“是不是不會走路，不會走路就回到起點重新走！”
“所有人都在等著你啊，快點！”
“我是這么教你的嗎？”
演員楊爍曾經(jīng)在參加《爸爸去哪兒》節(jié)目時對兒子表現(xiàn)得很嚴厲，并因此上了熱搜，惹起爭議。
網(wǎng)友們議論紛紛，認為楊爍對兒子過于嚴厲，也不應該當眾責罵兒子，這樣會打擊孩子的自信心和自尊心，不利于他的心理健康。
而楊爍則認為，這樣嚴格管教才能夠鍛煉孩子，培養(yǎng)孩子的責任感和能力，讓他的內(nèi)心更強大。
其實很多父母也跟楊爍一樣，常常這樣嚴厲地呵斥、管教孩子。結(jié)果要么是孩子對著父母唯唯諾諾，小心翼翼地壓抑自己的真實情緒，逐漸形成討好型人格；要么招來孩子激烈的反抗，跟父母大鬧一場，兩敗俱傷，埋下童年創(chuàng)傷的種子。
許多家長在養(yǎng)育孩子時，常常陷入各種矛盾心理，既想對孩子嚴加管教，又怕傷了孩子的自尊心和自主性。
那么，孩子究竟要不要管？——要管。
但是應該怎樣管教才是正確的，才能讓孩子的內(nèi)心真正強大起來？
對孩子的管教應該是溫柔鼓勵，還是嚴格監(jiān)管？如何對孩子制定有效的規(guī)則？如何培養(yǎng)出內(nèi)心強大、具有堅強意志力的孩子？
這些問題，其實都跟家庭教養(yǎng)方式有關(guān)。
有美國的心理學家注意到，受亞洲文化的影響，年輕的亞裔美國父母會在孩子小時候就開始培養(yǎng)自制力。心理學家還發(fā)現(xiàn)，在被要求不理會自己的本能沖動時，中國幼兒和美國幼兒表現(xiàn)出了明顯的差異，中國幼兒更具有自控力。
美國耶魯大學華裔教授、知名的“虎媽”蔡美兒采取的高壓式教育在多年前曾引起眾人爭議。她的大女兒從耶魯大學畢業(yè)后，卻對媽媽的管教方式表示了認同，認為大眾存在著誤解，而這種教養(yǎng)方式讓她獲得了獨立自信和很強的自控力。
其實虎媽的教養(yǎng)方式被中國大眾批判，更多是因為當時媒體進行了扭曲，我們不妨重新客觀地來認識一下。
蔡美兒認為，中國父母在兩個方面勝過西方父母：（1）對孩子期望更高；（2）從對孩子能力的了解這個角度來說，更尊重孩子。
她在成功養(yǎng)育自己孩子方面的基本策略是：設(shè)置清晰的目標，立下嚴格的規(guī)矩，懲罰失敗，獎勵卓越。
在心理學上，把子女教養(yǎng)方式分為四種，分別是：權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型。
蔡美兒采取的其實正是一種“權(quán)威式”養(yǎng)育方式，這與發(fā)展心理學家的建議十分一致：父母應采取“權(quán)威主義”養(yǎng)育風格，對孩子有限制，有高需求，但也平等看待孩子，給孩子更多自主權(quán)，更關(guān)注孩子的愿望，幫助孩子培養(yǎng)自控力。因此，做權(quán)威型父母是正確的選擇。
相對來說，楊爍采取的管教方式更多的是屬于“專制型”——父母不尊重孩子的意愿，忽略性格發(fā)展特點，強制要求孩子無條件遵從管教，不注重培養(yǎng)孩子的自信心和自我效能感，而是不斷地打擊孩子，這讓孩子難以進行自控，而是更依賴父母的管制。
相對于專制型的另一種極端，就是溺愛放任型。父母放棄了管教的權(quán)利和責任，對孩子毫不管教，而是百般順從，滿足其任何要求，像小皇帝一般供著，唯恐孩子哪里受了委屈，沒有得到滿足。父母認為這樣才是愛孩子，實則是害了孩子。結(jié)果養(yǎng)出來的就是常常被人們指責的“熊孩子”，嬌氣、自大，沒有獨立性和控制力，沒有規(guī)則意識，將來難免會受到社會毒打，因為你不管教的話，自然會有別人來幫你“管教”。
如何做好權(quán)威型父母，關(guān)鍵在于對孩子如何進行懲罰與表揚。
既然說權(quán)威型管教方式是最好的方式，那么當涉及到懲罰行為時，怎樣做才能顯示家長的權(quán)威性，又能尊重孩子？怎樣才是合適的做法？
在家里制訂一個獎罰分明的規(guī)矩和制度是對孩子有效的激勵方式。有心理學家認為，父母需要強調(diào)嚴格的紀律，要花時間留意孩子的行為，給予恰當?shù)莫剟詈蛻土P。
懲罰有三個基本方面：嚴厲性、及時性和一致性。其中懲罰的及時性和一致性是最關(guān)鍵的部分。
對孩子來說，懲罰不必那么迅速，但是拖得越久，孩子越有可能忘記自己因什么而受罰，從而讓懲罰失去意義，他無法認識到自己的錯誤所在。
懲罰要具有一致性，對于孩子來說，能夠讓其建立起統(tǒng)一的認知，深刻認識犯錯帶來的后果。只要孩子一犯同樣的錯誤，父母就給予同樣的斥責而且語氣認真嚴厲，這樣對孩子來說是最有效的。
規(guī)矩只有在被孩子知道并了解了才是有用的，因此可以設(shè)置一個家庭會議制度，讓孩子參與一起討論和制定規(guī)則。這樣他們就會容易認可和接受這些規(guī)則，把規(guī)則看成是自己的承諾、責任而不是父母的控制，在執(zhí)行規(guī)則、自我控制、自我監(jiān)控過程中會具有更大的主動性和自覺性。
除了進行有規(guī)則的懲罰制度，做權(quán)威型父母更要懂得如何表揚和鼓勵孩子。
現(xiàn)在，我們很多父母都推崇來自西方流行的“自尊”教育，不會像楊爍那樣動輒打擊孩子，而是不斷地贊揚鼓勵，讓他們在“正能量”中成長。
但是，這種做法很容易陷入另一種誤區(qū)——過度贊揚使孩子從提升自尊發(fā)展到產(chǎn)生自戀。
心理學家們經(jīng)過觀察研究，認為自尊教育存在一些弊病，高自尊沒有給孩子帶來很好的效率。
如果孩子一直以來只接收到父母的贊揚，自尊心會越來越強，對自己的能力產(chǎn)生認知偏差。過度的夸獎贊美會讓孩子變得自戀而固執(zhí)，不容易接受別人的建議，沉溺在自己被夸大的自我形象中，無法面對挫折和挑戰(zhàn)。
所有的事情都需要有一個度，贊揚也是。適度而準確的贊揚才會對孩子的成長有所裨益。
當孩子完成一項他責任以內(nèi)、力所能及的事情時，并不需要大力贊揚。否則，他會把獲得表揚作為完成任務的目的和動力，一切行為都依賴大人們的反應，忘記了他的責任和能力。
比如，當孩子在學習上獲得好成績時，要表揚他的努力付出，而不是他的聰明才智和能力。否則，他會覺得能力是天生的，學習只靠自己的聰明天賦就足夠了，因此忽略了努力的作用。
當表揚孩子時，還需要把表揚的點落到一些具體的細節(jié)表現(xiàn)上，這樣既能顯示家長真正看到了孩子付出的努力在什么地方，也讓孩子關(guān)注到他在努力過程中所做的哪些行為是積極正向、值得肯定的，將來他便會繼續(xù)自覺地保持下去。
比如孩子畫完一幅動物畫后，家長可以表揚他因為觀察細致所以畫的動物很形象生動，或是運用的色彩很有想法。
孩子教養(yǎng)問題有著許多的學問和技巧，而孩子也有著各自的性格特點，沒有一勞永逸的管教方法，也沒有絕對的正確或錯誤的方式。
孩子的成長是一個漫長的過程，父母對孩子的教養(yǎng)也是一個隨著其成長而不斷變化發(fā)展、共同成長的過程。
做權(quán)威型父母，懷著對孩子的愛護與尊重，積極嘗試和實踐，對孩子溫柔而堅定地進行引導和鼓勵，就是對孩子最好的教育。
