以前有個(gè)新手媽媽跟我分享她的教育方式，煞有介事的對(duì)我說“你知道怎樣讓孩子不哭鬧嗎？”我不解的看向她。
她接著說“為了培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，孩子一哭我就拿著表計(jì)時(shí)，等三分鐘左右才去抱孩子，這樣下來孩子就會(huì)變得不是那么愛哭了，帶起孩子來也更輕松了?！?/p>
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聽了后我詫異的看著她，這種做法根本培養(yǎng)不了孩子的延遲滿足能力，反而還對(duì)孩子的心理發(fā)展很不好。
關(guān)于培養(yǎng)孩子延遲滿足能力會(huì)有很多誤區(qū)，所以我們需要注意些什么？
現(xiàn)在還會(huì)有很多父母，培養(yǎng)孩子延遲滿足能力的方法是錯(cuò)誤的，甚至出現(xiàn)了扭曲的教育觀念。那么我們?cè)撛趺慈ヅ囵B(yǎng)延遲滿足能力呢。
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玩具店里孩子看到一輛玩具汽車，脫口而出的想要，父母就馬上滿足他。其實(shí)并不能這樣，盡量要去慢點(diǎn)給他，或者讓他通過一定方式來獲得，否則以后就會(huì)形成一種見到什么就要什么的惡劣行為，導(dǎo)致沒有自控力。
對(duì)于一些孩子喜歡的東西，都是要去慢慢給予，并不能說孩子今天想要這個(gè)，馬上就給他買，明天又想要其他的了，還是給他買了，那后天呢？大后天呢？每天想要的東西都不一樣，每天都給他買嗎？所以不能馬上就滿足孩子，而是要慢慢給予，意在培養(yǎng)孩子的耐力。
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但是相對(duì)于兩歲以前嬰幼兒,父母還是需要及時(shí)并充分的滿足孩子的要求的，畢竟在那個(gè)年齡段還不需要培養(yǎng)這種延遲滿足的能力。
對(duì)待嬰兒的哭鬧父母該怎么辦呢
其次，在很多父母的心里都會(huì)形成一種誤區(qū)，他們認(rèn)為為了培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，等孩子哭了就故意不去抱，因?yàn)楹ε潞⒆訒?huì)養(yǎng)成容易哭鬧的習(xí)慣。
所以會(huì)等她哭了幾分鐘之后再去抱她，或者對(duì)孩子說不哭的孩子?jì)寢尣艜?huì)抱，哭了就不會(huì)抱了，雖然出發(fā)點(diǎn)是希望孩子不哭不鬧，但這種做法其實(shí)是一點(diǎn)科學(xué)依據(jù)都沒有的。
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因?yàn)樾雰哼€不會(huì)說話，但唯一的表達(dá)方式只是哭，他不懂得怎么表達(dá)他餓了，他要尿尿了，他不舒服了，反而在他這個(gè)年齡段得到的回應(yīng)，越及時(shí)長(zhǎng)大后更容易擁有延遲滿足能力。
那么這是為什么呢？因?yàn)樵谀莻€(gè)年齡段的小孩子是很純真的，他非常的信任父母，也非常的相信周圍的世界。所以他們就相信會(huì)被父母滿足，因此也就放心大膽地用哭鬧來表達(dá)了自己的需求。然后開始了等待。
那么孩子哭鬧不止我們?cè)撛趺礃幼尯⒆訉W(xué)會(huì)等待呢？
首先我們要做的一點(diǎn)就是不要去溺愛孩子，所謂的溺愛，就是他想要什么就立馬給他什么。要讓孩子在“想要”跟“得到”之間去學(xué)會(huì)等待，而不是用哭鬧不止來威脅我們。
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舉個(gè)例子來講，你正在打一通很重要的電話，孩子卻一直纏著你想跟你聊天，那么這時(shí)你可以對(duì)孩子說：“寶寶可以等媽媽忙完手頭的事，打完這通電話再陪你玩嗎？”這樣做也是滿足了孩子的需求，但并不是立馬放下手頭重要的事去滿足孩子，這樣做孩子才會(huì)學(xué)會(huì)要等待才能得到他想要的東西。
其次，父母需要穩(wěn)定的給孩子提供物質(zhì)和精神上的滿足感。這樣做孩子延遲滿足能力才會(huì)得到提升。因?yàn)槲覀兌加羞@樣的體驗(yàn)，就是說越得不到的東西就越想要。
我們小區(qū)有個(gè)小女孩子，表面上特別的乖巧從來不跟父母哭鬧，但是總是有媽媽告訴我說她偷偷地拿別的小孩子的玩具，然后藏起來偷偷帶回家。
后來被小孩子父母發(fā)現(xiàn)了，小孩子的父母問他為什么拿別人的玩具，他一直說，他沒有這個(gè)玩具，但是很喜歡就拿走了，很奇怪對(duì)吧，一個(gè)乖乖巧巧的小女孩卻做了這種偷盜的事。
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等后面了解了他的家庭才知道原來他是因?yàn)檎娴臎]有，他的父母從來不給他買玩具，她想買什么父母都覺得是浪費(fèi)錢，所以時(shí)間過得久了，他就不再像父母說了想要玩具的事了，而是轉(zhuǎn)向了別的小孩子的玩具，所以這很大一點(diǎn)，都是因?yàn)榧彝サ木壒?，原因大部分在于父母?duì)他的方式有關(guān)系。
所以有時(shí)候我們還是需要滿足孩子，因?yàn)槟芎芎玫乇粷M足的孩子，心里會(huì)覺得自己受到了重視，他們就會(huì)相信父母，堅(jiān)信生活中一切是美好的，也不會(huì)對(duì)父母很失望。
所以在我們能力范圍內(nèi)的東西，一定要盡力的去滿足孩子，如果是在能力范圍外，我們可以跟孩子說清楚，跟孩子商量。而不是簡(jiǎn)單地否定孩子。
關(guān)于延遲滿足能力的論證有哪些？
最早來說，提出延遲滿足能力的，是斯坦福大學(xué)心理學(xué)沃爾瑪特·米歇爾博士。1966年他的棉花糖實(shí)驗(yàn)轟動(dòng)全球先結(jié)果讓很多家長(zhǎng)都知道了延遲滿足能力的重要性。被育兒屆奉為寶典，是很多父母教育孩子的啟蒙。
其實(shí)，所有的父母的出發(fā)點(diǎn)，都只是想讓孩子擁有一個(gè)成功的人生。父母愛孩子都只是希望孩子以后走的路能順暢些，父母對(duì)孩子的愛都很無私，都僅僅只是孩子以后的人生更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，所以父母都希望培養(yǎng)一個(gè)擁有延遲滿足能力的孩子，這能讓他以后少走很多彎路。
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