天生音樂家

桔子幫小幫主發(fā)表于 2014-10-30 16:05

米花除了粘人，是個好帶的寶寶，之前擔(dān)心的黃疸、貓毛過敏、紅屁股，都沒發(fā)生；人形奶瓶沒生過病，她也就吃喝無憂。“粘人”的是古今世界難題，有的育兒流派說不理她，哭幾次就不粘了；有的父母指望科學(xué)家發(fā)明抱娃機(jī)器人；我想要一個監(jiān)測腦電波告訴爸媽寶寶為什么哭的機(jī)器，能區(qū)分餓了、想抱、求安撫（給科學(xué)家的許愿池）。顧有容有絕招，他力氣大，小娃亂動不能，有安全感，就不鬧了。顧有容一語中的：“我沒奶啊，只有這一招?！?/p>

我也不是只給奶頭的好不好……我專長音樂震蕩哄睡法。米花喜歡跟隨唱歌的節(jié)奏擺蕩，我欣喜若狂，莫非遺傳了我的音樂細(xì)胞！結(jié)果掃興的科學(xué)說所有寶寶都這樣。

人類各種文明都發(fā)展出節(jié)奏分明的音樂，人也會不自覺地跟著節(jié)奏晃動身體。對節(jié)奏的感知，到底是與生俱來，還是后天學(xué)習(xí)的？

涉及到“與生俱來”，新生兒是最好的實驗材料，但他們的表情和動作非常隨機(jī)，笑了不代表開心，哭也未必難過，盯著她的臉5秒，能看到10種不同的表情。哪怕讓他們服服帖帖接受實驗，以便記錄下一個清晰的反應(yīng)，都極其艱難。

科學(xué)家的辦法是直接記錄腦電波。他們找來一些小寶寶，先叫媽媽奶睡了寶寶，之后在寶寶的臉和腦殼上貼探測用的電極，罩上耳機(jī)。

接著制造節(jié)奏，用的是架子鼓，Hi-Hat是踩镲，Snare是小軍鼓，還有base低音鼓，做出8拍一個單元，咚哐鐺哐咚咚鐺哐（我愛北京|天安門嗯），后面有四種變體，分別省略了第2拍、第4拍、第8拍和第1拍。前三個變體不影響節(jié)奏，最后一個略高級，是個切分（-愛北京|天安門嗯）。把共5種節(jié)奏混雜在一起，做成一段節(jié)奏音樂，放給睡著的寶寶聽。

結(jié)果寶寶不僅耳朵可以聽見，對節(jié)奏也有響應(yīng)：聽見不影響節(jié)奏的四四拍節(jié)奏，一切平和，聽到最后一個切分節(jié)奏，腦電波就暴露出“意外”。

用身體感受節(jié)奏

那為什么寶寶喜歡跟隨節(jié)奏擺蕩呢？科學(xué)家給6個月大的小嬰兒放一些沒重音的節(jié)奏，6個音一組，咚恰咚咚咚恰。聽節(jié)奏的同時所有小嬰兒都被晃蕩著，其中一些小嬰兒兩拍一晃（咚恰|咚咚|咚?。?，一部分按三拍子搖（咚恰咚|咚咚恰），注意兩組小嬰兒聽到的東西完全一樣，只有晃動方式不同。安上一首歌體會一下，兩拍是“我愛|北京|天安|門嗯”，三拍是“我愛北|京天安|門嗯嗯”。

實驗正式開始！把剛才沒有重音的節(jié)奏，加上重音，真的變成三拍或兩拍，放給小嬰兒聽。小嬰兒可以通過扭頭，讓科研人員明白他們更喜歡聽那個。結(jié)果剛剛進(jìn)行過三拍子搖晃訓(xùn)練的小嬰兒就更喜歡三拍子節(jié)奏，以兩拍子搖晃訓(xùn)練過的就喜歡兩拍子節(jié)奏。

原來搖晃能幫寶寶識別節(jié)奏。那么必須親身晃嗎？這次，科學(xué)家讓小嬰兒坐定，不搖晃，看大人們隨沒重音的節(jié)奏以三拍或兩拍晃動。之后再給小嬰兒聽三拍子或者兩拍子節(jié)奏，結(jié)果小嬰兒不管怎么看大人晃，都不會產(chǎn)生對某個節(jié)奏的偏愛。所以看別人晃動不管用，只能親身。

總結(jié)來說，人用大腦感受旋律，卻是用肉體感受節(jié)奏，如果讓寶寶干躺著聽音樂，他們會不會渾身不自在呢？

晃娃小曲兒和未來的音樂偏好

晃著娃哄的時候，我和顧有容什么都唱，從施特勞斯、歌劇魅影，到豆豆龍和小燕子，有時還需分飾兩角或輪流唱兩種樂器。在這個各種認(rèn)知技能成型的時期，真不知道這樣雜亂的刺激能“訓(xùn)練”出怎樣的音樂喜好。

話說現(xiàn)在還真是各種訓(xùn)練的好時機(jī)，至少比胎教靠譜。科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，幾個月大的小寶寶對面孔有較好的識別能力，而且這種能力不局限在人，不管人臉還是猴子臉，見過就有印象；而等到了9個月大，因為之前天天看人，所以變得只能有效識別人臉，對猴子臉的敏感性就下降了，也就是說，給他們看一個猴子臉，再看第二個猴子臉，他就無法判斷是不是剛才看過的那個——辨認(rèn)非本物種人臉的能力退化得和成年人一樣差。而且再長大識別能力就更專一，我們都有體會，外國人看起來怎么都一個模樣呢。

對語言的敏感性也會隨著長大變窄：剛出生不久，小嬰兒就能辨別人類語言，但由于天天接觸的是母語，幾個月后就只能辨別母語發(fā)音，外語如同背景音，咱這個年紀(jì)的人也有體會……音樂是不是也有類似的規(guī)律呢？

科學(xué)家先給6個月大的美國小嬰兒聽西方音樂和巴爾干音樂（我以前不知道什么是巴爾干音樂，只是這名字聽起來比較異域風(fēng)情，查了論文，說是保加利亞和馬其頓音樂），小寶寶聽得若有所思。但還不知道他們聽到的是“音樂”，還是無意義的背景音?？茖W(xué)家把這兩段音樂的節(jié)奏分別搞錯位一點，再給小寶寶聽，寶寶都聽出了不對勁?？梢娫谛⌒∧昙o(jì)，寶寶對音樂就有認(rèn)知，而且不管對本文化還是異域音樂，都同樣敏銳。

寶寶們聽著西方音樂長大，到12個月再參與同樣的實驗，就只能把握西方音樂的節(jié)奏了，對巴爾干音樂則失去了判斷力。你不要以為他們笨，我聽了實驗用的巴爾干音樂，節(jié)奏三拍變四拍，四拍變五拍的，聽完一遍根本沒印象，節(jié)奏錯位也聽不出錯。我嘗試著在聽過之后復(fù)述唱出來，就會下意識把節(jié)奏弄平均，唱成西方音樂范兒的了。

但12個月寶寶的可塑性仍然比成人強(qiáng)。寶寶們的爸媽把巴爾干音樂拿回去，讓小寶寶隨便聽上幾天，再回來做實驗，他們能迅速熟悉這個音樂體系。相對來說，成人的樂感卻已根深蒂固，簡單訓(xùn)練根本沒用。所以小嬰兒最有可塑性的時間很短暫。可惜的是我和顧有容的晃娃小曲雖然五花八門，但都和西方音樂差不多，中國古曲我們也不會唱，更無能力加入異域風(fēng)情，估計難培養(yǎng)出世界寶寶了。

最后我還有一個問題沒解決，如果對節(jié)奏的反應(yīng)如此根深蒂固，為啥有人唱歌總是搶拍子！作為一個練鋼琴多年、唱歌多年的媽媽，這是我無法容忍的！一定要多給米花唱歌，長大不跑調(diào)節(jié)拍準(zhǔn)。