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美國精英階級也逼娃上課外班?斯坦福教務(wù)長在反思(上)
排隊上高價幼兒園?拼學(xué)區(qū)房?每天陪孩子做作業(yè)?補(bǔ)習(xí)班才藝班時間排滿無間隙?逼孩子考好大學(xué)?給孩子找好工作?……這種“雞娃”現(xiàn)象絕對不止中國北上廣大城市僅有,遠(yuǎn)在太平洋另一邊的美國灣區(qū)硅谷,推媽們嘔心瀝血地推娃狀況絕對有過之而無不及。當(dāng)灣區(qū)推媽鼻祖——虎媽Amy Chua的書在美國暢銷,并成為媒體熱烈討論“華裔虎媽”的對象,新一代的灣區(qū)媽媽不分族裔地緊步追趕虎媽的步伐。你想讓孩子上藤校嗎?想讓孩子成功并終生無憂嗎?歡迎加入灣區(qū)推媽行列。
圖片來自pixabay
斯坦福大學(xué)前教務(wù)長Julie Lythcott-Haims寫的《How to raise an adult》一書在2015年成為紐約時報最佳暢銷書。她在書里詳細(xì)描述了美國推媽雞娃的情況:美國中上層階級家長相信好大學(xué)可以給孩子帶來好前途。
當(dāng)孩子才剛出生時,家長已經(jīng)計劃好讓孩子上優(yōu)秀小學(xué)和中學(xué),以保證他們能夠進(jìn)入常春藤。從孩子上小學(xué)起,家長們對孩子的課程表了如指掌,每天陪孩子做作業(yè),經(jīng)常給老師發(fā)電子郵件以保證了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,在學(xué)校網(wǎng)站上日日刷新孩子的成績單,決定孩子上什么興趣班才能對上藤校有所幫助,把所有休息時間都貢獻(xiàn)給送孩子上才藝班。當(dāng)孩子報考大學(xué)時,家長們決定孩子申請的大學(xué)和專業(yè),花費(fèi)數(shù)十萬美元給孩子找補(bǔ)習(xí)班提高成績和改簡歷文書,幫孩子找實(shí)習(xí)工作,并運(yùn)用自己的人際關(guān)系給孩子找份優(yōu)裕的工作。
作者Julie Lythcott-Haims
這些美國家長是怎么考慮的呢?作者在書中寫道:“如果我讓孩子自己學(xué)習(xí)而不去上補(bǔ)習(xí)班,他可能考試就考不好了。我當(dāng)然希望他能從中學(xué)到一些東西,下一次就能考好了,但他在跟一整個班級的孩子競爭,而其他孩子都有爸媽幫忙輔導(dǎo)或者上補(bǔ)習(xí)班,他們成績會更好,能夠上快班或者其他一些榮譽(yù)項目,這樣他們就會得到更多機(jī)會,去上那個我想讓我的孩子上的大學(xué),而我的孩子就上不了了?!?div style="height:15px;">
這種“大學(xué)指揮棒”使得美國孩子們的獨(dú)立能力越來越低。家長每天開車送高中孩子上學(xué),不讓孩子自己搭乘公共交通。如果把一些高中生帶到城市中心,讓他們自己找路回家,他們會嚎啕大哭不知所措。大學(xué)生的房間越來越亂,也無法處理宿舍室友關(guān)系。作者所在的斯坦福大學(xué)甚至出現(xiàn)了“吃餡餅不會轉(zhuǎn)脖子”的搞笑現(xiàn)象:有新生家長給學(xué)生寄了一個大箱子生活用品,但學(xué)生根本不知道怎么把箱子搬進(jìn)宿舍里,也不懂得怎么請人幫助,只任憑箱子在宿舍走廊里呆著,直到學(xué)生母親給宿管打電話請求幫忙,才得以收到東西正常生活。
圖片來自pixabay
一個美國重點(diǎn)高中的學(xué)生母親在接受作者采訪時說:“我也想我的女兒更獨(dú)立一點(diǎn),讓她自己做早餐洗衣服,但她的生活已經(jīng)夠忙了。她每天需要花1個半小時去上重點(diǎn)高中,其他時間還有許多課外活動。我如果不幫她操理日常生活,她連睡覺的時間都沒有了。她并不需要媽媽,她需要的是一個生活助理。”2014年,斯坦福大學(xué)講師Denise Pope發(fā)表了一項關(guān)于4317個加州學(xué)生的家庭作業(yè)調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)在那些中上層加州家庭里,孩子平均每晚做作業(yè)時間為3.1小時。作者對這個數(shù)字都表示不可置信:“我自己在Palo Alto讀高中的孩子經(jīng)常晚上要做5小時作業(yè)?!?div style="height:15px;">
作者Julie Lythcott-Haimes就讀于斯坦福大學(xué)本科,擁有哈佛法學(xué)院博士學(xué)位,又在斯坦福大學(xué)任職教務(wù)長,見過成千上萬的斯坦福學(xué)生。她和丈夫及兩個孩子生活在加州灣區(qū)硅谷的Palo alto——這大約是美國雞娃的宇宙中心。她自己也逃脫不了推媽思想的擺布。自從孩子出生時,為了讓兒子可以上斯坦福大學(xué)附屬幼兒園,剛剖腹產(chǎn)出院便忍著傷口疼痛,趕著老公帶兒子去幼兒園報名。當(dāng)老公花了十分鐘時間才把孩子的安全座椅裝好時,她焦慮萬分,害怕兒子就此上不了斯坦福大學(xué)幼兒園,從此人生盡毀。當(dāng)幼兒園老師告訴她,四歲的女兒特別會畫畫,她滿腦子想的是:“好吧,這又沒法幫她上大學(xué)?!?div style="height:15px;">
當(dāng)雞娃們終于步入了父母千方百計讓他們能上的大學(xué)時,他們從此就快樂地生活了嗎?事實(shí)數(shù)據(jù)很是慘淡:2013年美國大學(xué)健康組織(American College Health Association)對于153個大學(xué)10萬大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn):84.3%認(rèn)為他們不堪重負(fù),79.1%認(rèn)為非常疲累,60.5%認(rèn)為非常傷心,57%認(rèn)為他們非常孤獨(dú),51.3%認(rèn)為他們極度焦慮,46.5%認(rèn)為沒有希望,31.8%認(rèn)為他們極其絕望無法工作,8%認(rèn)真考慮過自殺,6.5%曾經(jīng)在過去一年內(nèi)主動傷害自己。一項對于美國大學(xué)校方管理人員(College Counseling Center Directors)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明:從2000年到2012年,大學(xué)生們?nèi)ゾ窠】底稍兊拇螖?shù)增長了16%,主要的咨詢原因包括抑郁癥與焦慮癥。2013年的數(shù)據(jù)則表明:95%的大學(xué)管理人員表示有越來越多的學(xué)生有嚴(yán)重的心理問題,24.5%的學(xué)生在服用精神疾病的藥品。
2010年,美國Keene State College的心理學(xué)教授Neil Montgomery在調(diào)查了300大學(xué)新生后發(fā)現(xiàn):許多孩子有著“直升機(jī)家長”——永遠(yuǎn)在孩子頭上轟鳴,他們比起其他孩子更保守、更焦慮、更容易受到傷害。同年,美國得克薩斯奧斯汀大學(xué)的研究人員Patricia Somers和Jim Settle采訪了190個大學(xué)學(xué)生管理人員,這些管理人員認(rèn)為有40%-60%的學(xué)生家長是“直升機(jī)家長”。Somers和Settle認(rèn)為:直升機(jī)家長只在以下情況下對孩子有益:當(dāng)孩子年紀(jì)非常小時、當(dāng)父母和孩子平等對話時、當(dāng)學(xué)生有權(quán)采取行動時、當(dāng)孩子真正需要父母幫助時。而無益的直升機(jī)家長則會損傷孩子的生活和人際關(guān)系。
2011年,美國University of Tennessee at Chattanooga的研究人員Terry LeMoyne和Tom Buchanan也調(diào)查了300多位,發(fā)現(xiàn)“直升機(jī)家長”的孩子更易被確診為焦慮癥和抑郁癥。2013年,期刊《Journal of Child and Family Studies》發(fā)表的關(guān)于297個大學(xué)生的調(diào)查里,發(fā)現(xiàn)“直升機(jī)家長”的孩子的抑郁水平更高,對生活的滿意度更低,這導(dǎo)致對學(xué)生的自主能力和學(xué)業(yè)成就的損傷。
圖片來自pixabay
2014年University of Colorado-Boulder的研究人員發(fā)現(xiàn)了雞娃這種高度結(jié)構(gòu)化的童年與其行為能力減弱之間的聯(lián)系,這種行為能力的缺乏使得孩子無法決定怎么完成任務(wù),常見于多動癥的孩子?!昂⒆踊ㄔ蕉嗟臅r間無所事事,他們的自我行為能力就會越強(qiáng),而如果他們花很多時間在高度規(guī)劃的行程中,可以預(yù)計到他們的自我行為能力就越弱?!?div style="height:15px;">
洛杉磯的Beit T’Shuvah成癮治療中心的主管Harriet Rossetto解釋:“如果從你出生開始,你的人生就完全被別人安排好了,所有的決定都由別人幫你完成,那么當(dāng)你進(jìn)入社會時,你就會像一個剛獲得獨(dú)立的前殖民地一樣分崩離析。這些孩子們走進(jìn)大學(xué),但完全不知道他們?yōu)槭裁匆谶@里呆著,也不知道他們應(yīng)該做些什么,他們非常迷茫和痛苦。許多孩子會尋找方式麻醉自己,比如毒品、酒精、賭博、甚至自殘。他們只是為了表達(dá)自己的空虛和抑郁。他們會對這些不良方式上癮,因?yàn)樗麄兏静恢肋€有什么其他事情可以做?!?div style="height:15px;">加州心理學(xué)家Madeline Levine研究了多年美國中產(chǎn)階級家庭孩子,她也是公益組織Challenge Success的共同創(chuàng)始人,尋求怎么幫助壓力下的孩子們。當(dāng)她來到本書作者Julie Lythcott-Haims兒子的硅谷Palo Alto重點(diǎn)高中里為學(xué)生家長們演講時,她的聽眾里不乏斯坦福教職員工、硅谷科技公司高管、獨(dú)角獸創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)始人等硅谷精英階級。
Levine問聽眾:“很多人認(rèn)為:成功是一條直線,從好的小學(xué)中學(xué)到好大學(xué),然后是好的實(shí)習(xí)工作、好的研究生學(xué)院,最后是你選擇的好工作。如果你們也是這么過來的,請舉手?!庇?%的聽眾舉起手?!笆堑?,在任何一個人群中,大約有1-10%的人是走這樣的直線,但大部分人并不是這樣的,都需要走過許多彎路?!奔热淮蟛糠秩硕加羞^彎路和失敗,為什么我們非逼著孩子必須走一條直線,而付出讓他們抑郁、困惑、不快樂的代價呢?
然而知道了這些情況之后,家長們就會放棄雞娃嗎?2013年,美國芝加哥私立中學(xué)The Latin School的校董事長Charlie Gofen問她的同事:“你認(rèn)為學(xué)校家長們會希望孩子在耶魯大學(xué)里抑郁,還是在亞利桑那大學(xué)里快樂過日子?”
這個“在寶馬車?yán)锟捱€是在自行車上笑”的兒童教育版自然很快遭到反抗。同事回答:“至少有75%的家長會寧可孩子在耶魯里抑郁。他們認(rèn)為孩子們會處理好心理問題,但沒有人能夠再回到20歲去讀一個耶魯本科?!?div style="height:15px;">我們是否真的無從選擇?有沒有辦法讓孩子們能快樂地上耶魯呢?
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