語文《新課標(biāo)》中要求學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中能夠“理解主要內(nèi)容體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”于是經(jīng)常在閱讀中看到這樣的題型：
1.為什么要寫XX段內(nèi)容？
2.刪去XX段可以嗎？請(qǐng)說說你的理由。
3.劃線句/段在文中有什么作用？
這一類型恰好是低年齡階段現(xiàn)代文閱讀里面孩子們的難題。碰到這一類題型，孩子往往不知從何下手，甚至?xí)耄喝绱似胀ê?jiǎn)單的一段話，能有什么作用？
但單獨(dú)拎出來考查的段落真的就普普通通，平平無奇嗎？
別急！如水教你定位瞄準(zhǔn)射擊，搞定段落作用題。
定位
“定位”即確認(rèn)指定段落是在文中的位置是開頭、中間還是結(jié)尾部分。
把握段落作用，需要明確一點(diǎn)，從“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”兩個(gè)方面入手
具體所寫——內(nèi)容作用，所處位置——結(jié)構(gòu)作用
瞄準(zhǔn)
“瞄準(zhǔn)”即在確定段落位置后，“由上而下”聚焦瞄準(zhǔn)。
1.當(dāng)確定段落位于開頭
瞄準(zhǔn)標(biāo)題、下文、結(jié)尾
①對(duì)上：開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；開門見山，點(diǎn)明主題。
②對(duì)下：引出下文，為下文XX做鋪墊或埋下伏筆；與下文XX形成對(duì)照或相呼應(yīng)；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；介紹故事發(fā)生的特殊背景；提出問題，引發(fā)人們思考。
③本身：營(yíng)造氛圍，渲染XX的氣氛，烘托人物XX的心情，突出表現(xiàn)了XX。
例題：文章用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！边@句話開頭有什么作用？《父親，樹林和鳥》
答：開門見山，點(diǎn)題。概括了父親、樹林與鳥三者之間的關(guān)系。抓住全文中心和情感基調(diào)。（答題時(shí)從內(nèi)容+結(jié)構(gòu)上出發(fā)，先判斷所處位置，再由上到下觀察與其他段落的關(guān)系）
2.當(dāng)確定段落位于中間
瞄準(zhǔn)上文、下文、上下文。
①總結(jié)上文 。
②為后文作鋪墊、埋下伏筆。
③承上啟下（過渡）。
例題：文章中“我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時(shí)刻。”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？《春天的心》
答：承上啟下，承接上文早春美好的景色，為下文“我”替孩子們攝像做鋪墊。
（在中間段落，需要注意與上文以及下文的聯(lián)系）
3.當(dāng)確定段落位于末尾
瞄準(zhǔn)目標(biāo)依次是：上文、開頭、標(biāo)題。
①照應(yīng)開頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文，首尾呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
②總結(jié)全文（收束全文）。
③畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心。深化主旨（指出什么道理，給人什么啟示）。升華主題。
引人深思。
例題：“一個(gè)人有骨氣就等于有了一大筆財(cái)富”這句話首尾兩次出現(xiàn)有什么作用？《我家最富的時(shí)刻》
答：開頭此話意在表明這是一個(gè)重道德修養(yǎng)，重精神財(cái)富的家庭，為下文的結(jié)局埋伏筆。結(jié)尾此話意在點(diǎn)題，骨氣誠(chéng)實(shí)是財(cái)富。首尾相互呼應(yīng)。
射擊
“射擊”即回到原文中實(shí)操演練。
假如一段話位于文章中間，結(jié)構(gòu)上有“承上啟下”的作用。從內(nèi)容上講，需要注意它“承接了上文的什么內(nèi)容”、“為下文的哪些內(nèi)容做鋪墊”。
這一步就是考察歸納概括能力了，其實(shí)就是回歸文本，將題目轉(zhuǎn)化為“概括段落大意”。
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