[教學(xué)反思]
一、 我的成功：
本節(jié)課的目的是讓學(xué)生知道青春期的生理變化和心理變化，認(rèn)識(shí)到如果不適應(yīng)這些變化會(huì)給自己的生活帶來(lái)很大的危害，必須學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理的協(xié)調(diào)發(fā)展。其中學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理的協(xié)調(diào)發(fā)展是本節(jié)課的重點(diǎn)。該如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容呢？我采用了情景教學(xué)的方式，選取了三個(gè)學(xué)生的生活情景（實(shí)際上就是青春期生理變化的表現(xiàn)及危害），讓學(xué)生以專家身份給予指導(dǎo)（實(shí)際上就是怎么做），讓學(xué)生在探究中得逞出應(yīng)有的結(jié)論。這樣設(shè)計(jì)學(xué)生有體驗(yàn)，有同感，因而有話可說(shuō)，主體作用充分發(fā)揮。把學(xué)生變成專家的身份，極大提高了學(xué)習(xí)的興趣，都想把專家當(dāng)好，因而熱情高漲，探究積極，收到了不錯(cuò)的課堂效果。
二．我的不足：
1．“如何正確對(duì)待”后面的結(jié)論“悅納”，不應(yīng)該是直接告訴學(xué)生，直接板書，而是應(yīng)該在三個(gè)情景探究完后歸納總結(jié)出來(lái)的。已經(jīng)告訴學(xué)生怎么做了，還用的著學(xué)生去探究嗎？因而，應(yīng)該是先留白，提出疑問(wèn)，由學(xué)生探究后提煉出來(lái)再板書。
2．“專家指導(dǎo)”后面沒(méi)有寫出問(wèn)題，錯(cuò)把題目當(dāng)成了問(wèn)題。學(xué)生的探究活動(dòng)必須是依托問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的，沒(méi)有問(wèn)題或問(wèn)題表達(dá)的不清楚，都會(huì)影響到學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量和活動(dòng)速度，影響課堂效果。回想當(dāng)時(shí)的課堂，我讓學(xué)生開始探究，學(xué)生也開始交流，可是看到不少同學(xué)與其它組的同學(xué)交談，似乎在詢問(wèn)什么，我了解情況后才知道，學(xué)生是不明白什么意思，要干什么，我只好再做說(shuō)明。我當(dāng)時(shí)想學(xué)生怎么這么笨，不是寫著專家指導(dǎo)了嗎，今天看來(lái)是老師的錯(cuò)誤，是老師設(shè)計(jì)的缺失，認(rèn)識(shí)的偏差造成的。
3．“溫馨提示”提示的不好，這實(shí)際上限制了學(xué)生的思維，引導(dǎo)著學(xué)生直接用課本的知識(shí)去回答問(wèn)題，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，產(chǎn)生新的教學(xué)資源，也不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)機(jī)智現(xiàn)象。
4.本節(jié)課沒(méi)有把問(wèn)題寫出來(lái)。課堂探究時(shí)，老師用的是開放式的問(wèn)題，探究完后應(yīng)該把針對(duì)性問(wèn)題提出來(lái)，使學(xué)生清晰、明了。
三．我的困惑：
1.這節(jié)課拖堂了。情景教學(xué)是先設(shè)置情景，再探究情景，然后產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，總結(jié)出觀點(diǎn)，因而需要一個(gè)較長(zhǎng)的形成過(guò)程，課堂時(shí)間有限，往往出現(xiàn)講不完課或拖堂的現(xiàn)象，影響了課程進(jìn)度，影響了師生關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題該怎樣有效解決？
2.思品學(xué)科是中考的必考科目，需要學(xué)生牢固掌握通過(guò)探究過(guò)程得出的知識(shí)、觀點(diǎn)、結(jié)論，為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，老師往往是省去探究的過(guò)程，直接去記知識(shí)，背結(jié)論。探究過(guò)程與知識(shí)掌握是不是矛盾呢？
3. 針對(duì)性問(wèn)題與開發(fā)性的問(wèn)題不能有機(jī)的的結(jié)合。這節(jié)課還不錯(cuò)，使用了開發(fā)性的問(wèn)題，平時(shí)我的課堂基本上是針對(duì)性的問(wèn)題，不敢提出開發(fā)性的問(wèn)題，怕駕馭不了，收不住，因而課堂氣氛往往是非常沉悶、死板，沒(méi)有活氣，該怎樣提高駕馭課堂的能力呢？
4。師生關(guān)系不夠親密。有的老師和他的學(xué)生真是無(wú)話不啦，關(guān)系非常親密，我怎么做的不行呢？
四．我的改進(jìn)：
1.如何正確對(duì)待：先“？”號(hào)，最后把“？”變成“悅納生理變化”
2.“專家指導(dǎo)”后面加：如果你是專家，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？去掉溫馨提示。
3.作業(yè)布置（1）鞏固背誦下列問(wèn)題：①如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的生理變化？
② 如何消除因體態(tài)、容貌帶來(lái)的煩惱？ ③如何是自己更具魅力？（如何認(rèn)識(shí)美？）
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