“孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我們父母首先要反思是不是我們哪里做的不對(duì)，聆聽(tīng)孩子的聲音，才會(huì)幫助孩子健康成長(zhǎng)。＂
——派媽
一位媽媽來(lái)做咨詢(xún)。
哭訴著說(shuō)：“我辛辛苦苦這么多年，卻養(yǎng)了個(gè)白眼狼。”
原來(lái)，自打孩子上初中，母子倆就處得像個(gè)“仇人”，13歲的兒子對(duì)家人永遠(yuǎn)一副臭臉。
周末，媽媽做了一桌子好菜，叫他吃飯，他就是不來(lái)。
媽媽擔(dān)心他餓著不長(zhǎng)身體，多嘮叨了幾次。
誰(shuí)曾想，孩子竟然朝她怒吼：“滾”。
這讓媽媽非常傷心，她無(wú)法理解，捧在手掌心長(zhǎng)大的孩子怎么會(huì)這么沒(méi)良心？
孩子的這種做法當(dāng)然不對(duì)，需要教育。
只是，父母需要了解的是：
叛逆的青春期才是正常的！
聽(tīng)話的青春期反而是病態(tài)的！
父母更要知道：
孩子的“叛逆”是他成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)出的“信號(hào)”。
如果父母接收到這種信號(hào)并及時(shí)反饋，親子關(guān)系就皆大歡喜。
如果父母沒(méi)能接收到這種信號(hào)，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注修復(fù)和孩子的關(guān)系，孩子就容易從“叛逆”發(fā)展到“厭學(xué)”，甚至“抑郁”！
孩子叛逆，是對(duì)自我的保護(hù)
青春期孩子叛逆，是成長(zhǎng)過(guò)程中的自然表現(xiàn)。
《百家談》創(chuàng)始人王占郡曾講過(guò)他女兒青春期時(shí)的一個(gè)故事。
女兒坐在汽車(chē)后座上喝咖啡。
他提醒：
“小心別把咖啡灑了，喝完放在卡座上吧?！?/strong>
這話一說(shuō)完，他就意識(shí)到說(shuō)“錯(cuò)”了。
果然，女兒暴怒：
“我都要放在卡座上了，你干嘛說(shuō)說(shuō)說(shuō)，你這一說(shuō)，我放還是不放？”
青春期的孩子一言不合就暴躁，很多父母會(huì)覺(jué)得莫名其妙。
甚至覺(jué)得這是孩子不禮貌，不尊重父母的表現(xiàn)。
幸好，王占郡學(xué)過(guò)育兒心理學(xué)，他清楚知道：
女兒這“叛逆”其實(shí)就是青春期的特征，因?yàn)榕畠合胍约骸白鲋鳌保蕴貏e反感父親的建議，表現(xiàn)也就很“不禮貌”。
青春期的孩子有著典型四大特征：
這個(gè)階段，如果父母能夠提前給孩子足夠的“自己做主”的舞臺(tái)，加以健康引導(dǎo)，孩子就能比較順暢地度過(guò)青春期。
但如果父母總和孩子“爭(zhēng)奪主權(quán)”，孩子就會(huì)愈發(fā)叛逆。
事實(shí)上，孩子并不理解叛逆的對(duì)錯(cuò)，只是單純地想通過(guò)叛逆的方式爭(zhēng)取自己做主的權(quán)利。
在孩子看來(lái)，這是他“自我保護(hù)”的方式！
但如果父母沒(méi)有正確接收到這個(gè)信號(hào)，反而通過(guò)“打罵”、“規(guī)勸”等方式試圖讓孩子“聽(tīng)話”，孩子的叛逆就會(huì)越來(lái)越明顯，甚至出現(xiàn)“厭學(xué)”等嚴(yán)重問(wèn)題。
孩子厭學(xué)，是求救的信號(hào)
孩子厭學(xué)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是無(wú)法理解的問(wèn)題——父母為孩子提供了一切好條件，孩子怎么就這么不懂事，不知道感恩，還反彈？
我就曾接待過(guò)這樣一對(duì)父母。
為了給兒子更好的教育環(huán)境，他們花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)了套學(xué)區(qū)房，又費(fèi)了很多心思，才把孩子放進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班級(jí)，按理說(shuō)，這孩子應(yīng)該要很感謝父母對(duì)他的栽培吧？
但孩子就是不領(lǐng)情，而且產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
父母很著急，花了那么多錢(qián)才拿到重點(diǎn)學(xué)校的門(mén)票，怎么可以厭學(xué)？于是，催促說(shuō)教得更厲害。
結(jié)果！孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)生理反應(yīng)——
一到學(xué)校就肚子疼，臉色蒼白，大汗淋漓，去醫(yī)院又查不出所以然。
最后，還是心理醫(yī)生揭示真相：
原來(lái)，父母在“轉(zhuǎn)學(xué)”的事情上，并沒(méi)有提前和孩子溝通，他們只是“為孩子好”在準(zhǔn)備好一切后，才告知孩子。
孩子覺(jué)得：
“我沒(méi)有被尊重，我是委屈的，我是被忽視的?！?/strong>
從成人的角度，我們當(dāng)然理解父母“為孩子好”的含辛茹苦。
但對(duì)青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們很難站在成人的角度思考事情本身的對(duì)錯(cuò)，成長(zhǎng)特征使然，他們只想“脫離父母自己做主”，想更好地和“同伴在一起與眾不同”。
當(dāng)這些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，他們就會(huì)通過(guò)情緒、身體、思想甚至疾病來(lái)進(jìn)行“反抗”。
事實(shí)上，這是他們發(fā)出的“最后的求救信號(hào)”——請(qǐng)看到我的情緒，理解我的委屈。
如果父母能正確接收信號(hào)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，問(wèn)題就能迎刃而解。
但父母若不能理解，并打壓“孩子的反抗”，孩子就很容易走上極端——抑郁！
孩子抑郁，是最后的抗?fàn)?/strong>
給大家講一個(gè)我身邊發(fā)生的真實(shí)故事。
15歲女孩，不愿意去上學(xué)。
她家境不錯(cuò)，父母的身份地位也很高，不能接受自家孩子“連學(xué)歷都拿不到”，于是，為了給孩子更好的未來(lái)，也為了“家族面子”，他們不顧女兒反對(duì)，強(qiáng)行把孩子送出國(guó)留學(xué)。
花了很多錢(qián)，找了最好的學(xué)校，最貴的寄宿家庭。
在他們看來(lái)，他們?yōu)榕畠禾峁┝俗詈玫臈l件，不顧一切幫女兒“鍍金”。
但孩子很不快樂(lè)。
她打了很多次電話，求父母讓她回家。
父母一直覺(jué)得這是女兒嬌氣的表現(xiàn)，從未放在心上。
直到悲劇的發(fā)生。
孩子在一個(gè)深夜割腕。
萬(wàn)幸的是，被寄宿家庭及時(shí)發(fā)現(xiàn)，撿回一條命。
父母無(wú)奈把女兒接回國(guó)，才發(fā)現(xiàn)，女兒在國(guó)外不但沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，甚至還沾染了藥品，而且已經(jīng)患上很?chē)?yán)重的抑郁癥，她拒絕一切交流，更可怕的是，她一點(diǎn)求生欲望都沒(méi)有。
后來(lái)，媽媽只能辭了工作，專(zhuān)門(mén)在家守著女兒。
每天請(qǐng)心理醫(yī)生上門(mén)，試圖打開(kāi)女兒關(guān)上的心。
她的父母非常懊悔：
“我們以前總覺(jué)得孩子不懂事，孩子的情緒算什么情緒？我們都是為她好，誰(shuí)曾想，這個(gè)為她好卻把她給毀了。”
為人父母，沒(méi)有不愛(ài)孩子，不為孩子好的。
但父母確實(shí)也需要學(xué)習(xí)，需要理解教育的真諦，給孩子他需要的愛(ài)。
青春期是教育的末班車(chē)
健康親子關(guān)系需要愛(ài)和理解
很多父母覺(jué)得，孩子進(jìn)入青春期就像變了一個(gè)人。
以前多乖巧懂事，現(xiàn)在就多叛逆討厭。
但需要注意的是，青春期是教育的最后一趟末班車(chē)。
以往有著良好親子關(guān)系的，能在這個(gè)階段，培養(yǎng)更好的親子關(guān)系。
以往親子關(guān)系緊繃的，這個(gè)階段，更是父母孩子彌補(bǔ)關(guān)系的最后機(jī)會(huì)。
面對(duì)想“脫離父母自己做主”的青春期孩子，父母應(yīng)該怎么做呢？
首先，心理上的“放低心態(tài)”。
青春期的孩子，抱怨父母，反抗父母，是成長(zhǎng)階段的“天性使然”。
父母要從心態(tài)上認(rèn)識(shí)到，這不是孩子的故意冒犯。
而是他正在掙扎著成長(zhǎng)。
所以，父母一定要轉(zhuǎn)變心態(tài)，“服軟示弱”，把主動(dòng)權(quán)交給孩子。
難的是，很多父母會(huì)覺(jué)得：“我是你老子！孩子怎么能挑戰(zhàn)父母權(quán)威？”
事實(shí)上，孩子在反抗的時(shí)候，并沒(méi)有去思考事件本身的對(duì)錯(cuò)，就是一門(mén)心思和父母作對(duì)。
如果這個(gè)時(shí)候父母放下身段，他反而會(huì)安靜下來(lái)，思考事件本身的可行性。
一位早戀的孩子就坦誠(chéng)：“我本來(lái)就沒(méi)想早戀，但爸媽天天監(jiān)控我，還找老師，我非常生氣，干脆故意早戀給他們看，他們不管我了，我也就沒(méi)什么早戀興趣了?！?/p>
放低心態(tài)，給孩子充分的舞臺(tái)發(fā)展自我意識(shí)，相信孩子自己成長(zhǎng)的力量。
其次，行動(dòng)上的“放下身段”。
中國(guó)公安大學(xué)李玫瑾教授講過(guò)這樣一個(gè)細(xì)節(jié)。
有一位媽媽抱怨自家孩子不尊重她，李教授指出：“那肯定是你太嘮叨?！?/p>
青春期前的孩子，“喜歡并接受”父母耐心的“嘮叨”和“陪伴?！?/p>
青春期的孩子，卻“喜歡并期待”父母的“遠(yuǎn)離”和“信任”。
看過(guò)這樣一個(gè)故事，高一男孩對(duì)媽媽說(shuō)：“我被同學(xué)撞了一下?！?/p>
媽媽著急給意見(jiàn)：“趕緊告訴老師?！?/p>
男孩瞬間生氣：“以后再也不和你說(shuō)了?！?/p>
但當(dāng)媽媽共情回應(yīng)：“被撞了？很疼吧？”
孩子反而愿意交流更多：“沒(méi)事，我自己解決。”
家有青春期的孩子，父母一定要放下身段，從“指手畫(huà)腳的照顧者”變成“隨叫隨到的顧問(wèn)”。
共情孩子的情緒，關(guān)鍵時(shí)刻說(shuō)話點(diǎn)到為止即可，指導(dǎo)但讓孩子自己處理事情。
孩子的成長(zhǎng)不易，父母的教育更難！
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