作者：夏小雨
原創(chuàng)首發(fā)：薩提亞育兒（ID：satiryuer）
“雙減”政策實(shí)施落地的兩個(gè)月后，學(xué)校召開(kāi)了新學(xué)期的第一次線上家長(zhǎng)會(huì)。
“雙減”政策實(shí)錘后的這兩個(gè)月，我經(jīng)歷了從慌亂、到迷茫、到混亂，再到現(xiàn)在的慢慢習(xí)慣。
在我心中，依然有很多的困惑：
我到底想把兒子培養(yǎng)成什么樣的人？是成績(jī)優(yōu)秀？還是知識(shí)面廣？ 我已經(jīng)盡了力，卻為什么最終的結(jié)果總是不太滿意？ 我該如何安排孩子的課余時(shí)間，做好學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的平衡？
帶著種種疑問(wèn)，我登錄了網(wǎng)站，見(jiàn)到了兒子的班主任。
她詳細(xì)介紹了新學(xué)期以來(lái)，班上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，她指出：
雙減政策，就是一面鏡子，照出了孩子的真實(shí)面目。
脫離了各種課外培訓(xùn)班，孩子都站在了同一個(gè)起跑線上，那么，最終拼的還是家長(zhǎng)。
好的家長(zhǎng)，都要做到“三不減”。
01
不減責(zé)任：
做孩子的“人生引導(dǎo)者”，引領(lǐng)孩子健康的前行
有網(wǎng)友說(shuō)：無(wú)論現(xiàn)在的政策如何變化，作為家長(zhǎng)，我們始終不能放松，我們的責(zé)任不能減。以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”，才是正途。
很是認(rèn)同。
教育部的官網(wǎng)上，有這么一段話：
優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識(shí)。 陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。 履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。
“責(zé)任”二字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，卻重如千斤。
因?yàn)?，我們肩頭扛起的，是我們的責(zé)任，更是孩子的未來(lái)。
中國(guó)教育科學(xué)研究院曾做過(guò)一項(xiàng)家庭教育狀態(tài)的調(diào)查研究，參加調(diào)研的，有2萬(wàn)多名家長(zhǎng)和2萬(wàn)個(gè)小學(xué)生的家庭。
調(diào)查結(jié)果顯示，閑暇時(shí)父母經(jīng)常讀書(shū)看報(bào)的家庭中，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例更高，占到31.31%，這一比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于父母看電視、玩手機(jī)、聚會(huì)娛樂(lè)的家庭。
班主任特別提到了同年級(jí)其他班上的一個(gè)男同學(xué)。
雙減之后，和很多家長(zhǎng)一樣，他也迷茫，課外班沒(méi)有了，孩子的課余時(shí)間不知道該怎么安排，也擔(dān)心孩子的成績(jī)會(huì)受到影響。
他為此也多次和班主任進(jìn)行了溝通，后來(lái)，聽(tīng)從老師的建議，他改變了做法。
每天晚上，先給孩子檢查作業(yè)，帶著孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；
晚飯后，用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，全家關(guān)上電視，將手機(jī)調(diào)成靜音，一起讀書(shū)。
周末，爸爸媽媽會(huì)陪著他做作業(yè)；
然后，不是去踢球爬山，就是看電影做手工；
回家后，全家一起做飯，其樂(lè)融融。
慢慢的，孩子逐漸養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天不用催促，自己會(huì)主動(dòng)的寫(xiě)完作業(yè)，再讀一會(huì)書(shū)。
睡覺(jué)前，會(huì)自己收拾好學(xué)具和書(shū)包。
班主任老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)：家長(zhǎng)有多用心，孩子就會(huì)有多優(yōu)秀。
孩子教育的重心，永遠(yuǎn)在家庭，孩子最好的老師，永遠(yuǎn)在父母。
父母的責(zé)任意識(shí)，決定了孩子的未來(lái)能走的多遠(yuǎn)，走的多穩(wěn)。
02
不減質(zhì)量：
做孩子的“習(xí)慣監(jiān)督者”，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
曾經(jīng)在一次聚會(huì)上，有問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撸?/span>
你在哪所大學(xué)，哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？
他的回答出乎意料：是在幼兒園。
他說(shuō)，在幼兒園，我養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，打下了一生的基礎(chǔ)。
“雙減”政策落地，孩子的成績(jī)不再依靠課外班的超前學(xué)習(xí)和大量刷題，良好的習(xí)慣，就成為孩子優(yōu)秀與否的關(guān)鍵所在。
身為家長(zhǎng)，我們要做孩子的“習(xí)慣監(jiān)督者”，要幫助孩子養(yǎng)成這三方面的習(xí)慣：
1、自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
心理學(xué)家王極盛通過(guò)對(duì)400名高考狀元的深度訪談發(fā)現(xiàn)，狀元們都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、錯(cuò)題集、認(rèn)真聽(tīng)講等等。
而他們的父母在談到對(duì)孩子的培養(yǎng)時(shí)，也無(wú)一例外的格外注重對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。
專注的課堂聽(tīng)講、高效的課后學(xué)習(xí)，和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能托舉起成績(jī)優(yōu)秀的孩子。
2、鍛煉身體的習(xí)慣
體育成績(jī)記入中考，教育部“雙增”政策的出臺(tái)，都在彰顯著運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子的重要性。
有研究發(fā)現(xiàn)，每周適當(dāng)?shù)脑黾芋w育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提升專注力，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。
不僅如此，體育運(yùn)動(dòng)還能鍛煉耐力、磨練意志，鍛造性格。
美國(guó)的很多藤校在招生時(shí)都格外看中體育特長(zhǎng)生，與其說(shuō)他們注重體育成績(jī)，不如說(shuō)，他們更加注重的，是這些孩子身上折射的優(yōu)良品質(zhì)。
3、尊重老師的習(xí)慣
北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說(shuō)：凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇。
父母給予老師的尊重和支持，在很大程度上決定了孩子進(jìn)步的速度。
日本知名教育學(xué)家多湖輝曾經(jīng)分享過(guò)一個(gè)事例：
一位植物學(xué)家的兒子拿著一株小草問(wèn)老師，老師不認(rèn)識(shí)，建議他回家請(qǐng)教父親。
第二天，孩子拿了一封信到學(xué)校，信中，父親詳細(xì)的介紹了小草的姓名和特性，最后一句話說(shuō)：希望這個(gè)問(wèn)題能由老師解答。
這個(gè)父親的做法，給了老師極大的支持，也提升了老師在孩子心中的威信。
孩子的教育路上，家長(zhǎng)和老師的相逢，就是一場(chǎng)愛(ài)和信任的相遇。
家校配合，才是最好的教育。
03
不減成長(zhǎng)：
做孩子的“成長(zhǎng)陪伴者”，參與孩子人生的成長(zhǎng)
優(yōu)秀的父母，不在于給孩子報(bào)了多少個(gè)課外班，帶孩子走了多少個(gè)國(guó)家，給孩子買了多少玩具，而在于是否真正的參與了孩子的成長(zhǎng)，成為他們的“成長(zhǎng)陪伴者”。
一位網(wǎng)友說(shuō)，他小時(shí)候，父母都在外地工作，他的童年，是爺爺奶奶照顧他長(zhǎng)大。
對(duì)媽媽，他從思念變成了習(xí)慣。
媽媽回來(lái)看他，伸手想抱抱他，他不愿意，拼命往奶奶身后躲。
媽媽給他買的玩具，他冷漠的扔到了一邊。
對(duì)于父母，他除了強(qiáng)烈的疏離感，更多的是怨恨。
他羨慕別的孩子能有爸爸媽媽陪，而他，就像個(gè)孤兒一樣。
雖然爺爺奶奶也很疼愛(ài)他，但終究無(wú)法替代父母。
孩子小的時(shí)候，父母就是他們的全世界。
父母給他們的陪伴，能夠給予孩子足夠的安全感，在心里和父母建立起緊密的情感聯(lián)結(jié)。
這樣的孩子，內(nèi)心是最踏實(shí)的，也是最幸福的。
作家池莉在《和女兒一起長(zhǎng)大》中，娓娓道來(lái)她和女兒之間的成長(zhǎng)故事。
從女兒出生開(kāi)始的24時(shí)間里，她從不缺席女兒成長(zhǎng)的每一個(gè)片段。
作為一個(gè)辛苦的單親媽媽，她盡可能的給予女兒最好的成長(zhǎng)環(huán)境。
如今，池家有女初長(zhǎng)成，女兒畢業(yè)于世界名校，學(xué)業(yè)有成。
24年間，她們用自己的生活方式和共同成長(zhǎng)，抵抗了教育的疲憊，迎來(lái)了成功，也詮釋了一件事：陪伴，是最好的教育。
池莉說(shuō)：
“我希望我的女兒，首先能夠從生活中懂得生命意義。
如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課拿不到A的呢？”
好的父母，都懂得不缺席、不停頓，和孩子一起成長(zhǎng)，和孩子一起進(jìn)步，和孩子一起牽手前行。
04
家長(zhǎng)會(huì)的最后，班主任用一句話做了總結(jié)：
“好的教育，從來(lái)都不能偷懶。 孩子的成長(zhǎng)，從來(lái)不僅僅有成績(jī)。優(yōu)秀的孩子，永遠(yuǎn)離不開(kāi)父母的奮力托舉?！?/span>
養(yǎng)育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是每一個(gè)為人父母者共同的愿望。
當(dāng)孩子出生時(shí)候，他們都站在了同一條起跑線上，但為什么有的孩子就能實(shí)現(xiàn)“加速超車”？
我想，答案就在于父母。
讓孩子走出“成績(jī)的修羅場(chǎng)”，在陽(yáng)光下肆意奔跑，快樂(lè)成長(zhǎng)，是我們每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。
我們要給孩子最好的心靈滋養(yǎng)，就要從現(xiàn)在開(kāi)始——
養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子，從來(lái)沒(méi)有高效省心長(zhǎng)效的方法，愿每一位父母立足責(zé)任、提升質(zhì)量、不斷成長(zhǎng)，成為孩子最好的一路同行者。
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