》，完成1～5題。
　　天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
　　1．解釋下列劃線的詞語(yǔ)。（1）委而去之（ ）（ ）（2）親戚畔之（）
　　2．下面“以”字的用法，不相同的一項(xiàng)是 （ ）
　　A．固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)
　　B．以天下之所順
　　C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）
　　D．屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）
　　3．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏。
　　威天下不以兵革之利。
　　4．翻譯下列句子。（1）城非不高也，池非不深也。（2）多助之至，天下順之。
　　5．“人和”在文中的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí)，再舉出一個(gè)相關(guān)的事例。
　　含義：
　　事例：
　?。?008年廣西百色市中考試題）
　?。ㄋ模╅喿x下文，回答問題。
　　桃花源記
　　陶淵明
　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
　　南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
　　1．本文作者陶淵明是東晉時(shí)期著名詩(shī)人，《 　　　　》是他的著名詩(shī)作之一。
　　2．解釋下列劃線詞在句中的意思。（1）阡陌交通（ ）（2）便要還家（ ）
　　3．陶淵明在《桃花源詩(shī)》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩(shī)句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？
　　4．作者生活的時(shí)代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？
　　5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡(jiǎn)練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運(yùn)用一種修辭手法）
　　（2008年吉林省中考試題）
　?。ㄎ澹╅喿x下文，完成1～4題。
　　曹劌論戰(zhàn)
　　十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
　　公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
　　既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
　?。ㄟx自《左傳》）
　　1．解釋劃線詞語(yǔ)的意思。
　　（1）又何間焉 間：
　?。?）小惠未徧 徧：
　　（3）神弗福也 福：
　?。?）犧牲玉帛 犧牲：
　　2．下列四項(xiàng)中，劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
　　A．何以戰(zhàn)/不以物喜，不以己悲
　　B．小大之獄/四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也
　　C．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺/客之美我者，欲有求于我也
　　D．登軾而望之/然后知生于憂患，而死于安樂也
　　3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
　?。?）衣食所安，弗敢專也，必以分人。
　?。?）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。
　?。?）一鼓作氣，再而衰，三而竭。
　　4．齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，答到“小大之獄，雖不能察，必以情”，曹劌說：“可以一戰(zhàn)。”從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認(rèn)識(shí)到他們各是怎樣的人？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。
　　曹劌：
　　魯莊公：
　?。?008年江蘇淮安市中考試題）
　　（六）閱讀下文，完成1～4題。
　　秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
　　秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”……
　　秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （節(jié)選自《唐雎不辱使命》）
　　1．解釋下面句中劃線的詞語(yǔ)。（1）故不錯(cuò)意也：（2）長(zhǎng)跪而謝之曰：
　　2．下列各組劃線字意思完全相同的一項(xiàng)是 （ ）
　　A．①秦王使人謂安陵君曰 ②太守謂誰(shuí)
　　B．①秦王不悅 ②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉
　　C．①安陵君其許寡人 ②潭中魚可百許頭
　　D．①愿終守之 ②愿借子殺之
　　3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子。
　?。?）大王加惠，以大易小，甚善。
　?。?）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
　　4．自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用一句話概括其主要事跡。
　?。?008年江蘇徐州市中考試題）
　?。ㄆ撸╅喿x《魚我所欲也》一文，完成1～5題。
　　魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
　　1．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是 （ ）
　　A．如使人之所欲/莫甚于生
　　B．由是/則生而有不用也
　　C．此之謂/失其本心
　　D．今為所識(shí)窮乏者得/我而為之
　　2．下列各組劃線詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（ ）
　　A．①舍魚而取熊掌者也 ②屋舍儼然
　　B．①是故所欲有甚于生者 ②同舍生皆被綺繡
　　C．①是亦不可以已乎 ②然胡不已乎
　　D．①萬(wàn)鐘于我何加焉 ②莊子與惠子游于濠梁之上
　　3．下列句子中劃線的字不是通假字的一項(xiàng)是（ ）
　　A．則凡可以辟患者何不為也
　　B．為宮室之美，妻妾之奉
　　C．鄉(xiāng)為身死而不受
　　D．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之
　　4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。
　?。?）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
　?。?）蹴爾而與之，乞人不屑也。
　　5．本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勛髡呤沁\(yùn)用什么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點(diǎn)的。
　　（2008年湖南益陽(yáng)市中考試題）
　?。ò耍╅喿x《出師表》選段和《中國(guó)古代寓言選·晏子之御》，完成1～4題。
　　【甲】
　　侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
　　將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
　　【乙】
　　晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去③。夫問其故。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相④齊國(guó)，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。”
　　其后夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)⑧。晏子薦以為大夫。
　　【注釋】①御：馬夫。②駟馬：四匹馬拉的車。③去：離開。這里指離婚。④相：擔(dān)任國(guó)相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對(duì)：回答。
　　1．解釋下列短語(yǔ)。（任選四個(gè)作答）（1）簡(jiǎn)拔：（2）裨補(bǔ)闕漏：（3）優(yōu)劣得所：（4）意氣揚(yáng)揚(yáng)：（5）名顯諸侯：
　　2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。（1）將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事。?）今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。
　　3．選出理解和分析有誤的一項(xiàng) （ ）
　　A．甲文是奏章，是典型的事實(shí)論證的寫法，思路嚴(yán)密，直截了當(dāng)，讓人容易接受。
　　B．乙文是寓言，簡(jiǎn)短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點(diǎn)、說明道理，說服力強(qiáng)。
　　C．甲文乃出師伐魏前所作，作者表達(dá)了感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。
　　D．乙文非常細(xì)膩地?cái)⑹隽艘粋€(gè)故事，雖鮮明生動(dòng)，但讀者難以把握作者的真實(shí)意圖。用這樣的手法推薦國(guó)家大臣，似乎也不夠慎重。
　　4．諸葛亮和晏子都是古代名相，結(jié)合選段，用自己的話說說他們選用人才的標(biāo)準(zhǔn)有何不同。
　?。?008年江蘇常州市中考試題）
　　（九）閱讀甲、乙兩則文言文，完成1～4題。
　　【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
　?。▌⒂礤a《陋室銘》）
　　【乙】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損③。”曾子曰：“何謂也？”子曰：“商好與賢己者④處，賜好說⑤不若己者。不知其子，視⑥其父；不知其人，視其友。”故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化⑦矣。與不善人居，如入鮑魚之肆⑧，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉。”
　?。ㄍ趺C《孔子家語(yǔ)》）
　　【注釋】①“商”和下文的“賜”皆為孔子弟子。②益：長(zhǎng)進(jìn)。③損：減損。④賢己者：比自己賢良的人。⑤說：談?wù)?。⑥視：看，比照。⑦化：融合。⑧鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。
　　1．解釋下列句中的畫線詞語(yǔ)。
　?。?）談笑有鴻儒（ ）
　　（2）無案牘之勞形（ ）
　?。?）是以君子必慎其所與處者焉（ ）
　　2．在《古漢語(yǔ)詞典》中，“日”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境判斷哪一個(gè)義項(xiàng)最適合乙段“則商也日益”一句中的“日”字。（只需填序號(hào)）（）
　　日： A．太陽(yáng) B．白天 C．日子 D．每天，一天天地
　　3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）商好與賢己者處，賜好說不若己者。
　　4．簡(jiǎn)答題。
　　（1）【乙】段中的“芝蘭之室”，后人常用來喻指賢士居所?！炯住慷沃械?#8220;陋室”以及文中提到的“ 　　　　　”和“　　　　　”都稱得上是“芝蘭之室”。
　?。?）【甲】段“談笑有鴻儒，往來無白丁”，【乙】段“不知其人，視其友”，“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的話題。在“交朋友”方面你有怎樣的個(gè)性化感悟？請(qǐng)聯(lián)系文段內(nèi)容自選角度具體談?wù)勀愕目捶ā?br>　　（2008年福建廈門市中考試題）
　?。ㄊ╅喿x下面甲、乙兩段文字，完成1~4題。
　　【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?#8220;尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。 （選自《陳太丘與友期》）
　　【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。”伋辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。
　　（選自《后漢書·郭伋傳》，略有改動(dòng)）
　　【注釋】①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
　　1.下列劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是 （ ）
　　A.太丘舍去（舍棄、丟下）
　　B.則是無信（不講信用）
　　C.及事訖（完畢）
　　D.先期一日（約定的日期）
　　2.下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （ ）
　　A.①相委而去 ②雜然而前陳者
　　B.①計(jì)日告之 ②傳一鄉(xiāng)秀才觀之
　　C.①遂止于野亭 ②駢死于槽櫪之間
　　D.①其為人若此 ②安陵君其許寡人
　　3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
　　客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
　　4.文段理解。
　?。?）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：　　　　　　　　。但從選材角度看，甲文選取的是　　友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?br>　　（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來談均可，至少兩條）
　?。?008年湖北潛江等地中考試題）
　　

 

 

 

（十一）比較閱讀下面兩段文言文，完成1～5題。
　　【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
　?。ā稇?zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》）
　　【乙】景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數(shù)之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪畢，請(qǐng)殺之。”公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”
　?。ā蛾套哟呵?#183;晏子諫殺燭鄒》）
　　1．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。
　　今齊地方千里
　　2．查《古漢語(yǔ)常用字字典》，“數(shù)”有三種讀音，并有若干不同義項(xiàng)。一讀“shǔ”，義項(xiàng)有：①作動(dòng)詞，計(jì)算。②作動(dòng)詞，列舉。二讀“shù”，義項(xiàng)有：①表事物的數(shù)目。②作名詞，規(guī)律，氣數(shù)。三讀“shuò”，其義：多次。根據(jù)以上義項(xiàng)，請(qǐng)寫出“請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之”中“數(shù)”的讀音與詞義。
　　讀音： 詞義：
　　3．下面幾組句子中劃線詞的意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）
　　A．（1）時(shí)時(shí)而間進(jìn) （2）中間力拉崩倒之聲
　　B．（1）臣誠(chéng)知不如徐公美 （2）此誠(chéng)危急存亡之秋也
　　C．（1）皆以美于徐公 （2）駢死于槽櫪之間
　　D．（1）使?fàn)T鄒主鳥而亡之 （2）吾欲之南海
　　4．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
　　（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。
　?。?）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。
　　5．兩段選文都表現(xiàn)了進(jìn)諫者的機(jī)智善辯，但又各有不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王 ，以富國(guó)強(qiáng)民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進(jìn)諫時(shí)采用了的方法說服齊王，乙文晏子進(jìn)諫時(shí)采用的方法，使景公明白了事情的荒謬以及后果　　　　　　的嚴(yán)重。
　?。?008年湖北黃石市中考試題）
　?。ㄊ╅喿x下面兩個(gè)文段，完成1～3題。
　　【甲文】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
　　（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）
　　【乙文】宋公及楚人戰(zhàn)與泓①。宋人既成列，楚人未既②濟(jì)③。司馬④曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。”公曰：“不可。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳⑤而后擊之，宋師敗績(jī)。
　　（節(jié)選自《子魚論戰(zhàn)》）
　　【注釋】①泓：泓水。②既：盡，完了。③濟(jì)：渡過。④司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的最高長(zhǎng)官，這里指子魚。⑤陳：同“陣”，擺好陣勢(shì)。
　　1．解釋劃線詞的意思。（1）公將鼓之（ ） （2）宋人既成列（ ）
　　2．翻譯下面的句子。
　?。?）下視其轍，登軾而望之。
　?。?）彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。
　　3．用原文語(yǔ)句答題。
　　甲文中“齊師敗績(jī)”是因?yàn)轸攪?guó)抓住了發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)： 　　　　　、 　　　　　。乙文中“宋師敗績(jī)”是因?yàn)樗喂e(cuò)失了發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)：（1） 　　　　　；（2） 　　　　　　。
　　（2008年福建三明市中考試題）
　?。ㄊ╅喿x下面兩篇文言文，完成1～5題。
　?。祝?strong>湖心亭看雪
　　張岱
　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
　　到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
　?。ㄒ遥?strong>滿井游記
　　袁宏道
　　燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
　　廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
　　夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀(jì)？己亥之二月也。
　　1．解釋下列句中劃線的詞。（1）問其姓氏，是金陵人，客此（2）是日，更定矣（3）凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫（4）而此地適與余近
　　2．選出下列各句節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng) （ ）
　　A.湖中人/鳥聲俱絕
　　B.余/強(qiáng)飲三大白而別
　　C.如倩女之 面/而髻鬟之始掠也
　　D.毛羽鱗鬣之間/皆有喜氣
　　3．將文中畫橫線的句子翻譯成白話文。（1）莫說相公癡，更有癡似相公者?。?）始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
　　4．這兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。甲文寫出了雪后西湖之景 的特點(diǎn)；乙文則表現(xiàn)了滿井早春 的特點(diǎn)。
　　5．甲、乙兩文在寫景的同時(shí)，都抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受。說說你從這兩篇文章中分別讀出了作者怎樣的心境。
　?。?008年湖南常德市中考試題）
　?。ㄊ模╅喿x下面甲、乙兩文，完成1～4題。
　　【甲】送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）
　　明·宋濂
　　今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也。凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄、假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
　　東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)；與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。
　　【乙】黃生借書說（節(jié)選）
　　清·袁枚
　　黃生允修借書，隨園主人（作者）授以書而告之曰：“……予幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)，其切如是。故有所覽，輒省記。通籍（做官）后，俸去書來，落落（堆積）大滿，素蟫（書中蠹蟲）灰絲，時(shí)蒙卷軸，然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。”
　　今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公（同人共用）書與張氏之吝書，若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。
　　1．解釋下列語(yǔ)句中劃線的詞語(yǔ)。
　　A．縣官日有廩稍之供
　　B．撰長(zhǎng)書以為贄
　　C．與之論辨，言和而色夷
　　D．其借書亦類予
　　2．甲文中哪一語(yǔ)句的“諸”字與乙文中“歸而形諸夢(mèng)”的“諸”字的意義、用法相同？
　　答：這一語(yǔ)句是“ 　　　　　　　　　　　　　。”
　　3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
　?。?）其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
　?。?）予幼好書，家貧難致。
　　4．綜合與延伸。
　　（1）甲文作者借到書“手錄”，乙文作者借不到書“形諸夢(mèng)”，這表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥墓餐膽B(tài)？?jī)晌膶懽饕鈭D的共同點(diǎn)是什么？
　　（2）假如你是馬生或黃生，讀到前輩的贈(zèng)文，你心中會(huì)涌起哪些感想？
　?。?008年江蘇揚(yáng)州市中考試題）
　?。ㄊ澹╅喿x【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成1～6題。
　　【甲】陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉!”
　　二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
　　【乙】馬援①字文淵，扶風(fēng)茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。后轉(zhuǎn)游隴漢間，常謂賓客曰：“丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯。”
　　初，援軍還，將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計(jì)謀，于坐賀援。援謂之曰：“吾望子有善言，反同眾人邪②？昔伏波將軍路博德開置七郡③，裁封數(shù)百戶；今我微勞，猥④享大縣，功薄賞厚，何以能長(zhǎng)久乎？先生奚用相濟(jì)⑤？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請(qǐng)擊之。男兒當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女手中邪!”冀曰：“確為烈士，當(dāng)如此矣。”
　　【注釋】①馬援：東漢名將。②反同眾人邪：反而同眾人一樣（來吹捧我）嗎？③開置七郡：開拓疆土，增設(shè)了七郡。④猥：說話人表示謙卑的詞。⑤奚用相濟(jì)：用什么來幫助（我）？
　　1．解釋下列劃線的詞語(yǔ)。
　　A．會(huì)天大雨
　　B．為天下唱，宜多應(yīng)者
　　C．援謂之曰
　　D．確為烈士，當(dāng)如此矣
　　2．選出下列劃線詞意思、用法相同的一項(xiàng) （ ）
　　A．傭者笑而應(yīng)曰／足膚皸裂而不知
　　B．又間令吳廣之次所旁叢祠中／欲自請(qǐng)擊之
　　C．當(dāng)立者乃公子扶蘇／問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉
　　D．男兒當(dāng)死于邊野／又留蚊于素帳中
　　3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋【甲】文中畫線的句子。
　　發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人
　　4．【甲】文中陳勝、吳廣為了鼓動(dòng)人心、樹立威信，做了哪兩件事？請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括。
　　第一件事：
　　第二件事：
　　5．對(duì)【甲】【乙】?jī)啥芜x文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
　　A．“會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。”既說明秦王朝法律苛酷，也點(diǎn)明了起義爆發(fā)的直接原因。
　　B．陳勝、吳廣決定假稱扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，是為了讓起義得到多方面的支持和響應(yīng)。
　　C．孟冀祝賀馬援得勝還朝反被責(zé)備的原因是：孟冀坐在座位上，對(duì)馬援缺少應(yīng)有的尊重。
　　D．文中馬援將自己與路博德相比，認(rèn)為自己功勞少封賞多，由此可看出他不居功自傲，非常謙虛。
　　6．【甲】文段中的陳勝和【乙】文段中的馬援雖然生活時(shí)代不同，人生經(jīng)歷不同，但他們身上卻有著共同的精神品質(zhì)。請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容作簡(jiǎn)要概括。
　　兩人共同的精神品質(zhì)：
　　（2008年云南昆明市中考試題）
　?。ㄊ┍容^閱讀下面篇文言文，完成1～4題。
　　【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
　　屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
　　少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
　　【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣！
　?。ㄟx自《聊齋志異·牧豎》）
　　【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：páo，獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。
　　1．下列每組句子中，劃線字的意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）
　　A.兩狼之并驅(qū)如故／故令嗥
　　B.目似瞑，意暇甚／意甚倉(cāng)皇
　　C.狼不敢前／跑號(hào)如前狀
　　D.相去數(shù)十步／一狼徑去
　　2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。
　?。?）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
　　（2）豎下視之，氣已絕矣！
　　3．比較閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，下面賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
　　A．甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。
　　B．甲乙兩文在刻畫狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。
　　C．甲文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；乙文中開篇寫“謀分捉之”，以下從狼的側(cè)面處處體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。
　　D．兩文的語(yǔ)言都簡(jiǎn)練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻和描寫。
　　4．同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對(duì)狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？（2008年四川眉山市中考試題）

Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
　?。ㄒ唬╅喿x下文，完成1～4題。
　　傷仲永
　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
　　1．下列各句中劃線的“之”，跟“邑人奇之”的“之”指代內(nèi)容相同的一項(xiàng)是 （ ）
　　A．忽啼求之 B．傳一鄉(xiāng)秀才觀之
　　C．借旁近與之 D．余聞之也久
　　2．用課文中的話介紹方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。（1）五歲之時(shí)：（2）十二三歲：（3）二十歲時(shí)：
　　3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢浯。（1）父異焉（2）邑人奇之（3）泯然眾人矣
　　4．方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。
　?。ǘ╅喿x下文，完成1～6題。
　　孫權(quán)勸學(xué)
　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
　　1．跟“大兄何見事之晚乎”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是 （ ）
　　A．緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近
　　B．漁人甚異之
　　C．而兩狼之并驅(qū)如故
　　D．此則岳陽(yáng)樓之大觀也
　　2．根據(jù)課文的內(nèi)容和故事發(fā)生的時(shí)間，這篇課文可分作幾層？請(qǐng)概括層意。
　　3．翻譯文中畫線的句子。
　　4．孫權(quán)是怎樣說服呂蒙“就學(xué)”的？
　　5．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說明文中三個(gè)人物的身份，并概括其性格特點(diǎn)。
　　孫權(quán)：
　　呂蒙：
　　魯肅：
　　6．這篇短文揭示了怎樣的道理？
　?。ㄈ╅喿x課文選段，完成后面的題目。
　　環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
　　若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
　　1．第一段“有亭翼然臨于泉上者”中的“翼然”在文中是什么意思？
　　2．“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來表示什么意思？
　　3．第一段作者由“環(huán)滁皆山也”起筆，依次描繪了哪些景物？
　　4．比較下面兩組句式不同的表達(dá)效果。
　　【甲】望之蔚然而深秀者，瑯琊也。
　　水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
　　有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
　　【乙】瑯琊山，蔚然而深秀。
　　釀泉，水聲潺潺而瀉出于兩峰之間。
　　醉翁亭，翼然臨于泉上。
　　5．把文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
　　山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
　　（四）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成1～5題。
　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
　　1．第一段文字，作者用“移步換景”的寫法，引導(dǎo)我們來到了小石潭邊，看到了多種不同的景物。如果讓你把這段文字分為兩個(gè)層次，你覺得應(yīng)該從哪兒劃分開？為什么？
　　2．小石潭的水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫出這一特點(diǎn)的？
　　3．作者描寫潭中的魚，采用了怎樣的寫法和修辭手法？
　　4．“斗折蛇行，明滅可見”“犬牙差互”分別寫的是什么？
　　5．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
　　（五）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成1～5題。
　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
　　到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
　　1．把下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
　　（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
　　（2）湖中焉得更有此人！
　　2．《湖心亭看雪》寫于明王朝滅亡以后，文章開頭交代時(shí)間為什么要使用明代的帝王紀(jì)年？
　　3．作者寫雪景，為什么要著力寫堤、亭、舟、人？
　　4．寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，多余嗎？為什么？
　　5．舟子為什么說作者“癡”？
　?。╅喿x下文，完成1～6題。
　　記王忠肅公翱事
　　崔銑
　　公為吏部尚書，忠清為英皇所任信。仲孫以蔭入監(jiān)，將應(yīng)秋試，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾豈忍蔽之哉？如汝誤中選，則妨一寒士矣。且汝有階得仕，何必強(qiáng)所不能，以希冀非心邪？”列卷火之。
　　公一女，嫁為畿輔①某官某妻。公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣，恚而語(yǔ)女曰：“而翁長(zhǎng)銓②，遷我京職，則汝朝夕侍母；且遷我如振落葉耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器擊傷夫人，出，駕③而宿于朝房，旬乃還第。婿竟不調(diào)。
　　公為都御史，與太監(jiān)某守遼東。某亦守法，與公甚相得也。后公改兩廣，太監(jiān)泣別，贈(zèng)大珠四枚。公固辭。太監(jiān)泣曰：“是非賄得之。昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半別公，公固知某不貪也。”公受珠，內(nèi)所著披襖中，紉之。后還朝，求太監(jiān)后，得二從子。公勞之曰：“若翁廉，若輩得無苦貧乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有營(yíng)，予佐爾賈。”二子心計(jì)，公無從辦，特示故人意耳。皆陽(yáng)④應(yīng)曰：“諾。”公屢促之，必如約，乃偽為屋券，列賈五百金，告公。公拆襖，出珠授之，封識(shí)⑤宛然。
　　【注釋】①畿（jī）輔：舊稱首都周圍一帶。②長(zhǎng)銓：擔(dān)任吏部的長(zhǎng)官。③駕：坐車。④陽(yáng)：表面上，假裝。⑤識(shí)：同“幟”，標(biāo)志，記號(hào)。
　　1．對(duì)句中劃線詞解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）
　　A．婿固不遣（堅(jiān)決） B．婿竟不調(diào)（竟然）
　　C．今以半別公（贈(zèng)別） D．是非賄得之（這）
　　2．下列句子不含通假字的一項(xiàng)是 （ ）
　　A．而翁長(zhǎng)銓 B．公固知某不貪也
　　C．內(nèi)所著披襖中 D．列賈五百金
　　3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。
　?。?）且遷我如振落葉耳，而固吝者何？
　?。?）若翁廉，若輩得無苦貧乎？
　　4．品味下面句中加點(diǎn)詞的內(nèi)涵。
　　公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣，恚而語(yǔ)女曰……
　　5．本文通過“列卷火之”“拒婿調(diào)遷”“珠還原主”三則小故事，表現(xiàn)了王翱怎樣的美德？
　　6．本文在選材上有什么特點(diǎn)？
　?。ㄆ撸╅喿x下面文言語(yǔ)段，完成1～5題。
　　飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時(shí)耶！”卻不受。玠大嘆服?；騿枺?#8220;天下何時(shí)太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣!”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動(dòng)。故敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術(shù)，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可。”每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”
　　1．解釋下列句中劃線的詞。（1）飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時(shí)耶！”卻不受。（2）課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。（3）猝遇敵不動(dòng)。
　　2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說說下面三個(gè)句子的意思。（1）主上宵旰，寧大將安樂時(shí)耶！（2）每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”（3）每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”
　　3．這篇簡(jiǎn)短生動(dòng)的人物傳記對(duì)岳飛一生的行事進(jìn)行了總結(jié)，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容概括出岳飛具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
　　4．岳家軍為什么能贏得“撼山易，撼岳家軍難”的名聲？
　　5．《滿江紅》是岳飛很有名的一首詞，你能寫出其中的一個(gè)名句嗎？
　?。ò耍╅喿x下面文言語(yǔ)段，完成1～5題。
　　【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
　　【乙】宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，問濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
　　1．解釋下列句中劃線的詞。（1）又患無碩師名人與游（2）禮愈至（3）濂具以實(shí)對(duì)（4）間召問群臣臧否
　　2．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）誠(chéng)然，卿不朕欺。
　　3．宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？
　　4．甲、乙兩段文字分別寫了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？
　　5．選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了甲文或乙文后獲得的啟示。

參考答案：

　　Ⅰ中考試題精編
　　（一）1．（1）愛好（或"特別愛好""喜歡"）（2）跑（3）熱水2．（1）因此人家多愿意把書借給我。（2）我求學(xué)的勤奮和艱苦大概就像這樣。 3．作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。 4．（1）得書之難 （2）求師之誠(chéng) （3）求學(xué)之苦 5．示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣。（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇。（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問。（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性。（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。（6）以讀書為樂，就會(huì)不畏懼艱難。
　　（二）1．（1）迫近（2）在，到（3）日光（4）因，因?yàn)?2．（1）這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。（2）（如果）沒有這種人，我和誰(shuí)一道呢？（或：除了這種人，我和誰(shuí)一道呢？） 3．！，，？ 4．氣象萬(wàn)千 心曠神怡 5．示例：醉翁亭清幽秀美 桃花源恬靜優(yōu)美 小石潭凄清幽邃（抓住景物特點(diǎn)，符合對(duì)聯(lián)的基本要求即可） 6．范仲淹能有"不以物喜，不以己悲"的胸襟和"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的抱負(fù)，是與他"少有大志，每以天下為己任""刻苦自勵(lì)"分不開的。（抓住"少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀""每慷慨論天下事，奮不顧身""刻苦自勵(lì)"等關(guān)鍵語(yǔ)句，與《岳陽(yáng)樓記》中的胸襟抱負(fù)聯(lián)系起來談即可）
　?。ㄈ?．（1）放棄 離開 （2）同"叛"，背叛 2．D（D項(xiàng)"以"是連詞，表目的，相當(dāng)于"來"；其余各項(xiàng)"以"字均為介詞） 3．威天下/不以/兵革之利 4．（1）城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深啊。（關(guān)鍵詞："非"，不是；"池"，護(hù)城河）（2）幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下的人就會(huì)歸順?biāo)＃P(guān)鍵詞："至"，極點(diǎn)；"順"，歸順，服從） 5．含義：人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)。事例如：①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，全國(guó)人民緊密團(tuán)結(jié)，經(jīng)過八年的艱苦奮戰(zhàn)，終于取得抗戰(zhàn)勝利。②1998年我國(guó)軍民團(tuán)結(jié)，取得抗洪救災(zāi)的勝利。③2003年，我們?nèi)f眾一心，戰(zhàn)勝"非典"。④2008年全國(guó)人民眾志成城，抗擊冰凍災(zāi)害。⑤汶川大地震，13億中國(guó)人手牽手，心連心，抗震救災(zāi)。（能舉類似一例即可）
　?。ㄋ模?．飲酒（歸園田居）（只要是陶淵明著名詩(shī)作即可） 2．（1）交錯(cuò)相通（互相通達(dá)）（2）同"邀"，邀請(qǐng) 3．自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。 4．示例略，圍繞"沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足"回答即可。 5．示例略，圍繞第一段中描寫桃花林景色的語(yǔ)句，運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地描繪即可。
　?。ㄎ澹?．（1）參與 （2）遍及，普遍 （3）賜福，保佑 （4）指豬、牛、羊等祭祀用品 2．B 3．（1）衣服食物是使人生活安定的東西，我不敢獨(dú)自占有，一定拿來分給別人。（2）這才是盡了本職的一類事。可以憑借這個(gè)條件打一仗。（3）第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣就減弱了，第三次擊鼓時(shí)士氣就沒有了。4．曹劌：具有愛國(guó)思想，且有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人。魯莊公：政治上缺乏遠(yuǎn)見，目光短淺，但善于納諫。
　?。?．（1）同"措"，置，放 （2）道歉 2．B 3．（1）大王給予恩惠，用大的交換小的，很好。（2）韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬　?4．示例：藺相如完璧歸趙。（或：燭之武退秦師、晏子使楚等，言之有據(jù)即可）
　?。ㄆ撸?．D 2．C 3．B 4．（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。（2）用腳踢著給人吃，乞丐（也）不愿意接受。 5．中心論點(diǎn)：舍生取義（答"舍生而取義者也"或"人在任何時(shí)候都不要違背'義'"亦可）。本文主要運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法來證明文章的中心論點(diǎn)。如將"生"比作"魚"，將"義"比作"熊掌"，當(dāng)二者不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義；又如作者舉"一簞食，一豆羹"的例子，告訴我們要不食嗟來之食，要不喪失人的"本心"，要舍生取義。
　　（八）1．（1）選拔 （2）彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處 （3）才能高的低的都得到合理的安排（4）趾高氣揚(yáng)（得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等）（5）在各諸侯國(guó)都有很大的名聲 2．（1）將軍向?qū)?，性格品行善良公正，全面了解軍事方面的事情。?）今天我看他出門，雖然志向遠(yuǎn)大，深謀遠(yuǎn)慮，卻總是顯出自己很謙虛的樣子。3．D 4．諸葛亮推薦文武大臣的原則：忠誠(chéng)、細(xì)心、能干、公正，久經(jīng)鍛煉和考驗(yàn)。晏子的標(biāo)準(zhǔn)：有了缺點(diǎn)能虛心接受意見，并及時(shí)加以改正。
　　（九）1．（1）博學(xué)的人 （2）使身體勞累 （3）所以，因此 2．D3．（1）這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不顯得簡(jiǎn)陋了。（2）商喜歡和比自己賢良的人相處，賜喜歡評(píng)論不如自己的人。 4．（1）諸葛廬（南陽(yáng)諸葛廬）子云亭（西蜀子云亭）（2）答題要求：內(nèi)容上扣住"交朋友"的話題，從正、反面談皆可；語(yǔ)言表達(dá)清楚流暢。例一：我認(rèn)為對(duì)象的選擇是需要慎之又慎的。所謂"近朱者赤，近墨者黑"，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達(dá)到人格的自我完善。例二：交朋友應(yīng)交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤，就如商一定會(huì)在賢于自己的朋友的影響下成長(zhǎng)一樣。例三：要保持君子本色，除了自身的修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的。所謂"丹之所藏者赤，漆之所藏者黑"，多與"善人""鴻儒"交往，說的就是這個(gè)道理。
　　（十）1．A 2．C 3．那人便問元方："你爸爸在嗎？"（或：那客人便問元方:"你爸爸在家嗎？"）元方答道："等您好久都不來，他已經(jīng)走了。" 4．（1）做人要講信用（答出"講信用"之意即可） 郭伋守信（或：郭伋不失信于兒童）描寫（或：對(duì)話描寫、語(yǔ)言描寫）（2）示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童做好表率；⑤對(duì)兒童也要說話算數(shù)；⑥做人要言行一致。
　?。ㄊ唬?．今/齊地/方千里 2．shǔ 列舉 3．B 4．（1）所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞。（2）讓各位諸侯聽說這件事情后，認(rèn)為我們的國(guó)君把鳥看得很重而把人看得很輕。 5．廣開言路（納諫） 不殺燭鄒 借事說理（或：以事喻理、類比法、推己及人） 正話反說（或：以退為進(jìn)、歸謬法）
　?。ㄊ?．（1）擊鼓（擊鼓進(jìn)軍）（2）已經(jīng) 2．（1）（他）下車察看齊軍戰(zhàn)車的車轍（輪跡），登上車前的橫木遠(yuǎn)望齊軍的陣容。
　?。?）對(duì)方人多而我們?nèi)松伲弥麄冞€沒有完全渡過泓水，請(qǐng)（您）下令進(jìn)攻他們。 3．齊人三鼓 彼竭我盈（1）宋人既成列，楚人未既濟(jì)（僅答后半句也可）（2）既濟(jì)而未成列
　?。ㄊ?．（1）客居 （2）這 （3）起，興起 （4）剛好，恰巧2．A 3．（1）別說相公您癡，還有比您更癡的人。（2）這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是居住城里的人不知道有這樣的變化啊。4．寧?kù)o清絕（或：開闊遼遠(yuǎn)、純潔靜謐、清新淡雅）生機(jī)勃勃（或：春意盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇、乍暖還寒） 5．要點(diǎn)：甲文：（1）表達(dá)了作者閑適恬靜、遠(yuǎn)離世俗的雅趣。（2）含蓄表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。（3）表達(dá)了作者幽深的眷戀和感傷的情懷。（4）寄托了作者對(duì)人生渺茫的深沉慨嘆。乙文：（1）表達(dá)了作者熱愛自然，寄情于山水的情懷。（2）表現(xiàn)作者淡泊名利，注重親近大自然的愉悅心情。（3）表現(xiàn)了作者對(duì)都市官場(chǎng)生活的厭倦之情。（4）表現(xiàn)了作者不因官小職閑而懊喪，反而慶幸自己有游樂時(shí)間的達(dá)觀個(gè)性。
　?。ㄊ模?．A.朝廷 B.長(zhǎng)信 C.平和 D.像 2．假諸人而后見也 3．（1）他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，而是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？（2）我小時(shí)候愛好讀書，（但）家里窮，很難得到書（讀）。4．（1）示例：要求讀書學(xué)習(xí)的迫切心情。勸勉后輩珍惜當(dāng)下條件，刻苦讀書學(xué)習(xí)。（其他說法言之有理亦可）（2）要點(diǎn)：一是敬佩或感謝；二是決心，不辜負(fù)希望。（其他說法言之有理亦可）
　?。ㄊ澹?．A．適逢，恰巧遇到 B．同"倡"，倡導(dǎo) C．告訴；對(duì)……說 D．有節(jié)操、有抱負(fù)的男子（有志于建功立業(yè)的人） 2．D 3．（朝廷）征發(fā)九百名貧苦百姓去駐守漁陽(yáng)。 4．魚腹藏書（置書魚腹）篝火狐鳴 5．C 6．都有遠(yuǎn)大志向，都有為國(guó)獻(xiàn)身的精神。
　?。ㄊ?．B 2．（1）禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過增加笑料罷了。 （2）牧童從樹上下來一看，大狼已經(jīng)斷氣了。 3．D4．更贊同甲文中屠戶的做法。因?yàn)橥缿裘鎸?duì)的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)?；而乙文中牧豎"殺狼"則出于一種無聊的游戲，張揚(yáng)的是人性中惡的一面。
　　Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
　?。ㄒ唬?．C（指代方仲永。A項(xiàng)指代"書具"，B項(xiàng)指代"其詩(shī)"，D項(xiàng)指代方仲永年少即可作詩(shī)這件事） 2．（1）指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（2）不能稱前時(shí)之聞。（3）泯然眾人矣。 3．（1）父親對(duì)此感到詫異。（2）同縣的人覺得他很奇異。（3）毫無特色，只是個(gè)一般的人了。 4．（其父）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　（二）1．C（均為用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性） 2．分兩層。第一層（開頭至"蒙乃始就學(xué)"），寫孫權(quán)勸學(xué)；第二層，寫呂蒙才略大進(jìn)。3．我難道想要你鉆研經(jīng)書成為博士嗎？只不過希望你應(yīng)當(dāng)瀏覽一些典籍，知道歷史上的事情罷了。你說有許多事務(wù)纏身，哪比得上我（的事務(wù)繁多）？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為有很大的益處。 4．先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，之后用事實(shí)證明呂蒙不愿學(xué)習(xí)的理由站不住腳，最后用自己讀書的體會(huì)現(xiàn)身說法。5．孫權(quán)：三國(guó)時(shí)吳國(guó)國(guó)君，對(duì)部下關(guān)心愛護(hù)，要求嚴(yán)格，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。呂蒙：吳國(guó)名將，知錯(cuò)能改，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。魯肅：吳軍統(tǒng)帥，對(duì)朋友的進(jìn)步由衷高興。6．示例：開卷有益，無論如何忙，學(xué)習(xí)還是應(yīng)該堅(jiān)持的，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己。
　　（三）1．"像鳥展翅的樣子"或"像鳥張開翅膀的樣子"。 2．本意不在此，而在別的方面。 3．西南諸峰、瑯琊山、釀泉、醉翁亭等景物。 4．甲采用的判斷句式"……者，……也"，"者"在前提頓，"也"在后肯定、強(qiáng)調(diào)，這種表述給人的感覺，先是心理上的驚異、發(fā)現(xiàn)，后是領(lǐng)會(huì)，讀來有抑揚(yáng)、起伏之感；這種句式的多次出現(xiàn)，還揭示了景觀的目不暇接和思緒的源源不斷。乙用的是一般描寫的句式，先點(diǎn)出景觀名稱，后加以描寫；這就表現(xiàn)不出心理驚異、發(fā)現(xiàn)和理解的過程，其表達(dá)就很一般了。 5．沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，那從兩座山峰之間飛淌下來的，是釀泉。
　?。ㄋ模?．從"全石以為底"之前劃開。第一層寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，第二層寫小石潭的概貌。 2．水特別清澈。第一段直接寫了"水尤清冽"，第二段通過寫魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑借一樣寫出了水的清澈無比，太陽(yáng)光能直射到水底，魚兒的影子清晰地落在潭底的石頭上，這更顯出水的清澈。 3．寫魚采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，也用了擬人的修辭手法。 4．"斗折蛇行，明滅可見"寫的是通到小石潭里來的小溪，"犬牙差互"寫的是溪岸。 5．（1）青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋，纏繞，晃動(dòng)，連綴，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。（2）潭水中大約有一百來?xiàng)l魚，都像是在空中游動(dòng)，什么憑借也沒有。
　?。ㄎ澹?．（1）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！ 2．說明在作者心目中明朝始終是沒有滅亡的，表現(xiàn)出對(duì)故國(guó)的懷戀。 3．寫景要抓住景物的特點(diǎn)，把景物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來，而一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，正抓住了茫茫雪景中的特點(diǎn)。 4．不多余。這是看雪行動(dòng)的延伸，由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來。 5．舟子說作者"癡"，體現(xiàn)了俗人之見，但"癡"字無疑又是對(duì)作者高雅情致的稱頌。
　?。?．B（應(yīng)釋為"終于"） 2．B（A項(xiàng)中"而"同"爾"，C項(xiàng)中"內(nèi)"同"納"，D項(xiàng)中"賈"同"價(jià)"） 3．（1）況且調(diào)動(dòng)我的官職，就像搖動(dòng)樹讓枯樹葉落下來一樣容易，可是（父親）一定這么吝惜（小氣）是什么緣故呢？（2）你們的老人廉潔，你們恐怕苦于窮困吧？ 4．簡(jiǎn)潔而又形象地寫出了女婿要挾岳母向岳父說情的心理和神態(tài)。 5．克己奉公、廉潔自持的美德。6．選取生活小事來表現(xiàn)人物性格，是本文選材上的突出特點(diǎn)。（七）1．（1）推辭 （2）督促 （3）突然 2．（1）皇上整天勤于政事，難道大將該有安樂的時(shí)候嗎？（2）每次調(diào)集軍糧，他總是皺著眉頭說："東南老百姓的財(cái)力已經(jīng)用盡了！"（3）（他）一次又一次地辭謝升官，總是說："都是將士出的力，岳飛有什么功勞呢？" 3．（對(duì)父母）至孝（對(duì)皇帝）至忠，治軍有方，體恤百姓，關(guān)心將士。 4．主要是因?yàn)樵里w平素治軍嚴(yán)格，關(guān)心將士疾苦，軍隊(duì)所向披靡，所以才贏得了"撼山易，撼岳家軍難"的名聲。 5．三十功名塵與土，八千里路云和月?；颍耗乳e，白了少年頭，空悲切！（八）1．（1）擔(dān)心 （2）周到 （3）全，都 （4）好壞 2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。（2）確實(shí)是這樣，你沒有欺騙我。 3．對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，"色恭""禮至"。對(duì)師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可。 4．艱難求學(xué)和答皇上問兩件事，可以看出他的謙恭和誠(chéng)實(shí)。 5．示例：甲文：虛心求教才能學(xué)有所得。乙文：只有坦誠(chéng)相待才能得到別人的理解和信任。

 

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