大部分父母認(rèn)為他們孩子玩電子游戲是可能有問(wèn)題的，或者甚至是危險(xiǎn)的。但如今很多孩子都比以前的小孩更加頻繁地玩電子游戲。

對(duì)電子游戲的擔(dān)憂與該研究并不相悖。所以，對(duì)于小孩而言，玩多少電子游戲才算是太多呢？

90%的澳大利亞家庭中都有電子游戲(也被稱(chēng)為計(jì)算機(jī)或者數(shù)字游戲)。65%的家庭有三個(gè)或者更多游戲設(shè)備。鑒于電子游戲的流行性，現(xiàn)在正適宜更詳細(xì)研究電子游戲和其對(duì)小孩發(fā)育和學(xué)習(xí)意味著什么。

一項(xiàng)針對(duì)3000多名參與“成長(zhǎng)在澳洲：澳大利亞小孩縱向研究”項(xiàng)目的小孩的研究探索了小孩的電子游戲。這一全國(guó)性的樣本廣泛代表了澳大利亞人群。

該研究分為兩個(gè)階段：

1． 家長(zhǎng)講述他們孩子在8或者9歲之時(shí)電子游戲的使用情況；
2． 老師講述這些孩子兩年后的社交和情感發(fā)育以及學(xué)業(yè)成績(jī)情況，那時(shí)孩子已經(jīng)10或者11歲了。

孩子花多少時(shí)間玩游戲？

研究發(fā)現(xiàn)，每周花在玩電子游戲上的小時(shí)數(shù)差異很大。

大部分小孩(52%)每周玩4小時(shí)或者更少時(shí)間的電子游戲。24%的小孩每周玩7小時(shí)以上的游戲。24%的小孩每周玩4到7小時(shí)的電子游戲。

小孩應(yīng)該花多少時(shí)間在玩游戲上面？

考慮到家庭背景和父母教育，好消息是輕度到適度的電子游戲使用(每周2到4小時(shí))對(duì)小孩日后的學(xué)業(yè)成績(jī)有積極的效應(yīng)。

但是，過(guò)度玩電子游戲(每周7小時(shí)以上)對(duì)小孩的社交和情感發(fā)育有不利作用。

那些父母稱(chēng)每周玩2到4小時(shí)游戲的小孩被他們的老師鑒定為具有更好的讀寫(xiě)和數(shù)學(xué)技能。

令人吃驚的是，那些被稱(chēng)每周只玩一小會(huì)兒游戲或者根本不玩(每周不到2小時(shí))的小孩在讀寫(xiě)和數(shù)學(xué)成績(jī)上并無(wú)突出表現(xiàn)。

但是，那些父母稱(chēng)每天玩1個(gè)小時(shí)以上游戲的小孩兩年后被他們的老師鑒定為注意力持續(xù)時(shí)間不足、較難保持在同一任務(wù)上以及表現(xiàn)出更多的情緒困難。

研究發(fā)現(xiàn)，適度玩游戲最能使學(xué)業(yè)成績(jī)和情感受益。

某些游戲是否更好？

有可能電子游戲與小孩學(xué)業(yè)和情感發(fā)育結(jié)果之間的關(guān)系遠(yuǎn)不是那么直接。電子游戲的質(zhì)量和家庭背景也具有重要的影響。

被稱(chēng)為沙盒游戲的電子游戲被認(rèn)為提供了與他人的合作機(jī)會(huì)，參與了創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的活動(dòng)。一個(gè)著名的例子就是我的世界。

社交互動(dòng)在支持小孩沉浸于游戲方面十分重要。仔細(xì)檢查小孩在家里的經(jīng)歷可能有助于理解日常生活中的游戲內(nèi)容。

研究表明當(dāng)父母和兄弟姐妹也參與到玩游戲中來(lái)時(shí)，這種休閑活動(dòng)就提供了相互談判、談話以及讀寫(xiě)練習(xí)的機(jī)會(huì)。所有這些都可能使小孩的語(yǔ)言、讀寫(xiě)能力以及社交發(fā)育受益。

值得注意的是雖然我們知道孩子花在玩電子游戲上的時(shí)間，但我們并不知道他們玩的游戲類(lèi)型，與誰(shuí)一起玩，或者甚至是在哪種設(shè)備上玩。