前段時(shí)間看到了一則新聞，新聞中，一位初中男生犯下了弒母的罪行，在面對(duì)警察的問(wèn)詢時(shí)，孩子一開(kāi)始拒不認(rèn)錯(cuò)“我殺的又不是別人！”隨后又覺(jué)得自己犯的錯(cuò)誤不大“我殺的是我媽而已！”孩子的表現(xiàn)令周圍人很是同心，原本應(yīng)該天真善良的孩子為什么成了嗜血的魔鬼。

當(dāng)天，孩子偷偷抽煙被媽媽發(fā)現(xiàn)了，于是媽媽很生氣的用皮鞭打了他，這讓叛逆期的孩子很難接受，挨打后便對(duì)母親有很大的意見(jiàn)。于是趁著媽媽熟睡后就去廚房拿了一把菜刀，把睡夢(mèng)中的媽媽殺害了。

面對(duì)叛逆期孩子的情緒波動(dòng)過(guò)大，家長(zhǎng)們的教育方式選擇要更加的慎重。很多父母擔(dān)心這個(gè)階段的孩子沒(méi)有得到恰當(dāng)?shù)墓芙潭呱贤崧?。于是?duì)孩子的管教更加的嚴(yán)厲有加，但是這樣的教育方式真的是恰當(dāng)?shù)膯?？其?shí)在孩子的叛逆期，硬碰硬的教育方式并不適宜，父母?jìng)儠?huì)發(fā)現(xiàn)柔和的引導(dǎo)要比強(qiáng)勢(shì)的說(shuō)教更有用。

l 處于叛逆期的孩子有哪些特點(diǎn)？

張姐發(fā)現(xiàn)孩子近年來(lái)特別愿意說(shuō)“不”，這讓張姐很頭疼。早上吃飯的時(shí)候，張姐讓孩子吃一顆雞蛋，孩子會(huì)說(shuō)“我不吃！”，張姐很生氣，就前行把雞蛋剝開(kāi)弄碎放到孩子的粥里，這樣孩子只要吃粥就得吃雞蛋。張姐覺(jué)得自己很機(jī)智，結(jié)果孩子發(fā)脾氣連粥都不喝了。

1.喜歡和家長(zhǎng)唱反調(diào)

孩子的自我意識(shí)越發(fā)明顯，為了表現(xiàn)自己的想法，孩子喜歡對(duì)著父母唱反調(diào)。以此來(lái)得到更多的關(guān)注和認(rèn)可。這個(gè)時(shí)候孩子把“不”字掛在嘴邊，無(wú)時(shí)不刻地希望自己的想法可以展現(xiàn)。

2.情緒波動(dòng)很大

處于叛逆期的孩子情緒波動(dòng)很大，經(jīng)常會(huì)對(duì)家人發(fā)脾氣，孩子缺乏控制情緒的能力，缺少理智，并且行為表達(dá)也很容易沖動(dòng)。在孩子的人生中有3次叛逆期，隨著年齡的增長(zhǎng)叛逆期的到來(lái)更加值得父母?jìng)冴P(guān)注。據(jù)資料顯示，青少年13到15歲是成為初犯的高峰年齡。

3.不喜歡被管束

這個(gè)時(shí)期孩子的反抗意識(shí)非常明顯，這也就出現(xiàn)了家長(zhǎng)讓孩子往東，而孩子偏偏要往西的做法，不喜歡被管束成了孩子們這個(gè)階段非常明顯的行為表達(dá)。

可見(jiàn)這個(gè)階段是孩子的成長(zhǎng)中的關(guān)鍵期，需要父母給予孩子足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，使得孩子的行為較少的出現(xiàn)偏差。不恰當(dāng)?shù)慕逃绞綍?huì)給孩子造成哪些教育引導(dǎo)誤區(qū)呢？

l 哪些教育對(duì)處于叛逆期的孩子無(wú)用？

前段時(shí)間看到了一則新聞，一名初中生執(zhí)意要跳海，而孩子跳海的原因是父母在親戚面前指責(zé)了自己，讓自己覺(jué)得很沒(méi)面子。所以這名初中生爬上了公路橋，想要用這種方式來(lái)“懲罰”父母。后來(lái)經(jīng)過(guò)民警一個(gè)多小時(shí)的勸導(dǎo)，孩子才答應(yīng)下來(lái)。這時(shí)孩子的父母趕到現(xiàn)場(chǎng)，抱著孩子大聲痛苦。

1.強(qiáng)勢(shì)說(shuō)教不可取

很多家長(zhǎng)喜歡對(duì)孩子講大道理，一副居高臨下的樣子和孩子進(jìn)行說(shuō)教。這樣的教育方式滿足了父母的傾訴欲、表演欲，但是卻忽視孩子的接受度。處于叛逆期的孩子最為反感的就是父母的這種說(shuō)教教育方式，孩子并不愿意接納，只會(huì)覺(jué)得抵觸。

2.打罵教育

相對(duì)于強(qiáng)勢(shì)說(shuō)教教育來(lái)說(shuō)，打罵教育是更加過(guò)激的。打罵教育激發(fā)孩子更加嚴(yán)重的逆反心理。打罵教育讓孩子的人格受到侮辱，孩子在父母身上感受不到尊重，孩子對(duì)父母的尊重就會(huì)大打折扣。打罵教育使得孩子越發(fā)的逆反。

3.放任不管

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的容錯(cuò)度非常高，認(rèn)為孩子還小，叛逆一點(diǎn)也很正常，于是這部分家長(zhǎng)們會(huì)以一種放任不管的教育方式來(lái)應(yīng)對(duì)。認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了就好了，但是這種縱容的教育態(tài)度很容易造成孩子的心理偏差。

可見(jiàn)，叛逆期的孩子需要管教，但是管教也要講究方式方法，硬碰硬的教育方式并不可取，不恰當(dāng)?shù)慕逃绞街粫?huì)起到反作用。

l 為何父母不能和處于叛逆期的孩子硬碰硬？

前段時(shí)間看到一則新聞，新聞中濟(jì)南的一名11歲小學(xué)生因?yàn)楹透改赴l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，留下遺書(shū)跳樓自殺。遺書(shū)中孩子寫到，自己不想要再聽(tīng)到父母對(duì)自己的指責(zé)和訓(xùn)斥了。自己就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也不能有所提高了，自己很討厭不聽(tīng)自己說(shuō)話的父母。這樣的生活讓自己覺(jué)得很累，她覺(jué)得很孤獨(dú)。最后，孩子沒(méi)有被救回，父母?jìng)兒蠡诓坏?/p>

叛逆期的孩子容易做出過(guò)激行為。孩在子這個(gè)時(shí)期很容易做事沖動(dòng)，這就會(huì)造成一些過(guò)激的行為動(dòng)作發(fā)生。曾經(jīng)有一則新聞是一名留守兒童的媽媽在假期的時(shí)候回來(lái)看他，但是因?yàn)樗钠谀┏煽?jī)不是很好，于是訓(xùn)斥了他。逆期的他情緒受到刺激，趁著家人不備，在晚上的時(shí)候偷喝了農(nóng)藥百草枯。

硬碰硬的教育方式不容易得到孩子的反饋。當(dāng)家長(zhǎng)采用強(qiáng)勢(shì)的教育方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，孩子很容易采取一種抵觸的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，硬碰硬并不會(huì)起到教育孩子的目的。孩子的逆反心理反而會(huì)被更大程度的被激發(fā)。

硬碰硬將孩子推得更遠(yuǎn)。父母與孩子之間的親密度是需要彼此共同去維護(hù)的，當(dāng)父母沒(méi)有給予孩子足夠的理解時(shí)，孩子很容易有孤獨(dú)感、無(wú)助感，硬碰硬只會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母間的距離。把關(guān)愛(ài)變成對(duì)立。

處于叛逆期的孩子更加需要父母的理解和尊重，比起他人的不理解，父母的不理解才讓孩子更受傷。給予孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以讓孩子明白自身的行為偏差，柔和的方式孩子更愿意接受。而強(qiáng)勢(shì)的說(shuō)教反而會(huì)加深親子間的誤解，使得孩子的行為偏差越發(fā)的嚴(yán)重。