2014-02-19 06:59:39
美國斯坦福大學(xué)的Anne Fernald認(rèn)為，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高家庭的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)更好，在未來擁有更成功的事業(yè)。 |
科學(xué)探索 來源：中國科學(xué)報(bào)
你的寶寶不會(huì)回答類似“今天你過得怎么樣？”或“等你長大了，你想做什么？”等這樣的問題。這是因?yàn)樵趮雰撼砷L到蹣跚學(xué)步的年齡前，他們沒有遣詞造句的能力，但這并不意味著其不會(huì)從早期與父母的交談中受益。
美國斯坦福大學(xué)的Anne Fernald認(rèn)為，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(SES)較高家庭的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)更好，在未來擁有更成功的事業(yè)。SES高的父母，通常會(huì)用參與性強(qiáng)、互動(dòng)性高的誘導(dǎo)性方式和孩子交流，這樣家庭培育出的孩子文字處理能力較強(qiáng)。這種文字處理速度，不僅和詞匯和語言技能直接相關(guān)，還受記憶和語言認(rèn)知能力的影響。
在一項(xiàng)新研究中，F(xiàn)ernald和同事對(duì)嬰兒和其父母的交流進(jìn)行了全天候記錄。研究人員給出相關(guān)提示，利用視網(wǎng)膜追蹤技術(shù)測試孩子需要多長時(shí)間聯(lián)想出相對(duì)應(yīng)的圖像(諸如狗或果汁)。他們發(fā)現(xiàn)，不同SES家庭的孩子的文字處理速度有很大差別。以2歲嬰兒為例，高SES家庭孩子的文字處理能力比低SES家庭的孩子要早發(fā)育6個(gè)月。再以3歲孩子為例，文字處理能力的差別成為預(yù)測孩子日后在校內(nèi)外表現(xiàn)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。研究團(tuán)隊(duì)將該結(jié)果報(bào)告在近日召開的美國科學(xué)促進(jìn)會(huì)(AAAS)年會(huì)上。Fernald希望該研究有助于科學(xué)家研發(fā)出相應(yīng)干預(yù)措施，從而縮小因家庭收入差距而導(dǎo)致的兒童語言能力差距。
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