去年9月，全國(guó)中小學(xué)都采用“部編本”教程，大幅度增加了古詩(shī)文的比重，高中必備古詩(shī)從14篇增加到了72篇，翻了5倍。
今年奧數(shù)和英語(yǔ)各大競(jìng)賽被禁、中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽和科技類(lèi)競(jìng)賽加分項(xiàng)目被取消、2020年前取消各類(lèi)特長(zhǎng)生招生，主科競(jìng)賽只剩下語(yǔ)文（古詩(shī)文類(lèi)）成為主流。
國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司長(zhǎng)、國(guó)家副總督學(xué)，王文湛表示：“今后高考主要考語(yǔ)文，英語(yǔ)要考兩次，數(shù)學(xué)降低難度，今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文，語(yǔ)文主要在作文?！?/b>
北大培文賽上，教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編，溫儒敏老師說(shuō)：“未來(lái)語(yǔ)文將成為中高考的殺器，高考要實(shí)現(xiàn)15%考生做不完卷子。”
那么，提高語(yǔ)文的成績(jī)發(fā)方法是什么？答案就是——閱讀。是的，只有閱讀量大，才能提高考試時(shí)的閱讀速度、分析試題的能力甚至影響寫(xiě)作的發(fā)揮。
教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。而閱讀就是其中之一的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書(shū)能夠讓一個(gè)人在那里安安靜靜地坐下來(lái)，并且還要思考其中的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)習(xí)。孩子從小閱讀，除了能夠滿足他的好奇心，還能拓寬知識(shí)面。
愛(ài)閱讀的孩子，專(zhuān)注力會(huì)更好。很多媽媽說(shuō)孩子坐不住，但是玩iPad的時(shí)候就坐得住。其實(shí)孩子玩游戲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的確坐好了，也集中了注意力。但是他一旦享受到了游戲帶來(lái)的刺激體驗(yàn)，當(dāng)他面對(duì)一本靜靜的沒(méi)有任何聲效的圖書(shū)，肯定無(wú)法靜心。甚至在課堂上也無(wú)法集中注意力。
所以，閱讀要從小培養(yǎng)，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，能讓孩子受益一生。
人人都說(shuō)讀書(shū)好，那么，如何才能讓孩子把讀書(shū)從興趣當(dāng)做習(xí)慣呢？其實(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣無(wú)外乎要做到三點(diǎn)：
一是讓孩子愛(ài)上閱讀這件事，第二就是培養(yǎng)他們的閱讀能力，能力到了一定水平，深?yuàn)W的書(shū)孩子也不會(huì)因?yàn)榭床欢芙^。第三，讓孩子擁有閱讀的成就感，成就感來(lái)自老師和家長(zhǎng)以及自我的肯定。做到這三點(diǎn)，孩子就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
下面給大家介紹一下達(dá)到這三點(diǎn)目標(biāo)的方法：
1. 以身作則，自己先閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣
我身邊的很多家長(zhǎng)回到家里都是和孩子一起看書(shū)，家里的電視從沒(méi)有開(kāi)過(guò)。因?yàn)槟愕男袨楹土?xí)慣，都會(huì)無(wú)形地影響到孩子。
如果孩子不愛(ài)看書(shū)，很大原因在于家長(zhǎng)。除了不要在孩子面前玩電子產(chǎn)品，而且要跟著孩子一起拿起書(shū)本。家長(zhǎng)愛(ài)看書(shū)，孩子一定會(huì)愛(ài)看書(shū)。
2. 營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境很重要，家長(zhǎng)可以多帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)或者參加閱讀活動(dòng)，這樣能夠受到不少好的影響。當(dāng)然，家還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。可以給孩子布置一個(gè)溫馨的讀書(shū)角，書(shū)柜、帳篷、臺(tái)燈，沙發(fā)或者地墊，讓孩子讀書(shū)在一個(gè)非常舒適的自己喜歡的環(huán)境里。
3. 堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)講故事
兒童閱讀分為不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。
給兒童講故事這個(gè)階段非常重要，數(shù)十年來(lái)的研究顯示：一個(gè)兒童聽(tīng)父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。
當(dāng)你每天給孩子朗讀故事，能讓孩子了解更多的詞匯、并且能提高理解的速度，讓孩子接觸更大的世界。大量研究證實(shí)，給孩子朗讀可以提高孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。美國(guó)教育的秘訣之一就是每天給孩子朗讀15分鐘。
給孩子講故事最好的方法就是把孩子抱在懷里讀上20、30分鐘，這會(huì)把閱讀和寵愛(ài)連接起來(lái)，只要幾個(gè)月就會(huì)讓孩子體會(huì)到閱讀的好處，并愛(ài)上閱讀。
這就需要家長(zhǎng)為孩子們選擇有深度的圖書(shū)來(lái)閱讀，同時(shí)還要和孩子一起思考，共同發(fā)現(xiàn)書(shū)中的奧秘。
4. 鼓勵(lì)孩子讀后“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合
閱讀之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。孩子們只有暢所欲言的談?wù)撟约核喿x的書(shū)，在互相討論中形成自己的理解，閱讀才是有價(jià)值的。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法，接受他說(shuō)出來(lái)的一切，不管是對(duì)是錯(cuò)。慢慢地，孩子就能完整地表述自己的觀點(diǎn)，自主思考能力也會(huì)有所提高，家長(zhǎng)可以讓孩子試著將觀點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，意識(shí)閱讀與寫(xiě)作的重要性。孩子嘗到甜頭后也會(huì)更有成就感，從而愛(ài)上閱讀。
5. 為孩子選擇一套容易進(jìn)入故事并且難度有進(jìn)階性的書(shū)
培養(yǎng)一種習(xí)慣首先是有興趣，閱讀也是如此，有趣的故事才能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。第二購(gòu)買(mǎi)難度符合孩子認(rèn)知習(xí)慣的書(shū)，孩子不喜歡讀書(shū)有很大一部分原因是他們害怕看不懂書(shū)中的內(nèi)容，不敢去讀。所以，這就需要家長(zhǎng)們仔細(xì)挑選，有的童書(shū)雖然有趣，但是讀起來(lái)難度比較大。
第三，要選擇難度有進(jìn)階的書(shū)。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，先從簡(jiǎn)單的讀起，一點(diǎn)一點(diǎn)的增加書(shū)籍的字?jǐn)?shù)和難度，慢慢提高孩子的閱讀能力。故事有趣吸引著孩子，遇到難啃的問(wèn)題也不會(huì)放棄，相反，解決之后還會(huì)有很大的成就感，長(zhǎng)期下來(lái)，閱讀就不再是三分熱度，而是變成了一種習(xí)慣。
最近，很多家長(zhǎng)都在向我推薦一套從美國(guó)引進(jìn)的童書(shū)——《神奇樹(shù)屋》，他們說(shuō)，這套書(shū)非常適合拿來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
首先，這套童書(shū)是探險(xiǎn)類(lèi)的題材，一對(duì)七八歲的兄妹——杰克和安妮是故事的主角，他們?cè)谙饦?shù)頂上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)散落著很多書(shū)籍的樹(shù)屋，每當(dāng)他們探索書(shū)時(shí)，就會(huì)穿越到某一個(gè)歷史地點(diǎn)和事件中，開(kāi)始到世界不同地方的冒險(xiǎn)旅程，他們要跟各種各樣的人打交道，運(yùn)用自己的智慧和勇氣來(lái)解決問(wèn)題，完成自己的任務(wù)并幫助他人。
每一個(gè)故事既獨(dú)立但相互又有聯(lián)系，結(jié)尾都會(huì)留有一個(gè)懸念，引領(lǐng)著孩子們繼續(xù)去讀下一本。
它的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，文字易讀，圍繞著樹(shù)屋發(fā)生的故事非常有趣，能夠幫助孩子們從低年級(jí)閱讀順利邁向有難度的中年級(jí)閱讀。
其次，這套書(shū)一共有149本，體量很大，但是每一本只有三萬(wàn)字左右，孩子讀下來(lái)很輕松，很多孩子不愿意閱讀大多是因?yàn)楹ε麻喿x中遇到困難而讀不下去，所以干脆就放棄了。《神奇樹(shù)屋》中的句子淺顯易懂，即使沒(méi)有拼音，孩子也能根據(jù)上下文或者插圖來(lái)理解書(shū)中的內(nèi)容。
而且，這套書(shū)包含了“故事系列·基礎(chǔ)版”和“故事系列·進(jìn)階版”，難度和深度逐漸遞增，解決了家長(zhǎng)為孩子選書(shū)的煩惱，讓孩子一本一本讀下來(lái)，不知不覺(jué)中就提高了他們的閱讀能力。
第三，書(shū)中的主人公杰克和安妮的每一次探險(xiǎn)，都是通過(guò)看一本相關(guān)的書(shū)籍開(kāi)始，書(shū)在整個(gè)故事中扮演著重要的角色。而且故事中的哥哥非常喜歡讀書(shū)和查閱資料，無(wú)形當(dāng)中又有一種閱讀的示范和不斷強(qiáng)化的作用，能讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上閱讀。
最后，這套童書(shū)并不能簡(jiǎn)單定義為冒險(xiǎn)類(lèi)章節(jié)書(shū)，作者用淺顯易懂的文字，將歷史故事、神話傳說(shuō)、科普知識(shí)、傳統(tǒng)文化等都融入其中，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更是一種潛移默化的通識(shí)教育。讀一本書(shū)就能學(xué)到不同方面的知識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既新鮮又有趣，而且書(shū)中的故事情節(jié)和小知識(shí)還非常適合孩子們講給父母聽(tīng)或者寫(xiě)成讀后感，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。久而久之，讀書(shū)就變成了他們的一種習(xí)慣而不是任務(wù)。
除此之外，這套書(shū)還非常適合分角色朗讀，而且在家就能完成。書(shū)中有兩個(gè)主人公，加上旁邊和其他角色，三個(gè)人就夠了。每天，父母可以陪伴孩子一起閱讀，爸爸媽媽可以扮演其中的角色，引導(dǎo)孩子們理解書(shū)中的內(nèi)容。
《神奇樹(shù)屋》作為美國(guó)國(guó)寶級(jí)童書(shū)，已經(jīng)有26年的歷史了，在美國(guó)是小學(xué)生的必備讀物，還被翻譯成了38種語(yǔ)言銷(xiāo)往全球。
從1992年作者創(chuàng)作第一本《神奇樹(shù)屋》開(kāi)始，這套童書(shū)就深受小朋友們的喜愛(ài)。
在美國(guó)，《神奇樹(shù)屋》還被當(dāng)做小學(xué)教材來(lái)使用。教學(xué)中，通過(guò)課堂討論、角色扮演、填充故事地圖等組織圖的活動(dòng)，來(lái)教授閱讀技巧并引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)每本書(shū)涉及到的學(xué)科，如科學(xué)、歷史、地理、文化、社會(huì)學(xué)等一系列不同的領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，所以《神奇樹(shù)屋》也經(jīng)常被用作跨學(xué)科學(xué)習(xí)之用。
閱讀是積累漸進(jìn)的技能，你讀得越多，就讀得越好。讀書(shū)越多，知識(shí)和知識(shí)之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用，并用產(chǎn)生正向反饋。所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開(kāi)出最美的那朵花。
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