“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。”認(rèn)同這句話，是接受“賞識教育”理論的基礎(chǔ)。
在“我是好孩子”的外界評價中，孩子會越來越優(yōu)秀，而在接受“我是壞孩子”的外界評價中，孩子只會自暴自棄。這是賞識教育的理論核心。
賞識教育的核心方法是：信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒。
■ 為什么賞識？
賞識是人類心靈深處最強烈的需求。對于孩子來說，由于年齡小，心理還很幼稚，他們心靈深處最強烈的需求，最本質(zhì)的渴望就是得到別人特別是父母的賞識。
孩子身上的優(yōu)點，細(xì)心捕捉他的每一點進(jìn)步?！獜娀眯袨?
在孩子失敗的時候加以賞識。——維護(hù)自信心，提高抗挫折能力。
尊重個性差異，贊賞孩子獨有的閃光點?！购⒆痈孕牛囵B(yǎng)正確的自我評價意識。
多使用鼓勵性語言，如“經(jīng)過努力你會成功的”，“相信你會做得更好”等。
多用積極性評價，要有針對性，而不是籠統(tǒng)、空泛地說“好”。
重視非言語的運用，如目光、表情、姿態(tài)、動作等。
空洞、頻繁的表揚。容易使孩子把得到贊賞作為惟一的目的。
忌用“你最棒！”“你比其他人都做的好！”等表揚，如此的贊美會使孩子變得自大和目中無人。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己并非家長所說的“最好的”時，會產(chǎn)生疑惑、憤怒、無法接受。
贊賞孩子的耐心、專心、有毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，而不是只贊賞他聰明。
過分及不當(dāng)?shù)墓膭?，和太過高調(diào)和夸張的鼓勵，要么使孩子麻木，要么使孩子在遭逢挫折的時候，無法振作起來。
