如果你足夠理性，就會(huì)慢慢（不得不）接受這三個(gè)事實(shí)——
1. 隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，形勢(shì)發(fā)生變化：以前，是孩子離不開你；現(xiàn)在，是你離不開孩子。
2. 小時(shí)候，擁有“分離焦慮”（心理學(xué)名詞，即父母離開之后，孩子出現(xiàn)的焦慮情緒）的是孩子；孩子長(zhǎng)大后，更容易出現(xiàn)“分離焦慮”的是父母。
3. 從成長(zhǎng)的角度而言，分離對(duì)孩子更有利。
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接受這三個(gè)事實(shí)，并不容易；更多的時(shí)候，父母會(huì)努力自欺欺人，拒絕面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
很多問題，就在父母“拒絕面對(duì)現(xiàn)實(shí)”的過程中，逐步發(fā)生。
生命真的很像一種輪回：
那些對(duì)孩子照顧得無微不至、生怕孩子受一點(diǎn)委屈的父母，年老之后，更離不開子女，更容易產(chǎn)生“分離焦慮”——正如當(dāng)年自己的孩子。
這類父母有一種美好的憧憬，認(rèn)為自己有能力為孩子布置好一切。
且不說這個(gè)目標(biāo)是否切實(shí)，你是否足夠長(zhǎng)壽、強(qiáng)壯而且有能力，單從孩子的發(fā)展來講，就有悖常理。樹總是越長(zhǎng)越高，不可能蜷曲在瓶子里。
一位教育學(xué)家曾經(jīng)這樣批評(píng)某些家長(zhǎng)：
“有些家長(zhǎng)欲罷不能，'陪著孩子’已經(jīng)成了本能……他們難以同孩子分離，而分離其實(shí)對(duì)孩子更有利?！?/p>
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家長(zhǎng)甚至不相信孩子會(huì)變成“成年人”，而他們永遠(yuǎn)的借口就是：父母在，你就是孩子。
是的，有家，有父母，你永遠(yuǎn)就是個(gè)孩子。很多時(shí)候，這種心態(tài)，很能感染人，也很能打動(dòng)人。
可一旦它成為一種教育理念，就讓人狼狽不堪，因?yàn)閯e的孩子在長(zhǎng)大，你的孩子卻在萎縮。
“父母離不開孩子”帶來的問題之一，叫做“過度養(yǎng)育”。
過度養(yǎng)育的后果，是孩子無法獨(dú)立成長(zhǎng)，喪失自信，甚至出現(xiàn)心理問題。
孩子在學(xué)校遇到?jīng)_突，被人欺負(fù)，表面看，這是壞事。
從另一個(gè)角度來講，孩子遇到了一個(gè)應(yīng)對(duì)沖突、解決問題的機(jī)會(huì)，這對(duì)他是很好的鍛煉。
在學(xué)校中有了類似經(jīng)歷，到了社會(huì)上再發(fā)生此類問題，手足無措的概率就會(huì)小很多。
“過度養(yǎng)育”的家長(zhǎng)，往往選擇“橫刀立馬”，替孩子出頭。
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孩子的自尊由此受到打擊。父母的行為，明白無誤地告訴同學(xué)們：你能力不行，什么事都擺不平，只能靠父母出頭。
長(zhǎng)此以往，甚至?xí)绊懞⒆拥男睦斫】怠?/p>
他可能向兩個(gè)方向發(fā)展：
一個(gè)是形成對(duì)父母的嚴(yán)重依賴心理，什么事情都不敢做主，什么事情都要讓父母幫助決斷，無論工作還是生活，畏手畏腳，瞻前顧后；
一個(gè)是形成叛逆心理，雖然知道“你是為我好”，卻偏偏和父母對(duì)著干。
心理學(xué)家瑪?shù)铝铡とR文說過一句話，值得反思：
“孩子生活中潛伏的最大危害，并不是街上有陌生人從天而降之類的偶然事件，而是父母為孩子做得太多，結(jié)果導(dǎo)致他們的心理健康是水平下降?！?/p>
試著“離開”你的孩子吧，如果你真的為了他好。
#家庭教育#
高金國(guó)，筆名高了高，全國(guó)中文核心期刊專欄作者，高級(jí)編輯，著有《好父母養(yǎng)出好孩子——給家長(zhǎng)的35堂教育思考課》《寫給孩子的趣味中國(guó)歷史（12冊(cè)）》《少年讀史記故事·先秦之治》《少年讀史記故事·秦漢霸業(yè)》《少年讀史記故事·列國(guó)春秋》《人生是一場(chǎng)修行》《唐朝那層窗戶紙》《齊國(guó)那些事兒》等圖書26冊(cè)。
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