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作者：小禾媽
最近很火的綜藝《媽媽是超人3》，霍思燕憑借出色的育兒方式，實力圈粉無數(shù)。
在新一期節(jié)目中，萌娃嗯哼提議給媽媽做果汁。
可問題是，才5歲不到的嗯哼壓根就不會做果汁，和兒子朝夕相處的霍思燕當然清楚這一點，可她并沒有阻止嗯哼接下來讓人啼笑皆非的舉動。
腦回路清奇的嗯哼以為果汁就是水 水果的混合物，在精心挑選了藍莓和櫻桃放入杯子之中后，直接加上了水，就自以為完成了制作。
在嘗了一口覺得沒有味道之后，又嘗試將兩杯混在一起，并不停攪拌，味道可想而知，但霍思燕極力配合兒子“挺好喝的啊”。
嗯哼制作的整個過程，她也靜靜陪著，盡管天真的兒子錯誤百出，離制作出美味的果汁相差甚遠，可她并沒有直接指出兒子的問題，而是引導他嘗試不同的方式。
之后，她解釋說：當孩子專注一件事時，不要去打斷，即使孩子做錯了，也讓他自由發(fā)揮，這對孩子的想象力幫助很大，也能讓孩子學會自己尋找答案，找到解決方法。
霍思燕的話一出，引起很多媽媽點贊，很多人坦言：“如果換成我的孩子，我可能會立馬告訴他這是錯的，然后阻止他的行為?！?/span>
而霍思燕選擇不打斷、不打擾，讓嗯哼自己去探索，允許他自由發(fā)揮，為他的成長，留出了想象空間，讓嗯哼在安全范圍內按照自己的方式去成長。
這是一種“留白”的智慧。
如同中國畫強調留白一樣，教育孩子，也需要留白。
看過一個泰國小視頻：
沒讀過多少書的媽媽，苦于不知如何教育女兒，唯一能做的就是讓她在生活中學習。
有一天，吃著媽媽親自做的菠蘿冰棒的女兒，靈光一現(xiàn)，想著應該把菠蘿冰棒推向市場。
小女孩說干就干，帶上裝有菠蘿冰棒的冰桶，就出發(fā)了。
讓小女孩沮喪的是，直到冰桶里的菠蘿冰棒全部融化，自己也沒賣出一根。
難過的她問媽媽：“媽媽，為什么沒有人買我的冰棒？”
有著多年買賣經驗的媽媽，沒有直接告訴女兒賣冰棒的方法，而是對女兒說：“你應該要去市場，看看攤販是怎么賣東西的。”
在母親的建議下，小女孩去了市場。
她見賣辣椒的大媽大聲叫喊：“買辣椒嗎？一包5銖，三包10銖?！?/span>
見賣烤肉的叔叔賣力吆喝：“嫩的烤豬肉，多汁、美味好吃！”
聰明的她，很快想到了改進方法。
回到家，畫好圖標，標好價格，又重新返回市場，這一次，女孩成功了，菠蘿冰棒很快一搶而空。
遠遠看著女兒的媽媽倍感欣慰：“我很開心看見她能從實踐中學習，有一天我不在她的身邊，我也相信她能過得很好。”
從第一次切開菠蘿，到想到把菠蘿DIY成菠蘿冰棒，再到推銷成為市場上的暢銷產品，這位母親從未給過女孩任何長篇大論的說教，而是留給女兒足夠的時間和空間，讓她在實踐中自己尋找答案。
教育學中有一句著名的話：我看到的東西我忘記了，我背過的東西也忘記了，只有我親身經歷的事情，我才能學到自己心里。
孩子的成長之路，有太多的未知困難，有些事，我們終歸無法為孩子代勞，有些路，注定孩子要自己走，親身體驗來的收獲，遠比他人給予的要來得深刻，歷經敲打之后的靈魂，遠比攙扶更能經得起風雨。
盧梭《愛彌爾》中說，最好的教育就是無所作為的教育。
這里所說的“無所作為”，就是一種“留白”。
看過《挑戰(zhàn)不可能》，對一個叫陳燕的挑戰(zhàn)者印象深刻。
3個月時就被查出患有先天性白內障的陳燕，慘遭父母遺棄，好在外婆抱回來撫養(yǎng)。
“你得看上去像個正常人?！边@是陳燕小時候，外婆對她說的最多的一句話。
為了實現(xiàn)這個目標，外婆對陳燕的訓練近乎“不近人情”。
5歲時，就讓她獨自去買東西、去公園玩、去乘公交，當然不放心的外婆是悄悄地跟在她身后，這一跟就是18年。
在外婆的“無所作為”下，陳燕看上去真的“不像個盲人”：能切菜做飯，騎獨輪車，會游泳，會畫畫，會跆拳道，能聽聲辨物，甚至能準確撿起掉在地上的東西......
正是這樣的教育，創(chuàng)造了多個盲人第一：
中國第一位女盲人鋼琴調音師；
第一位盲人跆拳道手；
第一位盲人獨輪車騎手；
第一位出版自傳的盲人；
參演第13屆殘奧會的開幕式......
她的成長經歷，被中央電視臺等各大新聞媒體爭相報道，是“感動中國2004十大真情人物”和“2011北京市自強模范”。
教育家陳鶴琴先生曾提出：“凡是孩子自己能做的，應該讓他自己去做；凡是孩子自己能夠想的，應該讓他自己想?！?/strong>
陳燕的外婆明白，總有一天，陳燕是要一個人面對這個世界的，懂得在行動上留白，讓陳燕學會獨立，這將讓她終身受益。
一項心理學研究發(fā)現(xiàn)，很多在成年后出現(xiàn)心理障礙的人，在其幼年時期，都有過能量受阻的經歷，孩子是通過活動來完成能量流通的，父母的處處幫忙，會讓孩子的能量受阻。
做父母最難的，不是不知道為孩子做什么，而是怎么才能不為孩子做什么。
孩子上了小學，你還在替他穿衣、系鞋帶？還是培養(yǎng)他做些簡單家務？
孩子摔倒在地，你是急切地去攙扶？還是選擇原地等待他自己站起來？
孩子遇到難題，你是著急幫忙解答？還是和孩子一起探究尋找答案？
這，都值得父母深思。
《兒童教育心理學》有這樣故事：
癩蛤蟆遇到一個長有千足的動物，發(fā)現(xiàn)這個千足動物有個超能力，能夠很好地支配1000只腳的先后邁出順序。
于是，癩蛤蟆便問它是怎么做到的？
被問住的千足動物開始思考并觀察，自己是如何依次邁出這些腳的，結果越注意，他發(fā)現(xiàn)自己竟然不知道該如何邁出腳了。
說這個故事，只想告訴大家：任何想控制生命的行為，都是百害無一利的，只有任憑身體自由發(fā)揮，我們才能創(chuàng)造輝煌。
在教育孩子上，亦是如此。
陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中寫道：'我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！?/span>
他提出的“六大解放”，說到底就是一種“留白教育”：
一是解放他的頭腦，使他能想；
二是解放他的雙手，使他能干；
三是解放他的眼睛，使他能看；
四是解放他的嘴，使他能談；
五是解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；
六是解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考。
教育家瑞伯雷斯說：“學生不是待灌的瓶，而是待燃的火。”
孩子心里的那團火，需要父母的教育智慧去點燃。關鍵就是，懂得“留白”。
