我發(fā)布了很多提升孩子語言的內(nèi)容，也講了很多訓練方法，對于語言引導，大家好接受，但在引導的過程，為什么還要做感統(tǒng)訓練、專注力訓練、口肌訓練呢？
感統(tǒng)訓練主要是對孩子視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺的全身運動，其目的不在于增強運動技能，而是改善大腦處理感覺資訊并作出相應反應的能力，簡單來說也就是身體受大腦所控，能準確完成大腦發(fā)出的指令，從而增強大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力。
孩子不說話，這只是呈現(xiàn)在問題的表象，問題實質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。
舉例：
孩子用手指并說：這是蘋果！
在這個過程中，說出“蘋果”這個詞，首先大腦要快速搜索并做出判斷，那么大腦里就要已經(jīng)存儲了對蘋果的認知，所以，家長引導，就是要加強孩子對事物的認知理解。
當孩子邊說邊用手指時，都是由大腦來支配嘴巴及整個身體，說什么，或是做什么。所以，當孩子說不出時，并非單純是嘴巴的問題，而是大腦及身體整體協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問題。
這就像是汽車的線路出現(xiàn)問題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問題表象的是喇叭不響，但實質(zhì)是線路沒有疏通，所以，這也就是為什么我們對孩子進行語言訓練時，不僅要開發(fā)大腦，還要鍛煉身體，也就是剛才說的感統(tǒng)訓練！
專注力是一切學習能力的基礎(chǔ)，有研究表明，預測一個孩子未來是否能取得成功的要素，往往不是學習成績，而是專注力！由此可見，專注力的重要性，而語言遲緩的孩子，通常好動，坐不住，這直接容易導致孩子的注意力欠缺，所以，語言遲緩的孩子更需專注力訓練。
孩子在學習過程中，需要聽覺（耳朵認真聽）、視覺（眼睛認真分辨）、運動協(xié)調(diào)（手眼協(xié)調(diào)能力）、邏輯思維（應用題）等能力相互配合，所以，專注力與感統(tǒng)相互存在聯(lián)系，但相對于感統(tǒng)，能力又更上一個階層！
口肌訓練較好理解，很多語言遲緩孩子，由于喂養(yǎng)的過程中食物過于精細，或是在口腔發(fā)育的時候，沒有得到充分的刺激，以及沒有母乳喂養(yǎng)，都容易出現(xiàn)因為口部肌肉發(fā)展不良，導致發(fā)不出聲，或發(fā)音不準等問題。所以，需要通過口肌訓練得到改善。
通過上面的講解，大家就理解了，我們在引導孩子語言的時候，為什么還要做這些相關(guān)的訓練，有的家長可能會說，這么多訓練太難了，其實把問題簡化后，平時主要從兩大方向入手：
1.語言引導，通過提升認知理解，引導開口
2.身體鍛煉，以感統(tǒng)訓練為主，
那么在語言康復機構(gòu)通常也是上兩個課程：個訓課和感統(tǒng)課。
個訓課：主要是提升孩子的認知理解，引導孩子說話，同時，在訓練過程中的很多小游戲或訓練項目，都融入了口肌、感統(tǒng)、專注力的訓練。
舉例：讓孩子吹泡泡
這個項目，既鍛煉了口肌，也引導了孩子對于吹、泡泡的認知，而孩子專注于泡泡飄動的過程，就是對專注力視線追蹤的訓練。
感統(tǒng)訓練課：主要是對孩子視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺的全身運動，對于提升孩子的語言能力、專注力、身體協(xié)調(diào)能力等會起到很好的促進作用。
通過上面的講解并配合上圖，家長就清楚了這些訓練的目的，所以，我的專欄中講解的很多訓練方法，都將這些理念進行了融合，讓孩子在玩的過程中提升語言能力。
專欄視頻實操講解演示，按照口語發(fā)展的10個順序（上圖），從字母拼音ɑ o e開始，詳細列舉了發(fā)音方法，同時總結(jié)了一些易發(fā)聲、易理解的漢字，從無聲無語言教起！
語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統(tǒng)失調(diào)，專注力欠缺的問題，所以，訂購專欄后，還會贈送這方面的電子資料：語言康復機構(gòu)認知卡+感統(tǒng)訓練+口肌訓練+注意力訓練卡，同時，根據(jù)家長反饋，將一些訓練中的問題及難點，總結(jié)的專欄文章配合訓練，這些文章也都很實用，大家一定要看！目前專欄限時優(yōu)惠中！?。∠肓私鈱?，請按下圖方式進入！
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