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有些家長(zhǎng)或老師，會(huì)拿“像不像”、“好看不好看”來(lái)作為評(píng)判兒童畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，這其實(shí)是一種誤區(qū)。如何避免誤區(qū)，更好地挖掘與提升孩子繪畫(huà)的熱情呢？

建議：

”

1、要認(rèn)識(shí)到，許多兒童畫(huà)是與其身心發(fā)育的年齡特征相吻合的。

常聽(tīng)有家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子：“畫(huà)得一點(diǎn)都不像，難看死了。”美術(shù)老師說(shuō)，所謂“像不像”是指將孩子的畫(huà)與實(shí)物比較，以與實(shí)物形象相符合的程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。從這種觀點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)自然而然地就要指責(zé)孩子畫(huà)中的毛病了，甚至自覺(jué)或不自覺(jué)地予以貶斥或嘲笑。其實(shí)，孩子們的有些即興發(fā)揮，是童趣的真實(shí)流露，沒(méi)有任何矯揉造作的成分在里面。一般來(lái)說(shuō)，2到3歲是孩子的“涂鴉期”，3到4歲孩童的畫(huà)是處于“抽象象征期”，4到7歲是“主觀寫(xiě)實(shí)期”，只有到8歲以上才進(jìn)入“客觀寫(xiě)實(shí)期”。所以，要孩子的畫(huà)與客觀實(shí)物基本一致，這樣的寫(xiě)實(shí)程度是要以達(dá)到一定的生理和心理成熟度為前提的。

2、一定要滿腔熱情地與孩子共享繪畫(huà)的樂(lè)趣，使孩子感到他的畫(huà)得到了成人的首肯和接納。

如果留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多兒童畫(huà)常常會(huì)讓人忍俊不禁。比如，戴的帽子不是緊扣在腦袋上的，而是略略浮在半空；畫(huà)的房屋始終是“透明”的，屋里的人與事，外人會(huì)一目了然；無(wú)論什么樣的人物，反映到紙上則往往得五官大、四肢??；尤其是有不少孩子在畫(huà)人物的手臂時(shí)，喜歡從齊腰處開(kāi)始畫(huà)，而不是從雙肩畫(huà)起，畫(huà)中人會(huì)變得十分夸張。看到這樣的畫(huà)，家長(zhǎng)不妨和孩子一同分享快樂(lè)，要善于引導(dǎo)他們盡可能地按自己的理解和思路去作畫(huà)。

3、表?yè)P(yáng)不要太空泛，應(yīng)該言之有物。

對(duì)孩子在繪畫(huà)上的點(diǎn)滴長(zhǎng)處和進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自我表現(xiàn)信心和主動(dòng)繪畫(huà)的積極性，千萬(wàn)不要因?yàn)榧议L(zhǎng)不正確的評(píng)價(jià)態(tài)度，使兒童產(chǎn)生挫折感。

通過(guò)教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)，具有美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時(shí)，其美術(shù)才能表現(xiàn)為：求知欲強(qiáng)、好動(dòng)好問(wèn)、興趣廣泛、喜愛(ài)涂涂抹抹；視覺(jué)感受和辨別能力較強(qiáng)、能分辨各種顏色、線條曲直、方圓等；觀察事物較全面、細(xì)致；具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子的繪畫(huà)潛能，應(yīng)該循循善誘。那怎樣培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)畫(huà)畫(huà)天分呢？

1.營(yíng)造良好的教育環(huán)境

　　從一些藝術(shù)家家庭教育環(huán)境的影響來(lái)看，他們的家長(zhǎng)都具有以下特點(diǎn)：較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng)；重視早期美術(shù)熏陶和教育；注意孩子性格及品德的修養(yǎng)；盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；尋求造詣?shì)^高的教師并注意與其配合。意大利藝術(shù)巨匠達(dá)·芬奇、拉斐爾等之所以成為繪畫(huà)大師，與他們從小受過(guò)良好的美術(shù)教育是分不開(kāi)的。

2.尊重孩子的“畫(huà)語(yǔ)權(quán)”

　　有個(gè)孩子趁著媽媽不注意，在白白的墻上畫(huà)了一個(gè)藍(lán)色的大方塊，媽媽先訓(xùn)斥他又弄臟了墻壁，然后指了指窗外的太陽(yáng)，糾正說(shuō)：“你畫(huà)錯(cuò)了，太陽(yáng)應(yīng)當(dāng)是紅色的，是圓的?！?/section>

　　藍(lán)色的方太陽(yáng)，多么難得的想象力！可媽媽卻用成人的思維打擊了孩子的創(chuàng)造和發(fā)揮。很多家長(zhǎng)不懂得孩子，總是用大人的眼光和實(shí)物的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子的畫(huà)。有些父母按捺不住地自己動(dòng)手，迅速畫(huà)出個(gè)太陽(yáng)或房子，讓孩子照著畫(huà)。這正是大部分家長(zhǎng)的誤區(qū)所在。要知道，這種“不像”的畫(huà)才是孩子對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠(chéng)流露。

3.美術(shù)建議為孩子開(kāi)設(shè)“涂鴉”地

　　當(dāng)孩子開(kāi)始有了涂鴉的興趣之后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從孩子的視角看待孩子的作品，尊重孩子，愛(ài)護(hù)童心，但也不宜鼓勵(lì)孩子隨處亂畫(huà)，尤其是在公共場(chǎng)所。除了在美術(shù)課堂以外，可以在自家墻上掛一塊白板，或是開(kāi)辟出一片墻壁，讓孩子知道有固定的地方可以讓他們畫(huà)畫(huà)。對(duì)于孩子作品中思維的閃光點(diǎn)要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，以建議的口吻提出改進(jìn)意見(jiàn)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)觀察，多和孩子交流討論，讓孩子體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

4.激勵(lì)孩子努力

　　遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響是一個(gè)有機(jī)的不可分割的整體。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子發(fā)揮其所擁有的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自身努力，向藝術(shù)的殿堂沖刺。

參與方式

本次征集令的原創(chuàng)資源以園所管理、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、家園共育、幼兒園一日生活五個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。形式不限，文章、圖文結(jié)合、視頻等均可。本次征集的作品禁止帶有不良信息傳播，尊重原創(chuàng)，請(qǐng)勿抄襲。本次向全國(guó)進(jìn)行征稿，不論您是有經(jīng)驗(yàn)的育兒專家、幼兒教師，還是作父母的人士，只要有想分享的原創(chuàng)文章、視頻等資源均可投稿。

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