一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面文字，完成1-5題
材料一
回顧中國當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展史，民間故事、民間傳說、歷史典故、歷史人物等一直是創(chuàng)作的靈感來源。寫出具有中國風(fēng)格、中國氣派的作品，是中國兒童文學(xué)界的共識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫就是支撐這一共識的底氣所在。
當(dāng)前，在出版、市場、科技等多方助力下，兒童文學(xué)作家更加踴躍地投向傳統(tǒng)文化資源庫，以多種方式表現(xiàn)中國式童年，為少年兒童建強(qiáng)精神高地。
以中華文化瑰寶戲曲為例，如何將蘊(yùn)藏其中的豐厚美學(xué)思想和道德規(guī)范、價值取向傳達(dá)給少年兒童，吸引不少作家深入探索。周銳“梨園少年三部曲”講述幾位少年跟隨京劇表演藝術(shù)家勤奮學(xué)藝的故事，以小見大地呈現(xiàn)京劇的藝術(shù)面貌、文化特質(zhì)和京劇藝術(shù)家的敬業(yè)精神、人格魅力。王璐琪結(jié)合昆曲藝術(shù)創(chuàng)作的《錦裳少年》、伍劍圍繞漢劇創(chuàng)作的《九歲紅》等少兒小說，也都以主人公愛戲、學(xué)戲、演戲展開故事，情節(jié)曲折、情感動人，讓少兒讀者得到文化的熏陶和成長的啟迪。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)尤其是其中的傳統(tǒng)技藝凝聚著中國人的傳統(tǒng)智慧和生活情致，也融匯著工匠精神和品行人格。彭學(xué)軍《建座瓷窯送給你》以瓷都的發(fā)展變遷為背景，少年主人公在經(jīng)歷成長淬煉后，逐漸理解了祖輩們何以將瓷窯珍若生命的緣由。作品將生活、民俗、手工藝和人生追求融于一體，傳達(dá)出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的贊美之意、守護(hù)之情。文物、古跡同樣是激發(fā)創(chuàng)作者想象的一座富礦。僅以敦煌石窟為書寫對象的，就有《敦煌靈犬》《千窟同歌》《敦煌小畫師》等諸多原創(chuàng)作品。這類作品將考古知識、文物修復(fù)、文物保護(hù)等內(nèi)容跟故事情節(jié)相糅合，為孩子展現(xiàn)文史魅力。從民族地區(qū)或有鮮明文化特色的地區(qū)提煉故事素材，也是兒童文學(xué)開掘文化資源的途徑之一。
如果沒有尊重少年兒童的天性和審美趣味，沒有精巧的藝術(shù)構(gòu)思和富有感染力的藝術(shù)形象，即便作品題材再好，也難以打動讀者。為了讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠被少兒讀者喜愛，收到良好傳播效果，兒童文學(xué)作家在藝術(shù)創(chuàng)新上進(jìn)行積極探索。
將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化題材與幻想文學(xué)結(jié)合起來。將傳統(tǒng)文化以可感可親的方式貫注在作品中。將教育意義、認(rèn)識作用和兒童心性緊密地結(jié)合起來，以豐富的形式、生動的氣韻讓孩子親近傳統(tǒng)。與此同時，也要借鑒其他敘事文類優(yōu)長，實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新和技藝突破。用中華文化的豐厚養(yǎng)分滋養(yǎng)心靈，以優(yōu)秀作品培根鑄魂、引領(lǐng)成長，兒童文學(xué)創(chuàng)作大有可為。
(馮臻《創(chuàng)作更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品》,有刪改)
材料二
社會發(fā)展給舞臺藝術(shù)帶來了巨大變化，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的，藝術(shù)創(chuàng)意的背后是文化表達(dá)，文化才是內(nèi)核，是靈魂。文藝工作者要堅守中華文化立場，努力展示一個生動立體的中國。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文藝工作者取之不盡用之不竭的創(chuàng)作源泉。我們創(chuàng)作舞樂《中國故事·十二生肖》,希望通過和每個人息息相關(guān)的十二生肖，展現(xiàn)中華民族的優(yōu)良品格。十二生肖是中國獨(dú)特的文化符號，蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵。演員要塑造的不僅僅是“十二動物”,更是富有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的生肖形象。主創(chuàng)成員翻閱大量史書和資料，期望把中國人對時間、生命的理解呈現(xiàn)出來。在“卯免邀月”“午馬奔云”“辰龍歸元”等篇章中，我們草蛇灰線地暗伏多條時間線索——晨鐘暮鼓的一天、春夏秋冬的一年、子丑寅卯的十二年、一甲子的六十年，再將日月星辰、江河湖海等元素融入舞蹈和音樂中。很多外國朋友對中國的十二生肖很感興趣，因此節(jié)目運(yùn)用不同國家的打擊樂器，用擬音的方法展現(xiàn)人們所熟悉的四季更迭。春天會有流水鳥鳴聲，夏天會聽到從小雨到暴雨的聲音變化，秋天豐收的鑼鼓敲起來，冬天萬物寂靜又隱約聽到沙沙響，那是白雪飄零的時刻。演出得到很多好評，有的外國朋友看完之后，會帶著朋友再看一遍，一起分享中華文化之美。
(沈晨《用藝術(shù)創(chuàng)意豐富文化表達(dá)》,有刪改)
材料三
常有人問我，今天的青少年為什么要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化?我會驕傲地說，因?yàn)檫@是中華民族共同的文化記憶，是炎黃子孫獨(dú)有的文化浪漫，是每一個中國人血脈里的文化基因。
我希望通過優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在孩子心中扎根。兒童不缺乏理解力，我們要重新梳理傳統(tǒng)文化資源，打造符合少兒認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)場景，有效引導(dǎo)孩子繼續(xù)深入并更加熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
從誦讀中華經(jīng)典詩詞，到深研琴棋書畫，從博物館打卡成為新風(fēng)尚，到青年身穿國風(fēng)服飾行走在熱鬧街市，親近傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為人們追求美好生活、涵養(yǎng)文化自信的重要方式，折射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代魅力與旺盛生命力。青少年是民族的未來和希望，他們既是文化發(fā)展繁榮的受益者，也是文化保護(hù)傳承和創(chuàng)新表達(dá)的生力軍。期待兒童文藝工作者繼續(xù)以精品意識用心打造優(yōu)質(zhì)兒童文化產(chǎn)品，為中華文化傳承發(fā)展注入澎湃活力。
(王凱《優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品滋養(yǎng)青少年成長》,有刪改)
1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.許多作家深入探索研究，采用以小見大的方式呈現(xiàn)戲曲藝術(shù)的全貌，讓少兒讀者得到文化的熏陶和成長的啟迪。
B.兒童文學(xué)可開掘的文化資源包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)尤其是其中的傳統(tǒng)技藝、文物、古跡或有地區(qū)特色的素材等。
C.能打動讀者的作品，往往是尊重少年兒童的天性和審美趣味，有藝術(shù)構(gòu)思精巧和富有感染力的藝術(shù)形象的作品。
D.重新梳理傳統(tǒng)文化資源，打造符合少兒認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)場景，能引導(dǎo)孩子們繼續(xù)深入熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.以多種方式表現(xiàn)中國式童年，為少年兒童建強(qiáng)精神高地，僅靠兒童文學(xué)作家的踴躍是不夠的，需要多方助力，共同努力。
B.兒童有自己的理解力，如何讓青少年充分獲得中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，是兒童文藝工作者必須積極面對、努力探索的課題。
C.要展示一個生動立體的中國，需要作家堅守中華文化立場，在互學(xué)互鑒中保持文化定力，在守正創(chuàng)新中激發(fā)文化活力。
D.文化鑄魂，潤物無聲。兒童文學(xué)作品在潛移默化中滋養(yǎng)了青少年的成長，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)展注入澎湃活力。
3.不能作為材料一第四段論據(jù)的一項(xiàng)是(3分)
A.小說《麥冬》塑造了喜歡搟面、做鴿哨的杜衡和對中醫(yī)有濃厚興趣的麥冬兩個人物形象，讓讀者被文中美好的童年感動。
B.《倉頡造字》講述了漢字起源的故事，為孩子們揭示了漢字與世間萬物間的奧秘，帶孩子們品味漢字中蘊(yùn)藏的文化之美。
C.今天的生活從不會在兒童小說的寫作中缺席，董宏猷的《一百個孩子的中國夢》是作家的又一次體量宏大的創(chuàng)作嘗試。
D.長篇兒童小說《樺皮船》寫鄂倫春人在新時代對于古老的傳統(tǒng)技藝的保護(hù)與堅守，是創(chuàng)新的兒童文學(xué)史詩式的書寫。
4.指出《中國故事·十二生肖》中傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的表現(xiàn)并分析其特點(diǎn)。(4分)超 然 客 公 眾 號
5.假如你是一名兒童劇編導(dǎo)，要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容排演一部兒童劇，你有什么構(gòu)思?請結(jié)合材料，列出提綱。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
站 崗
趙長春
那時候，抗日戰(zhàn)爭到了相持階段。
那時候，根據(jù)地缺衣少食，提出了“自己動手、豐衣足食”的口號。
那時候，大家都參加大生產(chǎn)運(yùn)動，從上到下，好多人都會紡棉花、種菜、耕田。
那時候，“爛泥灣”剛更名為“南泥灣”。這里土地肥沃，水林豐茂，軍民團(tuán)結(jié)如一人，正在努力打造陜北的好江南。
這年5月的一天，老總通知小李，帶上幾名警衛(wèi)員，抽空去看看南泥灣。正值春耕大生產(chǎn)，一年之計在于春，農(nóng)時誤不得。因?yàn)樘幚砹似渌恍┦聝?，耽誤了些時間，老總要求努力往前趕路。就騎馬，從總部出發(fā)，能多趕一點(diǎn)兒路就多趕一點(diǎn)兒，爭取第二天就返回，因?yàn)檫€有很多工作。
嗒嗒嗒!黃土高原的溝壑中，幾匹快馬、幾身灰軍裝，騰躍在淡綠淺青的春色中。中午簡單打尖后，傍晚，到了南泥灣地界。
“報告!前方已經(jīng)是南泥灣。再有三十來里地，就到駐地了。建議先讓區(qū)公所接應(yīng)一下，趕到南泥灣。請首長指示!”小李從前面折返回來，挺立馬背上，向老總致禮。
陜北春短。看看天色將晚，老總決定先找個避風(fēng)的地方住一宿，不去打擾部隊了，更不能打擾地方。老總的意思是，天晚到駐地的話，還得臨時做飯、找房子，影響駐地人員的正常作息。
“是!”小李心有不甘，但堅決執(zhí)行了命令。作為一名警衛(wèi)員，小李深知老總太累。望著比實(shí)際年齡蒼老的老總，特別是他憨厚的笑容，小李到底也沒有提出自己的反對意見，就馬上和其他同志順溝找地方。這里窯洞好建，人們隨挖隨住，加上前兩年不安定，廢棄的窯洞多。很快，大家找到了兩個廢棄的窯洞，清掃后，鋪墊了簡便的床鋪，一起吃了點(diǎn)兒炒小米，喝水，就休息了。老總說：“這多好!簡單樸素，心安理得；自己動手，豐衣足食!”
按照工作要求，留下崗哨后，小李陪老總住一個窯洞里，其他人睡在另外一孔窯洞里。小李給大家分配好任務(wù)，特意交代值崗的：“老總年紀(jì)大，又騎馬跑了快一天。晚上，他睡窯洞里面，我在外邊挨洞口的床鋪上睡。這樣，半夜換崗也方便。”
大家就都睡下了。
小李進(jìn)窯洞，看看還在看書的老總，就悄然坐在一邊。老總身子一欠，說：“好好躺下，晚上你還得換崗?！?/span>
“得令!”小李很聽話，很快就入了夢鄉(xiāng)……
小李再醒來，是被另一位警衛(wèi)員叫醒的。一個激靈，小李就摸床頭的槍：“該我了!”可是沒有摸到槍。
警衛(wèi)員說：“天明了!你看看是誰在站崗?!”
小李跑出來一看，晨風(fēng)中，老總執(zhí)槍，站在哨位上!(甲)
原來，夜里換崗的時候，警衛(wèi)戰(zhàn)士來到總司令住的那個窯洞口，按照原來的約定，怕驚動老總，就悄悄地推了一下靠洞口睡覺的“小李”:“起來吧，換崗了!”說完，便回到自己窯洞里睡覺了。可他不知道，老總看完書，睡覺前，悄悄地睡在了外鋪，將小李讓在了里面
所以，第二天一大早，最早醒來的警衛(wèi)員出了窯洞，看到老總在站崗，就跑步過來：“首長，您起這么早來站崗，沒有睡?”
老總一笑，槍往背上一緊：“哈哈，你們站崗放哨，還睡覺呀?”
警衛(wèi)員臉一紅，趕忙朝老總睡的那孔窯洞跑去，而小李正睡得香……原來，老總給大家站了下半夜的崗。
為這事兒，趕往南泥灣的路上，大家馬上開展了自我批評。老總說：“沒有規(guī)定我不能站崗!這才是官兵一致?！弊罱K的決議是，小李回去后給老總的那片菜地澆水兩次。
這個站崗的故事，知道的人不多，因?yàn)槔峡偛蛔屩v，“這本就是正常的事兒”。
還有個原因，也是老總要求的。在小李離開老總時，老總說：“感謝你為我服務(wù)這么多年。到新的崗位了，繼續(xù)安心工作，不許提在我身邊工作的事?！?/span>
小李就記住了。關(guān)于與老總一起的日子，他從不提。他覺得，老總這樣要求，那就一定有他的道理。
不過，小李把這件事記下來了，記在心里，成為一種深刻的記憶。等小李成了老李，春節(jié)時一家人吃飯，孫子、孫女讓他講講自己的革命故事，老李就講了這個站崗的故事。
老李說：“我們得記住，共產(chǎn)黨就是這樣干出來的。”于是，春節(jié)聚會，老李的這個革命故事，成為必講的保留節(jié)目。
再后來，老李走了。家人們整理他的遺物，發(fā)現(xiàn)一本老舊的日記中，原汁原味地記載著這個故事。有些細(xì)節(jié)很深刻，比如那個晚春的風(fēng)，比如窯畔的一株野桃搖曳著明媚的花。以此為背景，老總背槍，站得筆直。(乙)
故事以書信的形式，說給了自己的家人：“好好記住，傳下去!”其中，有這樣一句話：“我很驕傲，很自豪!老總替我站崗……”
這個故事，發(fā)生在1941年5月。
老總名朱德。當(dāng)年井岡山時期，他和大家一起挑糧，留下了《朱德的扁擔(dān)》這一故事。
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章開頭以排比段的形式展現(xiàn)當(dāng)時根據(jù)地的生活狀況和軍民的奮斗精神。
B.作者以簡潔的語言交待老總和警衛(wèi)員們行程，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
C.小李不能堅持己見，而且貪睡，但知錯能改，主動自我批評并接受懲罰。
D.小李變老李，但站崗的故事卻成了他心中深刻的記憶，傳承給后代子孫。
7.下列對文本藝術(shù)特點(diǎn)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.作者將淡綠淺青的春色與黃土高原的蒼涼形成了鮮明的對比，使得春天的景色更加生動。也暗示了生命的頑強(qiáng)與堅韌。
B.“這多好!簡單樸素，心安理得；自己動手，豐衣足食!”樸實(shí)的語言表現(xiàn)出朱德老總嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和自力更生精神。
C.作者通過小李的視角，巧妙地運(yùn)用了反襯手法，生動地塑造了朱德這一偉大人物的形象，突出了朱德的高尚品質(zhì)。
D.小說情節(jié)緊湊。從一開始的騎馬前往南泥灣，到夜宿窯洞的誤會，再到朱德替小李站崗，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。
8.有人認(rèn)為應(yīng)該把文中(乙)處有關(guān)春風(fēng)、桃花的描寫放在(甲)處。請談?wù)勀愕目捶ā?4分)
9.談?wù)勀銓ξ恼轮挟嫏M線句子的理解。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一
晉熙王昶字休道，文帝第九子也。元嘉二十二年，年十歲，封義陽王。廢帝即位，為徐州刺史，加都督。昶輕鈔褊急，不能事孝武，大明中常被嫌責(zé)，人間常言昶當(dāng)有異志。
江夏王義恭誅后，昶表求入朝，遣典簽蘧法生銜使。帝謂法生：“義陽與太宰謀反，我政欲討之，今知求還，甚善?！庇謫柗ㄉ骸傲x陽謀反，何不啓?”法生懼，走還彭城，帝因此北討。法生至，昶即起兵，統(tǒng)內(nèi)諸郡并不受命。昶知事不捷，乃夜開門奔魏，棄母妻，唯攜妾一人，作丈夫服騎馬自隨。在道慷慨為斷句曰：“白云滿鄣來，黃塵半天起。關(guān)山四面絕，故鄉(xiāng)幾千里?！币虬鸭帜贤麘Q哭，左右莫不哀哽。每節(jié)悲慟，遙拜其母。
昶家還都，二妾各生一子，明帝即位，名長者曰思遠(yuǎn)，小者曰懷遠(yuǎn)，尋并卒。帝以金千兩贖昶于魏不獲，乃以第六皇子燮字仲綏繼昶，封為晉熙王。
(選自《南史·列傳第四》)
材料二
義不可襲者也，君子驗(yàn)之于心，小人驗(yàn)之于天。心所弗信，君子弗為。天所弗順，小人無成。徒曰義而遂執(zhí)言以加人則義在外也故辟外義之邪說而亂以不生。劉昶以宋室懿親，擁拓拔氏之眾三十萬以向壽陽，流涕縱橫，遍拜將士，求泄其大讎，于義無不克者也，而困于垣崇祖之孤軍，狼狽而退；再舉以向甬城，周盤龍父子兩騎馳騁萬眾之中，胸縮旋師。蓋昶者，非可以義服人者也。其奔也不仁，其仕于拓拔氏也不正；而其假于報讎以南侵也，又豫為稱藩于魏之約，以蔑中夏之余緒；則其挾強(qiáng)夷以逞也，乘國之亡而遂其私也。
嗚呼!昶誠拊心而自問，果閱宗國之亡、祖考之不血食、合族之殲死邪?否也?昶方流涕之時，不能自喻，而天下又惡從而喻之?然而天鑒之矣。故憤盈以出，而疲劫以歸，天奪之也。若夫昶之耽榮寵于索虜，則千載以下，可按跡以知心者也。義不義，決于心而即征于外，驗(yàn)之天而益信，豈可掩哉?
(選自《讀通鑒論·卷十六》)
10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
徒曰A義而遂執(zhí)B言C以加D人E則義在外也F故辟外G義H之邪I說J而亂K以不生
11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.元嘉，南朝宋文帝的年號，與“元嘉草草”中的“元嘉”意義相同。
B.誅，被殺害。與《屈原列傳》中“兵挫地削”的“挫”用法不同。
C.典簽，劉宋中葉后地方長官之下典掌機(jī)要的官員，代替諸王批閱公事。
D.丈夫，可以指成年男子，也可以指有志氣有作為的男子，文中指前者。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.劉昶起兵造反，但是統(tǒng)轄的各郡都不接受命令，于是劉昶連夜打開城門逃到了北魏。
B.明帝用黃金千兩贖買劉昶沒有成功，就讓第六皇子劉燮繼任劉昶的職位，封為晉熙王。
C.劉昶統(tǒng)率著拓拔氏的軍隊，淚流滿面地巡視各軍營，拜見各位將士，很快攻下了壽陽。
D.劉昶率軍攻打甬城，周盤龍父子兩人騎馬沖入敵軍陣地往來馳騁，使敵軍膽怯而退。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)昶輕沙褊急，不能事孝武，大明中常被嫌責(zé)，人間常言昶當(dāng)有異志。
(2)義不義，決于心而即征于外，驗(yàn)之天而益信，豈可掩哉?
14.劉昶不是一個講信義的人，請結(jié)合文本，簡要概括。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首金詞，完成下面15～16題。
滿江紅登河中鸛雀樓 段克己①
古蝶憑空，煙霏外、危樓高矗。人道是、宇文遺址，至今相續(xù)。夢斷繁華無覓處，朱薨碧梵空陳跡。問長河、都不管興亡，東流急。
依本是，乘槎客②。因一念，仙凡隔。向人間俯仰，已成今昔。條華橫陳供望眼，水天上下涵空碧。對西風(fēng)、舞袖障飛塵，滄溟窄。
注：①段克己(1196~1254),字復(fù)之，號遁庵，別號菊莊。絳州稷山(今山西稷山)人。早年即負(fù)才名，金哀宗時中進(jìn)士，未入仕，在鄉(xiāng)閑居。金亡，避亂龍門山中(今山西河津黃河邊),與友人遨游山水，結(jié)社賦詩，自得其樂。著作有《遁齋樂府》。②“乘槎客”是一個典故，源自于《博物志》,指的是傳說中到天河(銀河)訪問牽牛、織女的人。
15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.在一片茫茫煙霏之中，古城墻拔地而起，巍峨聳立；高高的城樓上，云霧繚繞，仿佛與天相接，形象地表現(xiàn)了歷史的滄桑。
B.“宇文遺址”暗示了這里曾經(jīng)是一個繁榮昌盛的地方，但現(xiàn)在已經(jīng)荒廢了?！跋嗬m(xù)”一詞，既表示了歷史的延續(xù)，也暗示了繁華已逝。
C.“問長河”句將追憶和懷念引向了現(xiàn)實(shí)。作者對長河提出的質(zhì)問，實(shí)際上是在反思?xì)v史的演進(jìn)和社會的變遷。
D.下闕借用“乘槎客”的典故暗示了自己曾經(jīng)是一時繁華的見證者，“因一念，仙凡隔”則表達(dá)了作者對昔日繁華生活的熱愛。
16.前人稱段克己的這首詞“值故都傾覆之余，悵懷今昔，流露于不自知”,請結(jié)合作品賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本小題共1小題，6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
①柳永《望海潮》中，“____________,___________”展現(xiàn)出了不同季節(jié)西湖的美景。
②《蜀相》中表達(dá)作者強(qiáng)烈痛惜之情的句子是“______________,_____________”.
③《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)簫聲悲哀的句子是“_________________,___________”.
三、語言文字運(yùn)用(20分)
(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)
閱讀下面文字，完成18~19題。
秋日的早晨，深紅色的太陽正在冉冉升起，天空被渲染成一片玫瑰色，并緊貼著江岸線形成一道紅里泛著金光的熱烈水面。初升的陽光一旦將水面布滿，瞬間就變得輝煌起來。光線砸到水面，水面強(qiáng)烈地抵抗，光線就爆炸般往四面散開，朝江的一面因了江面的寬闊，光線逐漸減弱，但其它方向的光線則隨水流一起涌向江岸，仿佛它們能隨著水流擠進(jìn)江岸的泥土。
我喜歡那些灑脫的柳樹，喜歡那些挺拔的楊樹，喜歡那些在風(fēng)中搖曳的蘆葦，喜歡那些鋪天蓋地的狗尾巴草，喜歡那些不知名的緊貼江灘沙地的野草，喜歡那些認(rèn)真尋找蟲子的綠色、紅色和黑色的蜻蜓，喜歡飛鳥發(fā)出斗嗓般的鳴叫……早秋的江灘是一條濃蔭密布的綠色長廊，一切都是那么又明亮又滋潤，一切都是那么又清涼又熱情……我想這一切都和汲滿陽光的江水的哺育相關(guān)，美，且遼闊。
18.賞析第一段中加點(diǎn)的兩個詞的表達(dá)效果。(6分)
19.把劃橫線句子改成“我喜歡柳樹、楊樹、蘆葦、狗尾巴草、不知名的野草、蜻蜓、飛鳥的鳴叫”,表達(dá)效果有什么不同?(4分)
(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)
閱讀下面的文字，完成20～21題。
①___________________?要靠深層清潔、涂抹護(hù)膚品、醫(yī)療美容等一系列的現(xiàn)代皮膚護(hù)理手段。對漆畫來說，這也同樣適用。
在北京首都博物館考古出土文物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室，明嘉靖三十八年(1559年)的內(nèi)官監(jiān)太監(jiān)趙諒的棺槨上，有一幅亟須修復(fù)的漆畫。
修復(fù)第一步，消滅霉菌。表面的霉菌可以靠擦拭防霉藥劑來消除，但想深入內(nèi)部，就要通過打針了。將針扎進(jìn)槨板里，除霉劑會順著輸液管進(jìn)入“機(jī)體”,將木頭的每根“血管”里的霉菌通通清除。
修復(fù)第二步，修復(fù)破損的漆皮。漆皮很薄，5層加起來只有0.1毫米，而且十分干燥，一觸即碎。要修復(fù)，就要先把它變軟?？茖W(xué)家們選擇了聚乙二醇，這是護(hù)膚品中一種常見的保濕劑。不過，② _。首先得泡，其次是清洗，然后泡到回軟劑里，撈出之后用有機(jī)玻璃板夾住并封起來，最后將掉落的300多塊漆皮逐一貼回去。
③___
20.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過18個字。(6分)
21.指出文中兩處引號的用法并解釋。(4分)
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
古文字學(xué)，是一門識讀甲骨文、金文等古文字，并利用古文字材料研究語言、文獻(xiàn)、歷史等問題的學(xué)科。由于門檻高、培養(yǎng)周期長、難出成果等原因，被視為“冷門絕學(xué)”。有學(xué)者估計，國內(nèi)研究古文字學(xué)的核心力量有200多人。
2020年，“強(qiáng)基計劃”將古文字學(xué)納入高校本科招生計劃，國內(nèi)十余所高校每年各招收數(shù)名至20多名學(xué)生不等，要為國家選拔、培養(yǎng)未來的古文字學(xué)家。
閱讀以上材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識、感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息； 不少于800字。
參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀（35 分）
（一）現(xiàn)代文閱讀 I
1.A “采用以小見大的方式呈現(xiàn)戲曲藝術(shù)的全貌”錯。（3 分）
2.C “在互學(xué)互鑒中保持文化定力”錯。（3 分）
3.C 材料一第四段是證明中國傳統(tǒng)文化對兒童文學(xué)創(chuàng)作的影響，C 項(xiàng)沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)。（3 分）
4.①以中國獨(dú)特的文化符號——十二生肖為基礎(chǔ)，通過富有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的生肖形象的塑 造，展現(xiàn)中華民族的優(yōu)良品格。將晨鐘暮鼓、四季更迭等元素融入舞蹈和音樂中，還運(yùn)用不同國家的打擊樂器，使音樂和舞蹈更加豐富多樣。②以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，使其煥發(fā)出新的魅力。這既保持了傳統(tǒng)的精華，又展現(xiàn)了現(xiàn)代的創(chuàng)意。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每條 2 分，共 4 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
5.①傳統(tǒng)文化資源可以為作家提供豐富的創(chuàng)作素材，例如民間故事、歷史典故等，這些都 是創(chuàng)作靈感的重要來源，是中國人血脈里的文化基因。
②傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著豐厚美學(xué)思想和道德規(guī)范、價值取向，把這些傳達(dá)給少年兒童，可 以吸引他們深入探索傳統(tǒng)文化。
③傳統(tǒng)文化中富含的認(rèn)識作用和教育意義，以及與兒童心性的緊密結(jié)合，使得從傳統(tǒng)文 化中汲取靈感創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品能夠更好地被少兒讀者所喜愛和接受。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每條 2 分，共 6 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ
6.C （3 分）
7.C （3 分）
8.不能前移。①匆忙跑出窯洞的小李滿心的愧疚，根本無暇欣賞美景。②老總站崗這件事成為了一種深刻的記憶，讓小李時時回味，生活中的美好自然顯現(xiàn)。③家人們了解了老一輩革命家的精神風(fēng)貌，深受感染，自然能感受到細(xì)節(jié)的深刻。
評分標(biāo)準(zhǔn)：答出一條得 2 分，答出兩條得 4 分，共4 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
9.①這表現(xiàn)了小李對老總的感激和敬仰之情。老總對小李的關(guān)心和照顧，是一種上級對下級的關(guān)愛。②這句話從側(cè)面表現(xiàn)了朱德對小李的期望和鼓勵，激勵小李在以后的工作中更加努力，更加出色。③這句話也是對整個故事的升華。老總朱德替小李站崗的情節(jié)，表現(xiàn)了官兵一致、同志之間互相關(guān)心、互相照顧的革命精神。這句話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種精神的重要性和意義。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每條 2 分，共 6 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
二、古代詩文閱讀（35 分）
（一）文言文閱讀
10.EFJ（3 分）
11.B 用法相同。（3 分）
12.C “很快攻下了壽陽”錯。（3 分）
13.（1）劉昶性格輕浮急躁，不能孝順孝武帝，大明中期常受到責(zé)備，人們常說劉昶會有非分之想。
評分標(biāo)準(zhǔn):“褊急”“事”“異志”各 1 分，句意通順 1 分。（共 4 分）
（2）是義還是不義，實(shí)則取決于自己的內(nèi)心，并由內(nèi)而外地表現(xiàn)出來，若被上天所驗(yàn)證，就更加可信。這難道是能夠被掩蓋的嗎？
評分標(biāo)準(zhǔn):“決”“征”各 1 分，被動句 1 分，句意通順 1 分。（共 4 分）
14. ①劉昶逃亡時拋下了母親和妻子。
②他投靠了拓跋氏是不正當(dāng)?shù)男袨椤?/span>
③他假借報祖先之仇進(jìn)行南侵，事先又與魏國訂立稱藩的條約，蔑視中原王朝的傳統(tǒng)。 評分標(biāo)準(zhǔn):每條 1 分，共 3 分；其它答案言之成理，可酌情給分。
參考譯文：
材料一
晉熙王劉昶，字休道，是文帝的第九子。元嘉二十二年，他十歲時被封為義陽王。廢帝即位后，擔(dān)任徐州刺史，加都督。劉昶性格輕浮急躁，不能孝順孝武帝，大明中期常受到責(zé)備，人們常說劉昶會有非分之想。
江夏王劉義恭被殺后，劉昶表奏請求入朝，派遣典簽蘧法生來朝進(jìn)貢。廢帝對蘧法生說：“義陽王與太宰陰謀反叛，我正準(zhǔn)備征討他，現(xiàn)在他知道了我的打算請求回京，這很好。” 又問蘧法生：“義陽王陰謀反叛，你為什么不開口告訴我？”蘧法生害怕，逃回彭城。廢帝因此向北征討。蘧法生到了彭城，劉昶就起兵造反，統(tǒng)轄的各郡都不接受命令。劉昶知道事情不會成功，就在夜里打開城門逃到北魏，拋下母親和妻子，只帶著一個愛妾騎馬跟隨著。在路上慷慨悲歌寫了一首斷句詩：“白云滿鄣來，黃塵半天起。關(guān)山四面絕，故鄉(xiāng)幾千里。”于是握著姬妾的手向南痛哭，左右的人沒有不感動得流淚的。每次悲傷痛哭時，都遙拜他的母親。
劉昶的家眷回到京都后，兩個妾各生了一個兒子。明帝即位后，把大兒子命名為思遠(yuǎn)， 小兒子命名為懷遠(yuǎn)，不久兩個兒子都死了。明帝因?yàn)橛命S金千兩贖買劉昶未果，就以第六皇子劉燮繼任劉昶的職位，封為晉熙王。
材料二
義是不可以因襲的，君子在自己的內(nèi)心中驗(yàn)證義，而小人則依靠上天來驗(yàn)證義。自己內(nèi)心所不堅信的事情，君子是不會去做的。如果上天不幫助、庇佑，小人就無法成功。如果只是口頭上去要求別人堅守忠節(jié)義氣，那么義也就只會停留于內(nèi)心之外。因此，要駁斥使義停留在內(nèi)心之外的邪說，禍亂才能不發(fā)生。
劉昶是宋室的皇親國戚，他統(tǒng)率著拓拔氏的三十萬軍隊向壽陽進(jìn)攻，他淚流滿面地巡視各軍營，拜見各位將士，請求他們攻下壽陽，從道義上講沒有攻不下的道理。然而他卻受困于垣崇祖的少數(shù)孤軍，狼狽而退；后來他又率軍攻打甬城，周盤龍父子兩人騎馬沖入敵軍陣地往來馳騁，使敵軍膽怯而退。那么，是否說明劉昶的智謀和能力得到伸張因而道義也就存在了呢？將天意極力護(hù)佑蕭齊來助亂賊挫敗忠孝呢？其實(shí)劉昶這個人不是能夠通過道義來使他人信服的。他逃亡在外不仁義；他投靠拓拔氏也不正當(dāng)；他假借報仇以南侵,又預(yù)先請求稱藩于魏國，這便蔑視了華夏的傳統(tǒng)；那么他依仗著強(qiáng)大的外兵而肆意行事，這是乘著國家滅亡的機(jī)會而實(shí)現(xiàn)自己的私欲。
唉！劉昶若真能捫心自問，他果真是憐憫國家宗室的滅亡、祖宗祭祀的斷絕、合族之人的慘死嗎？還是并非如此呢？當(dāng)劉昶痛哭流涕之時，并不能將這些很好地表白出來，那么天下人又怎么能夠明白他內(nèi)心所想的東西呢？但是，上天可以鑒別一切。所以，他滿腔憤恨地出兵，卻疲憊不堪地回師，這是上天不讓他成功。像劉昶這樣靠取悅夷狄來獲得榮寵的人，即使千年以后，人們也可根據(jù)他的所作所為來知曉他真正的心意。是義還是不義，實(shí)則取決于自己的內(nèi)心，并由內(nèi)而外地表現(xiàn)出來，若被上天所驗(yàn)證，就更加可信。這難道是能夠被掩蓋的嗎？
（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，9 分）
15.D “對昔日繁華生活的熱愛”錯。（3 分）
16.①詞作開篇將讀者帶入了一個遼闊而荒涼的空間。曾經(jīng)的繁榮，如今卻已化為一片廢墟。這種歷史的變遷，讓詞人感到深深的悲涼。詞人以長河為喻，表達(dá)了時間的無情和歷史的殘酷。無論人間興衰，長河依舊東流，這種時間的無情和歷史的殘酷，讓詞人倍感無奈。用“乘槎客”的形象，暗示了自己曾經(jīng)是繁華的見證者，如今卻與繁華隔絕，只能感嘆世間的變遷，表達(dá)了對世事無常的深深感慨。以山巒橫陳的景象收束全篇，描繪了蒼茫的天空和水天一色的景象。這種景象中，詞人感嘆自己面對西風(fēng)舞袖的困境，感到自己如滄海一粟般渺小。這種無助和無奈之感，正是詞人對世事變遷的深刻反思和自我感嘆。
②作者以登高望遠(yuǎn)的視角描繪了故都傾覆、世事變遷的悲涼之景，抒發(fā)了詞人身處時代 大變局中的沉痛和無奈。詞人的悲涼情感和深沉感慨，表達(dá)得淋漓盡致。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每條 3 分，共 6 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
（三）名篇名句默寫
17.①（有）三秋桂子，十里荷花 ②出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟
③舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦
評分標(biāo)準(zhǔn)：每空 1 分，共 6 分，有錯誤則該空不得分。
三、語言文字運(yùn)用（20 分）
(一)語言文字運(yùn)用 I
18.①“砸”字賦予了光線以力量感，使得讀者能夠感受到光線的強(qiáng)烈。②“擠”字賦予了光線以生命力，使得讀者能夠感受到光線的活躍。同時，這個動作也暗示了光線與水流之間的緊密聯(lián)系，使得整個畫面更加富有層次感。③這兩個動詞不僅使得整個畫面更加生動有趣，還增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每條 2 分，共6 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
19.①原句詳細(xì)地描繪了對各種自然元素的熱愛，如柳樹的灑脫，楊樹的挺拔等等，這些細(xì)節(jié)使得場景更加生動，讀者仿佛可以親眼看到那些美麗的自然景色。改句省略了所有的描繪和細(xì)節(jié)。沒有給讀者提供足夠的信息去想象，它更像是一個簡單的清單，而不是一幅生動的畫卷。②原句運(yùn)用排比句式，能夠讓讀者更深刻地感受到作者對大自然的熱愛和向往之情，更有感染力，更能引起讀者的共鳴。改句雖然表達(dá)對大自然各種事物的喜歡之情，但缺乏了原句的韻律感和情感強(qiáng)度。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每條 2 分，共 4 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
(二)語言文字運(yùn)用 Ⅱ
20.①人類如何才能永葆青春②讓漆皮變軟的工序有點(diǎn)復(fù)雜③這幅漆畫經(jīng)過“醫(yī)美”，又恢復(fù)了美貌。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每條 2 分，共6 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
21.①兩處引號都是表示特殊含義，都表示一種比喻的手法。②第一個引號“機(jī)體”并不是真正的生物體，而是指棺材內(nèi)部的各個部分。第二個引號“血管”則是用來指代木頭中的細(xì)小管道。
評分標(biāo)準(zhǔn)：每條 2 分，共 4 分。意思對即可；其它答案言之成理，可酌情給分。
四、寫作(60 分)
22.參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
【命題立意】本題考查寫作能力。
【材料解讀】這是一道多則材料作文。第一則材料的核心詞語是“絕學(xué)”，指出了古文字學(xué)面臨的問題；第二則材料是國家為了“絕學(xué)不絕”而作出的努力。兩則材料指向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“傳承”問題。在“文化兩創(chuàng)”，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的形勢下，傳承同樣具有重要意義。
【參考立意】
1.絕學(xué)不絕，代有新人
2.在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展
3.在繼承中傳承，在傳承中發(fā)展
4.古為今用，傳承創(chuàng)新。
