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一、 什么是PYP項(xiàng)目？
PYP項(xiàng)目是國際文憑組織為3至12歲學(xué)生設(shè)計(jì)的，它是一個國際性的、強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉的項(xiàng)目，通過課內(nèi)、課外多種學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生全面發(fā)展。
PYP項(xiàng)目不僅關(guān)注書本知識，更關(guān)注社會知識、身體成長、健康的情感和文化背景知識。
PYP項(xiàng)目汲取了眾多國際學(xué)校的優(yōu)勢，是一個面積所有兒童的教育方案。
二、PYP的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是什么？
PYP項(xiàng)目旨在培養(yǎng)樂于探究、善于思考、善于溝通、敢于冒險(xiǎn)、知識淵博、原則性強(qiáng)、關(guān)注他人、思
想開放、平衡發(fā)展、善于反思的終身學(xué)習(xí)者。
三、 PYP 項(xiàng)目的基本內(nèi)容有哪些？
PYP項(xiàng)目提供了教與學(xué)的全面指導(dǎo)：學(xué)生學(xué)習(xí)什么？教師怎樣教？怎樣評價教學(xué)效果。
四、PYP學(xué)生學(xué)什么？
PYP課程包括“五個發(fā)展要素”、“六項(xiàng)跨學(xué)科主題活動”和“六組學(xué)科”。
1、 五個發(fā)展要素：
●概念：我們讓學(xué)生理解什么？（形狀、功能、因果、變化、聯(lián)系、視角、責(zé)任、反思）
●技能：我們讓學(xué)生能做什么？（思考、交流、社交、調(diào)研、自我管理）
●態(tài)度：讓學(xué)生感受、珍惜、表現(xiàn)什么？（寬容、尊重、正直、獨(dú)立、熱情、共鳴、好奇、創(chuàng)造、合作、自信、投入、感激）
●行動：讓學(xué)生怎樣做？（反思、選擇、行動）
●知識：對思想的全面理解，而不只是事實(shí)和技能的獲得。
2、 六項(xiàng)跨學(xué)科主題活動：
●我們是誰？
●我們處在何時何地？
●如何表達(dá)自己？
●世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)？
●如何管理自己？
●共享地球。
3、 六組學(xué)科：
語言、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)、個人/交往/體育。
4、 PYP課程的特點(diǎn)：
●以形成性探究作為主要的學(xué)習(xí)方法；
●以六個跨學(xué)科主題作為知識框架；
●師生共同設(shè)計(jì)研究性的課程單元；
●學(xué)生經(jīng)常超越常規(guī)的學(xué)科范圍探求學(xué)科知識；
●通過上述過程，學(xué)生形成重要的概念，獲得技能和知識，培養(yǎng)正確的態(tài)度，學(xué)會對社會負(fù)責(zé)。
五、 PYP如何指導(dǎo)教師教學(xué)？
PYP主要通過三種途徑指導(dǎo)教師教學(xué)：
1、 職業(yè)培訓(xùn)。
2、 提供樣本。
IBO開發(fā)出一些怎樣做計(jì)劃、怎樣教學(xué)和怎樣評估的樣本，教師可以參考這些樣本，結(jié)合本校學(xué)生的
特點(diǎn)開展教學(xué)。
3、 共同設(shè)計(jì)單元計(jì)劃。
IBO通過共同設(shè)計(jì)單元計(jì)劃，幫助教師進(jìn)行有效的探究式教學(xué)。單元計(jì)劃一般圍繞七個開放性的問題
進(jìn)行設(shè)計(jì)：
●目標(biāo)是什么？
●使用什么資源？
●要學(xué)什么？
●如何學(xué)得最好？
●怎么知道？
●如何行動？
●目標(biāo)完成得怎樣？
六、PYP如何對學(xué)生進(jìn)行評價？
PYP項(xiàng)目的評估都由實(shí)施PYP學(xué)校的教師自己完成，沒有外部考試和外部評估作業(yè)。PYP評估作業(yè)有兩種類型，每一種類型有它自己特定的功能：
形成性評估：它見于日常的學(xué)習(xí)過程，幫助師生找出已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么，從而更好地做出下一步的教學(xué)
計(jì)劃。形成性評估與教學(xué)密電碼不可分，二者缺一不可。
終結(jié)性評價：是在教學(xué)教程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)了什么做出評價。
PYP使用均衡的、形式多樣的校內(nèi)評價和反饋進(jìn)行評估，這些形式有：家長意見、作品、過程性觀察
和表演等。評估由師生共同進(jìn)行。
七、什么是PYP學(xué)習(xí)檔案？
PYP學(xué)習(xí)檔案是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄，是反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步過程的一種重要方式。
師生共同收集和制作學(xué)習(xí)檔案，它包括：
1、 學(xué)生作業(yè)樣本，包括學(xué)生在任何課外活動和其它活動中的信息。
2、 學(xué)生自評。
學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是學(xué)生在不同的PYP項(xiàng)目學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)的一個重要參考文件。
八、什么是PYP展覽？
在教師的指導(dǎo)下，每個10至12歲的學(xué)生在PYP最后一年都要設(shè)計(jì)一個拓展性、合作性的探究式面目，
即PYP展覽。PYP展覽的選題相當(dāng)靈活，可以是某個學(xué)科的，也可以是跨學(xué)科的。PYP（Primary Years Programme）小學(xué)項(xiàng)目（6-12歲年齡段小學(xué)學(xué)生）
致力為學(xué)生提供雙語小學(xué)教育,利用富有啟發(fā)性、趣味性及寓知識于游戲的方法引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí),發(fā)掘小朋友潛能,從小打下扎實(shí)的素質(zhì)教育基礎(chǔ).PYP特色為在普通學(xué)科課程以外,加上跨學(xué)科的主題探索,每年在圍繞:
1、我們是誰?
2、我們在時空內(nèi)的地位?
3、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己?
4、世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)?
5、我們的社會如何組織起來?
6、我們?nèi)绾喂蚕硪粋€星球?
6個主題單元的框架下,以打破傳統(tǒng)學(xué)科界限,結(jié)合以老師輔導(dǎo),學(xué)生小組主導(dǎo)的形式有目的地對各主題發(fā)展探索.在這個過程中,學(xué)生對知識的概念得以理解,www.moorburn.com對基本技能得以掌握,對事物發(fā)展具有積極態(tài)度并付諸實(shí)際行動的能力.
PYP項(xiàng)目的目標(biāo)為使學(xué)生成為:
1、Inquirers 會探究者：引導(dǎo)學(xué)生好奇心理,有目標(biāo)地探索未知領(lǐng)域
2、Thinkers 會思考者：主動用批判性,創(chuàng)造性的思維進(jìn)行選擇,解決復(fù)雜的問題.
3、Communicators 善于交流者：從容自信而又靈活地運(yùn)用多種語言來接受和表達(dá)思想.
4、Risk takers 敢于冒險(xiǎn)者：信心十足地探索新的途徑.有信心有勇氣堅(jiān)持自己的觀點(diǎn).
5、Knowledgeable有淵博知識者：花大量時間探索有意義主題,獲取大量豐富的知識.
6、Principled 有原則性者：原則性強(qiáng),誠實(shí)、正直、公平,有正義感.
7、Caring 有愛心者：顧及別人的需求與感受,身體力行,助人為樂.
8、Open-minded 心胸寬廣者：尊重他人及其文化、觀點(diǎn)、傳統(tǒng)和價值觀,并在考慮問題時融入這些差異.
9、Well-balanced 全面發(fā)展者：懂得身心健康同時發(fā)展的重要性.
10、Reflective 會感悟者：會反思自己的學(xué)習(xí)效果并分析他們自己的優(yōu)勢和弱勢.
教學(xué)語言 (Language):中英并重.
學(xué)制 :PYP小學(xué)項(xiàng)目為6-12歲學(xué)生而設(shè)計(jì).1-2年級開始采用探究單元,逐步滲透,逐步展開.
