一、概念解讀
戒尺：舊時私塾先生對學(xué)生施行體罰所用的木板。
二、思想變遷
本人，割草牧羊出身，從教 21，擔(dān)任班主任17年。2010年之前，我始終崇尚“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯誤的地方”，并以此為題我還專門寫了一篇文章（已在雜志上發(fā)表），以無限的愛心與責(zé)任表達(dá)了自己的教育理念。2010年以后，隨著時代的變遷，我越來越發(fā)現(xiàn)，“學(xué)校成了培養(yǎng)學(xué)生犯錯誤的地方”了——一級不如一級，越是往下的一級，有不良習(xí)慣 的學(xué)生越多。比如個別學(xué)生的遲到、不交作業(yè)、自習(xí)課說笑和下位等，成了家常便飯，關(guān)鍵是老師說了還不聽——雖然我有無限的耐心，依然無法忍耐。
有時我也 反思，為什么有此轉(zhuǎn)變？
后來想明白了，之所以養(yǎng)成這么多孩子有這么多不良習(xí)慣，源于從小學(xué)到初中，越來越多的老師不敢管學(xué)生。
為什么不敢管學(xué)生，我們看看身邊的和報道的“教育事實(shí)”：
教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)，學(xué)生跳樓的，家長找老師算帳；班主任找學(xué)生談話，學(xué)生把老師砍死的；教師嚴(yán)厲教導(dǎo)學(xué)生，被辭職并要求公開道歉，最后不堪其辱自殺身亡的……現(xiàn)在社會上，關(guān)于教師管理學(xué)生付出慘重代價的新聞報道，不勝枚舉。無數(shù)案例已證實(shí)，現(xiàn)在只要發(fā)生“師生問題”，社會輿論便會一邊倒地指責(zé)“教育”，最后則有當(dāng)事教師承擔(dān)責(zé)任；無數(shù)案例警示，管得越多，帶來的“禍害”越多，甚至“被開除”、“被打”或“被殺”。
所以教師成了高危職業(yè)，越來越多的老師不敢管學(xué)生，也不想再去管學(xué)生。正由于教師的放縱，導(dǎo)致問題學(xué)生越來越多，問題學(xué)生的問題也越來越多，越來越嚴(yán)重——嚴(yán)重到不知榮辱、無法無天的地步。因?yàn)椤皢栴}學(xué)生”就知道你老師拿我沒辦法，不能把我怎么地！
三、我需要一把戒尺
作為班主任老師，作為自認(rèn)為還是比較合格的一名教師，面對著剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生，我認(rèn)為“教師必須是學(xué)生敬畏的人”、“教師手中應(yīng)該有一把戒尺”。
沒有規(guī)矩，不成方圓。
但是目前的教育，有了規(guī)矩，依然難成方圓。
舉例說明：
學(xué)校規(guī)章制度明確規(guī)定，不準(zhǔn)遲到，但是就是有個別學(xué)生不但遲到，而且一次、兩次……N次遲到。多次批評教育就是不改，也家長結(jié)合也是沒什么成效，你怎么辦？現(xiàn)在的教育，對于學(xué)生打不得，罵不得，批評教育越發(fā)顯得蒼白無力。
允許他遲到，就允許我遲到~~~如此一來，方圓難成！
長此以往，最終受損害的，就是家庭和社會。
我曾做過一個關(guān)于“就教師懲戒學(xué)生”請家長發(fā)表看法的調(diào)查問卷。其中一項(xiàng)是“當(dāng)孩子老師向您說他需要一把戒尺時，你會——”選擇“送老師一把戒尺，上面寫上自己孩子名字”的家長占92%，選擇“對老師置之不理”的占7%。由此看來，絕大部分家長是支持教師采用戒尺懲戒孩子的；但也有少數(shù)家長覺得他自己的教育理念是對的，不認(rèn)同教師對學(xué)生的戒尺懲戒。
有人曾這樣說過，我們現(xiàn)在這樣對于學(xué)生過于寬松的管理和教育，最終會害了這一代孩子。其實(shí)這話也有它一定的道理，學(xué)生在學(xué)校沒有敬畏之心，不懂得遵守校規(guī)校紀(jì)，進(jìn)入社會之后又怎能不違法亂紀(jì)，到那個時候，他們受到的將會是法律的嚴(yán)懲。如果真是這樣，讓他們在學(xué)校接受嚴(yán)格的管理，對他們的成長未必是一件壞事。
因此，我希望我學(xué)生的家長能將寫著自己孩子名字的戒尺送給我一把，以便在孩子多次犯同樣錯誤時、在說教不起作用時——讓我有個期盼、讓孩子有份敬畏。
如果真有家長送戒尺給我，說明您認(rèn)可了我的教育理念，我一定專尺專用，并與您的孩子商量好戒尺的“使用條例”，對孩子嚴(yán)加管理，但一般不用。
最后，讓我用山東省商河縣懷仁鎮(zhèn)剛家小學(xué)盧秀紅和馬書強(qiáng)兩位老師的話結(jié)束本文：戒尺，源自于佛教——就讓我們的教師秉承一顆仁者之心，善用“戒尺”藝術(shù)，用“戒尺”敲擊出愛的火花，把它變?yōu)閷W(xué)生走向成功的指路標(biāo)；把它變?yōu)榻處熅?、衡量自己教育的一把尺子?/p>
