中國狀元學(xué)習(xí)法-----初中篇
提升孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì),促使孩子的學(xué)習(xí)能力，提高孩子的學(xué)習(xí)成績！
只有知識(shí)才能改變命運(yùn)！
孩子：
周天老師介紹的學(xué)習(xí)方法我覺得很值得引薦，經(jīng)過我再三的學(xué)習(xí)此方法，是我目前找到最好的學(xué)習(xí)方法;
所以，孩子，我再次地把他的學(xué)習(xí)方法記錄下來，送給你，
使得你也在此重新使用這樣的學(xué)習(xí)方法，用這樣的學(xué)習(xí)方法
來促使你能更好的學(xué)習(xí)！
因?yàn)?，孩子，你現(xiàn)在剛好在這個(gè)特別的關(guān)鍵階段，我祝愿你能用周天老師講的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，為你的人生打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)！
什么是學(xué)習(xí)能力？
學(xué)習(xí)能力可分為三個(gè)部分，也就是說學(xué)習(xí)能力的三要素；
第一規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；
第二良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
第三有效的學(xué)習(xí)方法；
學(xué)習(xí)行為：當(dāng)你有了良好的學(xué)習(xí)行為能堅(jiān)持持續(xù)三十天的時(shí)候，就是學(xué)習(xí)行為； 而穩(wěn)定的行為再持續(xù)一百天，也就是三個(gè)月以后就成為學(xué)習(xí)習(xí)慣；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，就會(huì)形成適合你自己的有效的學(xué)習(xí)方法；
規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法，這三個(gè)不是在一個(gè)平面，是三個(gè)層面，因?yàn)槟銢]有規(guī)范的學(xué)習(xí)行為就不會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就不會(huì)形成有效的“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)方法；
第一，在上新課之前，你有沒有有效的預(yù)習(xí)？
第二，在回家做作業(yè)之前，你是否能夠有效的復(fù)習(xí)？
第三，在做作業(yè)的時(shí)候能夠記錄做作業(yè)的時(shí)間嗎？
第四，你自己是否給你建立的有錯(cuò)題本？
首先這四個(gè)問題就是學(xué)習(xí)行為的問題；
從這四個(gè)問題體現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象說明了你的學(xué)習(xí)過程不改變的話，你的學(xué)習(xí)結(jié)果基本上是不會(huì)變的；
也就是說，過程不變，結(jié)果不會(huì)改變；其實(shí)這也是一個(gè)簡單的物理現(xiàn)象；
我們把學(xué)習(xí)的三要素分解到了學(xué)習(xí)的8大環(huán)節(jié)當(dāng)中，你要是掌握了這學(xué)習(xí)的8大環(huán)節(jié)，按照這8大環(huán)節(jié)去做了，你的學(xué)習(xí)就會(huì)出成績，就會(huì)出結(jié)果；
第一環(huán)節(jié)：計(jì)劃管理，“計(jì)劃”
第二環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)管理“預(yù)習(xí)”
第三環(huán)節(jié)：聽課管理“聽課”
第四環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)管理“復(fù)習(xí)”
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)管理“做作業(yè)”
第六環(huán)節(jié)：錯(cuò)題管理“改錯(cuò)”
第七和第八環(huán)節(jié)：難題管理和考試管理；
只要你抓住了這八大環(huán)節(jié)，也就調(diào)整了學(xué)習(xí)行為，改變了學(xué)習(xí)過程，你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提升，必然就帶動(dòng)了你的學(xué)習(xí)成績直線上升。
計(jì)劃管理：
就是要對(duì)你的學(xué)習(xí)時(shí)間上有一個(gè)通盤的計(jì)劃管理；所以，孩子，你在學(xué)習(xí)上要盡量做一個(gè)時(shí)間上的計(jì)劃；
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些高考狀元，百分之九十五的學(xué)生都是按照自己的計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的；
孩子，不逼自己一把，你就不知自己有多優(yōu)秀 讓孩子數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定的秘訣
如何應(yīng)對(duì)孩子“不會(huì)學(xué)習(xí)”問題 教育孩子，寬容不等于不辨是非
家長教育孩子，規(guī)范越精簡作用就越大 我從盲目愛孩子,到懂如何愛且會(huì)愛孩子的母親！
家長如何對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)？怎樣促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)？ 家庭教育物質(zhì)文明，究竟給孩子怎樣的精神文明
預(yù)習(xí)管理：
學(xué)習(xí)是“溫故而知新”，當(dāng)預(yù)習(xí)的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些東西你自己是能看的懂的，說明你以前的知識(shí)掌握的好，而且你的新知識(shí)也能夠迅速接納他，吸收他；
預(yù)習(xí)地目的就是把你看起來不懂的地方，似懂非懂的地方記下來，就是你明天上課時(shí)聽課的重點(diǎn)部分。
預(yù)習(xí)地目的也就是你找到了你根本上思維上的斷點(diǎn)，找到了你個(gè)“個(gè)性化的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，你要重點(diǎn)聽你的老師站在你前面講解的地方；
所以，你要是不預(yù)習(xí)的話，你能找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)嗎？你一定找不到；
有效預(yù)習(xí)的結(jié)果是什么呢？
也就是說，聽課的時(shí)候有測準(zhǔn)了，比如說，有一些東西你已經(jīng)懂了，老師講到這的時(shí)候，你可以閉著眼睛，只用耳朵就可以了，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)地方你已經(jīng)懂了，而作為那些不懂得地方，你的潛意思就會(huì)自動(dòng)的校準(zhǔn)你睜開眼睛去看老師在黑板上的板書，去聽他在這所說的話，你就會(huì)把他學(xué)懂，弄懂；
所以，你聽課的效率就會(huì)大幅度的提高；那么你的思維有張有弛了，有側(cè)重了，那么你在上課聽課的時(shí)候也就不那么的累了；所給你帶來的是你聽課的質(zhì)量提高了，你做作業(yè)的時(shí)間就直接縮短了；
所以，預(yù)習(xí)是頭等的重要的，孩子，你要是有效的預(yù)習(xí)了，就達(dá)成聽課效率，聽課質(zhì)量，以及聽課效果是最有效的途徑；
怎么做到有效預(yù)習(xí)？
讀，寫，練；
讀，就是閱讀，寫，就是書寫，練，就是指練習(xí)；
“讀”
就是閱讀教材，首先就是通讀教材，兩三分鐘你要把教材整個(gè)通讀一遍，不論哪一科，在通讀的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些你能理解，有些你不理解，那么要把不理解的一定記錄下來，
就是你明天要聽課的重點(diǎn)內(nèi)容，預(yù)習(xí)的目的就是要形成問題，帶著問題去聽課；
當(dāng)你這個(gè)問題，在你腦子里面形成以后，形成問題以后，你第二天再聽課的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)的校準(zhǔn)你老師講的這個(gè)地方來；所以說，當(dāng)你閱讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了思維上的斷點(diǎn)，不明白不理解的時(shí)候，你就要把他寫下來，書寫在你的預(yù)習(xí)本上，然后在聽課的時(shí)候，老師講到這個(gè)地方，怎么講的，你在三五筆記錄下來，就是說聽課的筆記，預(yù)習(xí)的筆記，以及復(fù)習(xí)的筆記三者融為一體；
“寫”
就是寫思維上的斷點(diǎn)，有葬兒的地方，有模糊的地方，你不通過這種方式，你就找不到你明天要聽課的重點(diǎn)內(nèi)容；
最后就是“練”
就是預(yù)習(xí)的最高層次，“練”就是指練習(xí)，有效預(yù)習(xí)最后就是要體現(xiàn)在練一練上，也就是課后的作業(yè)題，不要多做，只做一道題就夠了，這個(gè)練習(xí)題是雙擊的基本要求，在做的時(shí)候，如果你會(huì)做了，說明你自學(xué)的能力在提高，預(yù)習(xí)的能力在提高，如果你不會(huì)做，也不要緊，因?yàn)槟鞘切抡n程，沒有學(xué)，不會(huì)做，完全正常；
但是，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)的就變得有效了；
怎么來管理預(yù)習(xí)幫助自己呢？你就用一個(gè)管理預(yù)習(xí)表，來監(jiān)督自己，幫助自己，這個(gè)和你自己的課程表完全配套，你要誠實(shí)的告訴自己，預(yù)習(xí)了，就畫“對(duì)號(hào)”，沒有預(yù)習(xí)的就畫“差”，課后預(yù)習(xí)補(bǔ)上的，再畫“對(duì)號(hào)”打個(gè)點(diǎn)，當(dāng)你一直堅(jiān)持預(yù)習(xí)的時(shí)候，一定要賞識(shí)自己，正向的鼓勵(lì)自己要把這一行為堅(jiān)持下來正?；?；
需要注意的是，在預(yù)習(xí)新課的時(shí)間上每一課的預(yù)習(xí)時(shí)間5到8分鐘足夠了，要把這個(gè)數(shù)字記下來，時(shí)間不要長，因?yàn)闀r(shí)間長了，第一個(gè)你自己沒有那么多的時(shí)間，第二個(gè)是降低了預(yù)習(xí)的效果，為什么？因?yàn)轭A(yù)習(xí)的時(shí)間長了，那就不叫預(yù)習(xí)，那叫自學(xué)；
孩子需要靠智商提高分?jǐn)?shù)，靠情商穩(wěn)定成績 王老師,救我吧!初一的兒子把家砸了！
何為窮養(yǎng)男富養(yǎng)女？您一定誤解文字含義了 父母兒女一場,是背影漸行漸遠(yuǎn)的修行
孩子，你不夠強(qiáng)大，就不要在家飛揚(yáng)跋扈 孩子心靈健康比任何一種教育都重要，
孩子進(jìn)中學(xué)了，心就不要徘徊在小學(xué)的路上 母愛，成長路上的那一片陽光
聽課管理：
孩子，因?yàn)槟憬^大部分時(shí)間都在聽課，聽課是學(xué)習(xí)的主頁，聽課的效果怎么樣更好？也一樣三句話，
第一，跟老師！第二，抓重點(diǎn)！第三，當(dāng)堂懂！
跟老師，就是你要跟上老師的思路走，如果你要是不預(yù)習(xí)的話，就聽課怎么能跟上老師的思路走呀？
跟上老師的講課目標(biāo)是為了什么？
就是為了抓重點(diǎn)，抓什么重點(diǎn)呢？
第一，抓公共重點(diǎn)，也就是所有學(xué)生都要學(xué)的重點(diǎn)；比如說，定律，定義，功率，公式等等。
第二，也就是最重要的重點(diǎn)，“個(gè)性化”的重點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人掌握的知識(shí)程度是不一樣的。
如果你要是不預(yù)習(xí)，作為你自己，你怎么知道這一課你哪些地方的知識(shí)沒有掌握？也就形不成你個(gè)性化的重點(diǎn)，如果你形不成個(gè)性化的重點(diǎn)，你在上課的時(shí)候就是“大幫哄”；
所以，通過預(yù)習(xí)，你就能形成“個(gè)性化”的重點(diǎn)；抓住這兩個(gè)目標(biāo)，其目的就是“當(dāng)堂懂”！
根據(jù)調(diào)查：如果不預(yù)習(xí)，能當(dāng)堂懂得學(xué)生能占到百分之五十到六十，預(yù)習(xí)的學(xué)生可以當(dāng)堂懂得能占到百分之八十到九十，也不是百分之百；所以說，“要預(yù)習(xí)”！預(yù)習(xí)太重要了！
孩子，不要有“愛屋及烏”的想法，不論什么樣的老師給你講課，你都要認(rèn)真的去聽老師講課，因?yàn)槟鞘窃诮o你自己學(xué)知識(shí)，不要跟自己的前途開玩笑！
復(fù)習(xí)管理：
有效復(fù)習(xí)的核心有三個(gè)字，“想”，就是回想，“查”，就是查閱，“說”就是復(fù)述；
也就是，回想，查閱，復(fù)述！
什么是想，“想”就是回憶，在大腦里“放電影”，這個(gè)過程至關(guān)重要，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都是這樣做的。
最好的復(fù)習(xí)方法就是“回想”。
45分鐘的課程上完以后，首先你最需要做的就是“回想”課上學(xué)了什么樣的知識(shí)和內(nèi)容。
當(dāng)你回想的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)覺有些東西你就能清楚的想出來，而有一些你就非常的模糊，甚至一點(diǎn)都想不起來；
能想起來的東西你已經(jīng)又一次更好的復(fù)習(xí)一遍了，通過這樣的一遍兩遍，幾乎終生都不會(huì)忘記，而這些模糊的地方，就需要你自己去復(fù)習(xí)的，還有想不起來的，就需要你重頭再學(xué)的！
在中考或高考的時(shí)候，老師總有一句話叫“查漏補(bǔ)缺”。
我們“漏”在哪？我們“缺”在哪？
不但學(xué)生不知道，連大部分的老師都不知道，
如果我們不預(yù)習(xí)，沒有形成“個(gè)性化”的重點(diǎn)，我們又怎么能知道，漏在哪，缺在哪呢？“回想”，閉著眼睛“回想”，這樣的復(fù)習(xí)方法，就目前連在世界教科文組織都承認(rèn)的是最有效的復(fù)習(xí)的方法。
也是“查漏補(bǔ)缺”的最好的方法！
下面是“查”，查閱。
“說”，復(fù)述
有句話就說，聽“明白”不是真正的明白，而說“明白”才是真正的明白呀！你要是這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，不到三個(gè)月，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的“記憶力”好使了，“概括”能力提高了，“領(lǐng)悟”能力提高了，“表達(dá)”能力增強(qiáng)了，“寫作”能力不得了啦！一連串的都有了！最后，你就會(huì)發(fā)覺你的學(xué)習(xí)成績直線的上升了，而且上去就不會(huì)再下來了，你自己就會(huì)覺得這學(xué)習(xí)太輕松了，不就“預(yù)習(xí)”了一下，“復(fù)習(xí)”一下，然后坐在那再閉上眼睛“回想”一下想一想，再說說！對(duì)于你來說，孩子，應(yīng)該是“小菜一碟”吧！
作業(yè)管理：
孩子，你回家要寫作業(yè)，
第一條：就是記錄做作業(yè)的時(shí)間，也就說，限時(shí)學(xué)習(xí)，什么呢？因?yàn)榻虒W(xué)大綱上明確規(guī)定，給你留的作業(yè)，需要在你多長時(shí)間做完？否則就是超量，“超量”是第一個(gè)原因；第二個(gè)原因，如果一點(diǎn)作業(yè)本應(yīng)該半小時(shí)就能完成的作業(yè)，你費(fèi)時(shí)3小時(shí)，有兩個(gè)原因，說明你不會(huì)做作業(yè)，你學(xué)習(xí)的方法有問題，你的學(xué)習(xí)效率不對(duì)頭；第二，要不就是你在課堂上沒有聽懂，這些信息都反映到你自己和家長那，老師那；另外還有，我們的考試，就是初三的考試和高三的考試都是淘汰性的考試；
比如說：難度系數(shù)零點(diǎn)五五，什么意思？要有百分之四十五的學(xué)生要被淘汰掉，你就上不了重點(diǎn)高中，你也就上不了重點(diǎn)大學(xué)，你就過不了這個(gè)“獨(dú)木橋”；對(duì)不對(duì)？
那是在特定的時(shí)間內(nèi)你必須完成這份試卷，完不成這份試卷，就是你的能力問題；那么你怎么能在特定的時(shí)間內(nèi)高效率的完成呀？就來至于你平時(shí)的訓(xùn)練有數(shù)，來至于你每一次寫作業(yè)都要記錄時(shí)間；
每次越做越好，就是這樣的！所以要“限時(shí)學(xué)習(xí)”；限時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間至少要45分鐘的時(shí)間，在這45分鐘里不能動(dòng)地方；45分鐘的時(shí)間外你可以休息10分鐘，在可以學(xué)習(xí)；
作業(yè)管理提四條：
第一，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)，不做作業(yè)；這叫：不復(fù)習(xí)不作業(yè)；為什么？當(dāng)天的內(nèi)容你沒有在腦子里復(fù)習(xí)一遍，你怎么做當(dāng)天的作業(yè)？肯定要翻書效率低嘛；
第二個(gè)：不計(jì)時(shí)不作業(yè)。
第三個(gè)：不檢查，不作業(yè)。也就是說你寫作業(yè)不是給老師判對(duì)差，的多少分？而是是對(duì)你知識(shí)掌握的檢驗(yàn)和靈活應(yīng)用，要回歸到做作業(yè)的本源上來；
第四個(gè)：不小結(jié)，不作業(yè)，就是說，做完作業(yè)以后，你要告訴你自己，我學(xué)到了什么？我得到了什么？我有什么樣的體會(huì)？不斷的總結(jié)，提高；
最重要的：是“計(jì)時(shí)”和“小結(jié)”，這是最終要的兩個(gè)，你一定要堅(jiān)持做到；并且，最好是先復(fù)習(xí)后作業(yè)；
錯(cuò)題和難題的管理
有錯(cuò)題本和有難題本，就叫“會(huì)考試”，有了錯(cuò)題，難題本，那你就對(duì)這些題型有了很好的歸納和總結(jié)，九年義務(wù)教育，考試包括高考，他都是分為“基礎(chǔ)分”“中等難度”和“高難度”不斷地進(jìn)行選拔，而你的那些錯(cuò)的題和難的題其實(shí)就是選拔出來的那部分的題，每一道題的背后都反應(yīng)著N多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連貫，所以，當(dāng)你把這一部分的題你握在手里，等于你把考試的高分握在了手里呀；是不是這樣？所以，考起試來你就覺得非常的輕松，基礎(chǔ)分順理成章，誰都會(huì)，誰都可以得到，而那些“中等難度”和“高難度”你也就順理成章的能夠得到分?jǐn)?shù)，所以，你的學(xué)習(xí)成績始終在上面，其實(shí)他就有這樣很好的學(xué)習(xí)的方法；
錯(cuò)題本的建立:
就用你自己平時(shí)使用的橫格本從上往下，一共分成五個(gè)部分；
第一部分，原題目(原題）原題是什么？
第二部分，錯(cuò)因，就是題錯(cuò)在哪了，為什么錯(cuò)了？是哪個(gè)地方你自己沒有掌握？你自己要分清楚；
第三部分，正確的答案和舉一反三，把正確的答案寫下來，舉一反三是你什么時(shí)候用呢？第一次寫你用不上，是你在過了一個(gè)月，你復(fù)習(xí)的時(shí)候，你看這個(gè)題目你還不會(huì)做，那時(shí)候你就要問自己了，哎，我怎么還不會(huì)哩？你就要更進(jìn)一步的查找原因，比你這個(gè)錯(cuò)因查還要深刻，深層次，這個(gè)時(shí)候，你就要“舉一反三”就起作用了；
第四個(gè)，歸納題型；
我告訴你，歸納題型的做法做十道題比你不歸納題型，搞鐵海戰(zhàn)術(shù)做一百道，五百道的效果還要高，還要強(qiáng)，并且歸納題型他還有一個(gè)統(tǒng)計(jì)的功能，比如數(shù)學(xué)，假設(shè)你錯(cuò)了30道題，30道題結(jié)果你一翻一看哩，比如說，你有20道題都錯(cuò)在了豎列這個(gè)地方，那就提醒你“豎列”這個(gè)地方你沒有學(xué)好呀，你還一而再再而三的錯(cuò)嗎？一共只有三十道題，二十道題都出在了豎列這個(gè)地方了，那這二話不說馬上找到數(shù)學(xué)老師，老師：豎列請(qǐng)?jiān)俳o我講幾遍，這個(gè)地方我肯定沒有掌握，你幫我看，這個(gè)地方我是怎么搞的？這不就找到了問題的所在了嗎？
第五，復(fù)習(xí)的次數(shù)，就是“練熟”；每隔一段時(shí)間你要復(fù)習(xí)一遍；
用錯(cuò)題本和難題本把你的錯(cuò)題和難題都管理起來了，不放過每一道錯(cuò)題，不放棄每一道難題！夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，那我告訴你，百分之三十的基礎(chǔ)題，百分之五十的“中難題”你把百分之百拿到手，你百分之百上重點(diǎn)高中，百分之百上重點(diǎn)大學(xué)，一點(diǎn)沒有問題！
考試管理
考試管理呀，現(xiàn)在北京大部分的重點(diǎn)高中都用起來了，就是要用一張“丟分統(tǒng)計(jì)表”把你的考試管理起來；不要在意你的卷子上打了多少“對(duì)號(hào)”，打了多少“分”，就是說把每一次考試試卷上的“填空題，選擇題，等等題都錯(cuò)了多少題？錯(cuò)了多少分？要用這張“丟分統(tǒng)計(jì)表”來說話，當(dāng)有了這張統(tǒng)計(jì)表，你就會(huì)很清楚的知道你在哪些知識(shí)點(diǎn)上需要改進(jìn)？孩子：要是你的學(xué)習(xí)搞不好，說明你的心態(tài)不好，和你的學(xué)習(xí)能力出來問題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了問題的時(shí)候，我們及時(shí)的來調(diào)整自己的心態(tài)，找學(xué)習(xí)的方法來提升你的學(xué)習(xí)能力！
