把握成長(zhǎng)的“關(guān)鍵”
自述者：湯春燕（紹興市教育教學(xué)研究院教研員，省特級(jí)教師）
最近參加“百課萬(wàn)人”活動(dòng)時(shí)，我是縣級(jí)學(xué)科帶頭人，如今已經(jīng)是特級(jí)教師了。這7年變化很快，從我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，教師的發(fā)展離不開關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件三個(gè)要素。
關(guān)鍵事件“百課萬(wàn)人”是我教育生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)我的教育理念形成了前所未有的沖擊。記得第一次我自信滿滿地上交個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)老師的提問(wèn)讓我猝不及防：“設(shè)計(jì)的意圖是什么，體現(xiàn)什么教學(xué)思想，與其他人的設(shè)計(jì)有何不同？”之后，方展畫院長(zhǎng)的一番話更是點(diǎn)醒了我，他說(shuō)：“設(shè)計(jì)課時(shí)，多問(wèn)自己為什么，要知其所以然。否則連自己都不知為什么，怎么讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)呢？”一直憑感覺(jué)去教學(xué)的我意識(shí)到，不能只做執(zhí)行教案的行動(dòng)者，而要做教育的思想者。于是我寫下了《思想有多深，就能走多遠(yuǎn)》的宣言書。
此后的三年，我攀上了課堂教學(xué)實(shí)踐的巔峰。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我如饑似渴地補(bǔ)充著課堂的養(yǎng)分，個(gè)人教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從省內(nèi)到省外的跨越，也留下了許多珍貴的回憶。記得在金華一所小學(xué)上完課后，全體學(xué)生寫了一封感謝信，有學(xué)生還特意制作了明信片，希望能經(jīng)常聽我的課。學(xué)生的認(rèn)可給了我莫大的自信，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的超越注入了強(qiáng)心劑。
更為重要的還是教師要練好內(nèi)功。我認(rèn)為名師離不開：1.磨課。不斷積淀實(shí)踐的智慧，在研究中創(chuàng)新，在否定中成熟，提升專業(yè)素養(yǎng)。2.讀書。教師工作繁忙，讀書的時(shí)間就不多，在這樣的情況下，先保證去讀“不得不讀的書”，比如教案設(shè)計(jì)、教育理論等，在書中找到靈感。3.思考。沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)是膚淺的，只有思考才能突破教書匠的角色。4.讀懂兒童。以學(xué)生為本，教師的教育工作才能葆有旺盛的生命力。
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