結(jié)合語(yǔ)法巧解高考文言實(shí)詞題
結(jié)合語(yǔ)法解答文言實(shí)詞題是一種很有效的方法。
1．出現(xiàn)在主語(yǔ)或賓語(yǔ)位置的詞語(yǔ)是名詞，如果解釋成動(dòng)詞就是錯(cuò)的。
例1．庭除甚蕪
例2．于是行旅不至，人物無(wú)資。行旅：旅行游覽。（2004年全國(guó)甲卷）
例3．自放驢，取樵吹爨。樵：打柴。（2000年全國(guó)卷）
簡(jiǎn)析：例1中“除”作形容詞“蕪”的主語(yǔ)，應(yīng)是名詞，解釋成動(dòng)詞“廢棄”錯(cuò)誤（正確解釋是“臺(tái)階”）。例2中“行旅”做了動(dòng)詞“至”的主語(yǔ)，是名詞“行遠(yuǎn)路的人”，解釋成動(dòng)詞“旅行游覽”錯(cuò)誤。例3中“樵”做了動(dòng)詞“取”的賓語(yǔ)，是名詞“木柴”，解釋成動(dòng)詞“打柴”錯(cuò)誤。
2．名詞用在“之”字前、用在“所”字后、用在副詞后、用在介賓短語(yǔ)前、用在“而”字后(除并列關(guān)系)要解釋為動(dòng)詞。
例1．有唐、后二山，民共祠之。祠：祭祀。（2007年全國(guó)Ⅰ卷）
例2．崔杼相之。相：輔佐。（2005年北京卷）
例3．善才繩之。繩：捆綁。（1997年全國(guó)卷）
簡(jiǎn)析：例1中的“祠”和例3中的“繩”都是名詞，用在“之”字前，要活用作動(dòng)詞，解釋正確。例2中“相”有動(dòng)詞、名詞和副詞三種詞性，用在“之”字前，是動(dòng)詞，解釋正確。
3．兩個(gè)名詞（或名詞性結(jié)構(gòu)）連用，其中一個(gè)要解釋為動(dòng)詞，通常是第一個(gè)詞。
例1．始城州，周十三里。城：構(gòu)筑城墻。（2007年全國(guó)Ⅲ卷）
例2．意季布匿其所。意：料想。（2006年全國(guó)Ⅱ卷）
例3．條其言，書于褒城驛屋壁。條：整理。（2005年浙江卷）
“條”和“其言”是名詞和名詞性結(jié)構(gòu)連用，“條”解釋為動(dòng)詞“整理”正確。
例4．世家歙州。家：定居。（2004年浙江卷）
例5．塵土積三尺，雨雪，泥沒(méi)股。雨雪：下雪。（2001年春季卷）
簡(jiǎn)析：五個(gè)例子中的“城州”“意季布”“條其言”“家歙州”“雨雪”都是兩個(gè)名詞（或名詞性結(jié)構(gòu)）連用，“城”“意”“條”“家”和“雨”都用作動(dòng)詞。五句解釋正確。
4．分析句子，看加點(diǎn)的詞語(yǔ)充當(dāng)什么成分，再根據(jù)詞性推斷詞義。
例1．間以婀娜之聲。間：間或。（2006年湖南卷）
例2．君行壞堰。壞：使…毀壞。（2004年浙江卷）
簡(jiǎn)析：分析句子，可看出例1中“間”做謂語(yǔ)，應(yīng)是動(dòng)詞“間雜”，“間或”是副詞，解釋錯(cuò)誤。例2中“壞”做名詞“堰”的定語(yǔ)，應(yīng)該是形容詞“毀壞的”，不是使動(dòng)用法，釋義錯(cuò)誤。
5．古漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)是由并列成分構(gòu)成的，意思或相近或相反，利用這種構(gòu)詞特點(diǎn)也可以正確地解答試題。
例1．至乃尚書郎乘馬，則糾劾之。糾：檢舉。（2006年湖北卷）例2．益跅弛，不問(wèn)生產(chǎn)。生產(chǎn)：生活與財(cái)產(chǎn)。（2005年山東卷）
例3．郡中連旱二年，禱請(qǐng)無(wú)所獲。禱請(qǐng)：向神靈祈求。（2004年全國(guó)甲卷）
例4．太守殷丹到官，訪問(wèn)其故。訪問(wèn)：咨詢，打聽。（2004年全國(guó)甲卷）
簡(jiǎn)析：例1中的“糾”與“劾”是同義詞，解釋正確。例2中的“生產(chǎn)”是同義復(fù)詞，做了動(dòng)詞“問(wèn)”的賓語(yǔ)，另外釋義“生活與財(cái)產(chǎn)”中的“生活”與“問(wèn)”也不搭配，應(yīng)譯為“產(chǎn)業(yè)”。例3中的“禱請(qǐng)”和例4中的“訪問(wèn)”都是同義復(fù)詞，即兩個(gè)同義的單音詞連用，釋義正確。
6．釋義套入原文，看前后搭配是否恰當(dāng)，看是否合乎清理。如果搭配不當(dāng)，釋義就是錯(cuò)的。
例1．南迫洛陽(yáng)。迫：逼迫。（2006年天津卷）
例2．富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬(wàn)畝。質(zhì)：質(zhì)問(wèn)（2005年重慶卷）
例3．昌期少年，不閑吏事。閑：空閑。（2004年湖北卷）
例4．令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種。請(qǐng)假：請(qǐng)求休假。（2005年江西卷）
簡(jiǎn)析：把釋義“逼迫”套入例1原句，與后面的“洛陽(yáng)”不搭配，與“逼迫”搭配的應(yīng)該是“人”而不是“物”，釋義錯(cuò)誤，應(yīng)釋為“拋棄接近”。把釋義“質(zhì)問(wèn)”套入例2原句，與后面的“田券”不搭配，與“田券”搭配的應(yīng)是“抵押”。例3中釋義“空閑”是形容詞，不能帶賓語(yǔ)，套入原句后與“吏事”不搭配，釋義錯(cuò)誤，應(yīng)釋為“熟習(xí)”。例4中釋義“請(qǐng)求休假”套入原句，主語(yǔ)是縣令，不合情理，譯成“約定期限”才能貫通文意。
7．結(jié)合文言句式、詞類活用、通假字等幫助判斷實(shí)詞用法。
例1．再四皆不然。然：這樣。（2007年遼寧卷）
例2．魏明帝于閣上見而奇之。奇：認(rèn)為……奇異。（2007年山東卷）
例3．致能歌者。致：使……到來(lái)。（2006年北京卷）
例4．城之不拔者二耳。拔：被攻取。（2001年全國(guó)卷）
例5．誘問(wèn)，乃知其都督也。其都督：他是都督。（2000年全國(guó)卷）
簡(jiǎn)析：例1中的“然”據(jù)上文“發(fā)火器”看，應(yīng)是通假字，通“燃”，解釋錯(cuò)誤。例2中“奇”是形容詞的意動(dòng)用法，解釋正確。例3中“致”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，解釋正確。例4是被動(dòng)句，“拔”字解釋正確。例5是主謂式判斷句，“其都督”即“他是都督”。
（河北省正定縣正定鎮(zhèn)中學(xué)
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