自從小寶在幼兒園報(bào)了名，交了費(fèi)之后，家里的哥哥姐姐就開(kāi)啟了360°無(wú)死角的碎碎念。
“你知道嗎？在幼兒園里要聽(tīng)老師的話，因?yàn)槔蠋煏?huì)交給你好多好玩的游戲呢！想當(dāng)年，姐姐在幼兒園最喜歡和老師玩了?！惫媚镆贿厧е毧措娨?，一邊交代弟弟。
“你知道嗎，小老弟！哥哥我當(dāng)年在幼兒園可是香餑餑，很多小姑娘都搶著和我玩。你這開(kāi)始混幼兒園了，可不要給哥哥我丟臉啊！”大寶一臉傲嬌，卻成功地引來(lái)我和姑娘的唏噓聲。
……
也許是有了哥哥姐姐這種嘮叨，小寶對(duì)于很多孩子入幼兒園時(shí)的恐懼感倒是煙消云散了許多。
而我，也會(huì)見(jiàn)縫插針的給他說(shuō)幼兒園的規(guī)則。畢竟小寶是沒(méi)有上過(guò)幼兒園，這次卻直接插班到了中班，老母親的心啊，真的是忍不住牽腸掛肚，各種擔(dān)心。
早上吃飯的時(shí)候，我會(huì)告訴他：“以后你就在幼兒園里吃三餐了。幼兒園的飯可香呢，姐姐當(dāng)初一頓飯吃了3碗面條！我們小寶在幼兒園里也要好好吃飯哦！”
帶他出去玩的時(shí)候，還會(huì)告訴他：“你在幼兒園里就是在老師的帶領(lǐng)下，和小朋友們一起玩耍。有玩具、有積木、還有戶外的各種游戲設(shè)施。”
晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我依舊要給他講：“早上媽媽一起送你和哥哥姐姐，哥哥姐姐上學(xué)，你去幼兒園。在幼兒園吃完早餐，和小朋友們玩一會(huì)兒，再和老師一起度過(guò)幾節(jié)課，然后吃午餐、睡午覺(jué)，下午睡醒了之后還有水果、牛奶等，再玩一會(huì)兒，就要吃晚餐了。吃的飽飽的，媽媽就在幼兒園外面等著接你。我會(huì)好想你好想你的哦！”
……
事無(wú)巨細(xì)，日常的生活時(shí)時(shí)和幼兒園關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓小寶知道幼兒園里要做什么，要什么時(shí)候去，什么時(shí)候回等等，盡可能讓小寶心中不慌。
其實(shí)吧，早有人說(shuō)過(guò)，寶寶入園，往往更焦慮的是家長(zhǎng)。
而正因?yàn)榧议L(zhǎng)這無(wú)形之中的各種焦慮，才會(huì)讓孩子心生不安，難以快速適應(yīng)幼兒園。
是的啊，寶寶入幼兒園，家長(zhǎng)的這5種行為，可是會(huì)拖延寶寶適應(yīng)幼兒園的時(shí)間哦，盡量不要做。
有人說(shuō)，把寶寶送到幼兒園后，家長(zhǎng)要溫暖而堅(jiān)定的離開(kāi)。
但也有人反駁，堅(jiān)定地離開(kāi)，會(huì)讓孩子心生忐忑，應(yīng)該和孩子深深擁抱，好好告別。
其實(shí)仔細(xì)想，這兩者有什么本質(zhì)的區(qū)別嗎？最終孩子還是要去幼兒園，而家長(zhǎng)還是要離開(kāi)。
所以，真的沒(méi)有必要在幼兒園門(mén)口依依不舍，或者不斷地給孩子“威逼利誘”：要么用小恩小惠來(lái)賄賂寶寶的入園，要么咬牙切齒的強(qiáng)迫寶寶入園，這些都是要不得的行為。
在剛剛開(kāi)始進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，寶寶不敢單獨(dú)去面對(duì)陌生的環(huán)境和老師同學(xué)是自然而然的事情，所以寶寶非要拉著媽媽，不讓媽媽離開(kāi)也是有情可原的行為。
只不過(guò)，媽媽要心中有數(shù)，讓孩子學(xué)會(huì)分離。比如用愛(ài)的擁抱、愛(ài)的親親、寶寶的小玩具等等，都可以來(lái)替代媽媽來(lái)陪伴他一整天；也要答應(yīng)孩子并且做到，準(zhǔn)時(shí)來(lái)接寶寶回家。
至于入園的哭泣，是難免的。而正是這樣的一個(gè)過(guò)程，才會(huì)讓孩子逐漸成長(zhǎng)，獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)。
在送孩子入幼兒園的伊始，就拉著老師不斷地千叮萬(wàn)囑，碎碎念。其實(shí)并不會(huì)給孩子加分，也不會(huì)讓老師對(duì)孩子格外關(guān)注；有時(shí)候還會(huì)適得其反。
家長(zhǎng)的心理可以理解，總擔(dān)心孩子做得不夠好，得到的照顧不夠周到。
其實(shí)，反過(guò)來(lái)想，不正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種“放不下”的心理，才會(huì)導(dǎo)致孩子真正“長(zhǎng)不大”？擔(dān)心孩子，也是在內(nèi)心否定孩子啊！
另外，若是所有的家長(zhǎng)都“霸”著老師說(shuō)上幾句話，那么班級(jí)里有幾十個(gè)孩子，一個(gè)上午老師什么都不要做了，就和家長(zhǎng)“說(shuō)話”了。那么老師是否有精力，全身心的照顧寶寶呢？
這樣是不是就和自己的初衷相違背了？
所以，家長(zhǎng)真的沒(méi)有必要在送寶寶入園的時(shí)候各種碎碎念。徒增老師的煩惱之余，也讓自己和孩子形象負(fù)分。
寶寶進(jìn)入幼兒園，就是為了走出家庭的小圈子，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境去學(xué)習(xí)如何交朋友、如何和不同的人相處、如何照顧自己。
老師的作用也不是一個(gè)保姆，而是在這個(gè)新環(huán)境中引導(dǎo)寶寶去學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)小朋友之間的關(guān)系，教他們學(xué)習(xí)自理生活。
因此，“信任”老師，“信任”專業(yè)，最好的表現(xiàn)就是“不打擾”。
大寶上幼兒園的時(shí)候，有位小朋友的奶奶特別“好玩”。
她總是一臉神秘的拉著寶寶，把孩子送入班級(jí)，快速的塞進(jìn)老師手里后，立即“閃退”。往往是孩子回頭，她已經(jīng)快速的躲到了教室外的拐角。
孩子哭得哇哇響，她一臉惆悵，卻只是看著。
但是很快，她又會(huì)“閃現(xiàn)”在幼兒園班級(jí)的窗戶下，躲在窗戶外面偷偷看。
有一次被一個(gè)坐在窗邊的孩子看到她了，“哇”了一聲指著窗外之后，她家孫子也看到她了，本來(lái)已經(jīng)不哭的孩子，立即又哭了半響。
其實(shí)，送孩子去幼兒園，偷偷的離開(kāi)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種“被拋棄”的恐懼感；而偷偷地透過(guò)窗戶看孩子的表現(xiàn)，又從側(cè)面讓孩子產(chǎn)生心理暗示：原來(lái)家人對(duì)幼兒園也不放心?。?/p>
所以，孩子對(duì)于幼兒園的生活，會(huì)更加排斥和各種的不配合。
家長(zhǎng)最應(yīng)該做的是在入園之前，就安撫好寶寶的情緒，同時(shí)讓他知道自己在上幼兒園，爸爸媽媽在上班，各自忙碌，等到幼兒園放學(xué)，爸爸媽媽就會(huì)來(lái)接他，然后一家人幸福團(tuán)聚。
分離只是暫時(shí)的，要鼓勵(lì)孩子像個(gè)“小大人”一樣去面對(duì)暫時(shí)的離別，能夠安心地在幼兒園等著爸爸媽媽下班回來(lái)接他。
有朋友曾經(jīng)給我講過(guò)，每天每天早上送寶寶去幼兒園，都是一場(chǎng)“生離死別”的表演。
寶寶哭鬧的嗓子嘶啞，涕淚橫流，媽媽心都酸了！
若是有的寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力再好一些，又是哭又是鬧又是嚷嚷：“媽媽，我求求你了，今天不要去幼兒園吧，就這一次、一次，好不好？求求你了，求求你！”
天啊，太可憐了吧！媽媽頓時(shí)心生妥協(xié)，要不，偶爾答應(yīng)寶寶一次不去幼兒園？
家長(zhǎng)如果這樣做，還真是大錯(cuò)特錯(cuò)了！嘗到甜頭的寶寶豈會(huì)輕易罷休？下次肯定會(huì)鬧得更兇，哭的更可憐……媽媽的心軟和縱容只會(huì)讓寶寶有了更多逃避上幼兒園的機(jī)會(huì)，而且這樣寶寶很容易會(huì)養(yǎng)成依賴、逃避困難的習(xí)慣。
所以，只要不是寶寶生病了，就盡可能的堅(jiān)持每天都送孩子去幼兒園。上學(xué)就是如此啊，風(fēng)雨無(wú)阻！
對(duì)于上幼兒園這件事，家長(zhǎng)不要嚇唬孩子。
尤其是自己一些無(wú)意的行為。比如在孩子面前，家庭成員之間互相討論孩子上學(xué)后是否安全？是否能吃飽飯？是否會(huì)哭鬧？老師負(fù)不負(fù)責(zé)任，會(huì)不會(huì)吵孩子？……
這些焦慮、不安的情緒會(huì)傳遞給孩子，讓孩子也感到焦慮不安。
另外，家長(zhǎng)也無(wú)需夸張的強(qiáng)調(diào)上幼兒園的好處，這樣會(huì)讓孩子感到做作、不真實(shí)，會(huì)讓孩子的期望值太高，入園后容易產(chǎn)生失落感。
不妨給孩子多講講幼兒園的事，或者通過(guò)繪本等讓孩子嘗試去了解幼兒園。
要知道，孩子天生就是敏感的，他們也可以在生活中潛移默化的察覺(jué)到父母的心態(tài)變化，因此父母有怎樣的心態(tài)，寶寶或多或少也會(huì)有怎樣的心態(tài)。
因此在面對(duì)寶寶入園這件事兒上，父母不僅要坦然、積極面對(duì)，更要樂(lè)觀地鼓勵(lì)孩子，和孩子一起適應(yīng)迎接幼兒園的嶄新生活。
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